教科版四年級科學上冊《水變咸了》的教學反思
今天上了四年級的科學《水變咸了》。整個教學過程還是比較順利的，但是也出現幾個問題。
首先各個教學環節的時間分配不合理。在讓學生操作和觀察高錳酸鉀溶解實驗的時間有點過長。這個實驗過長就會影響下面的活動。當然后面的`實驗的時間還是比較長。我想主要原因是學生必須到外面的水龍頭取水這樣就會耽誤大量的時間。我想如果可能話申請將實驗室的水龍頭修好，以便學生進行用水試驗。如果不行就事先準備幾桶水供學生進行實驗。我想這是客觀原因，在教學設計必須合理科學的進行實驗時間的分配。這需要老師做好實驗的準備及準備實驗。為了高效的利用有限的時間，我想還需要加強實驗指導。在指導學生的過程中，需要老師進行積極有效的指導。指導語言要一針見血。從而加快學生的實驗。
其次教學過程中，還是有些環節需要進行處理。比如在實驗完之后，學生匯報的問題。這時候怎樣使學生盡快的進入匯報狀態，這個方面還需要進行研究。想辦法使學生盡快的從實驗狀態進入匯報狀態，我想這需要我還要對學生進行嚴格的管理和要求。因為這銜接的地方時浪費時間比較長的地方。
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