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查字典教學反思范文
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的查字典教學反思范文，歡迎大家分享。
查字典教學反思1
《部首查字法》主要是利用字典使學生掌握根據不同情況提取部首的方法，能熟練掌握部首查字的方法與步驟。使學生喜歡查字典，感受查字典的樂趣，鍛煉學生遇到不認識、不理解的字詞時，通過查字典解決的能力；能夠熟練使用部首查字法查字典，養成勤查字典、拓寬學生識字的途徑，養成主動識字的好習慣。
部首查字法對學生來說是一項學習技能，不僅使學生明白部首的含義，而且更要掌握查字的方法與步驟。雖然文本只用了簡單的幾句話闡述了部首查字法的過程與步驟，但要讓學生徹底弄懂明白并熟練掌握有些困難，這也是教學的重點與難點。興趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。這節課，我就采用學生最喜愛的動畫人物美羊羊向同學求助的方式明確了本堂課的.學習任務，使學生無負擔地、很樂意地投入到新知識學習中，且表現得興致盎然。
《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣。課堂上，我利用多媒體課件環環相扣，讓學生層層深入，感知提取部首的基本方法。
傳授正確的學習方法可以使學生在最短的時間內取得最大的收效。部首查字法是學生以前未涉及的知識領域，我向學生示范講解。另外，學生練習、同桌合作練習的方式都給了學生實踐鍛煉的機會，體現了語文教學的實踐性本質。把課堂還給學生，是新課標的要求，但在課堂上，我還是不夠放手，學生動手的時間比較少，應該多設計幾個合作學習的環節，這樣學生更能從中體會到成功的喜悅，這是今后設計教學活動時，應該多多考慮的問題。
查字典教學反思2
中午回家的時候，坐車坐過了站。這讓我原本就因為一節失敗的授課煩亂不堪的心情更加郁悶。因為我一直在思考：為什么會這樣呢？
上午第三節課，一個很重要的學習內容是部首查字法。考慮到上幾屆學生在學習過程中出現的課堂混亂，效率低下的情況，我以為主要就是因為學生聽講不認真，對老師講的步驟沒有記清楚。所以上課一開始我就向學生提出要求：認真聽講，只能動手不能動嘴。為了讓學生清晰的記住查字典的步驟，我將步驟概括為簡單的三兩個字板書在黑板上。并且舉出實例，一邊學習，一邊逐步驗證。原本以為這樣的思路清晰簡單，并且一目了然，學生應該很容易就掌握，然后再舉兩三個例子鞏固一下，這個任務就能完成了。結果原定20分鐘結束的任務整整耗了一節課的'時間，直到最后下課的時候仍舊發現有三個人查不出字來，我想這里面的漏網之魚應該至少還有五六條吧。
回家的路上我一直在想，問題到底出在哪呢？我想應該是板書的問題。全班50多個孩子，人手一部字典，正處于高度興奮狀態，每個人都想快速地掌握這一技能，都想去翻字典，心理急得直抓癢，而老師這時正在黑板上按部就班地講著。可想而知這時孩子們的聽課效果會有多差。孩子們在學習第一步“認識部首目錄和檢字表”的時候基本上還能達到老師“認真聽講，只能動手不能動嘴”的要求，聽得比較認真，操作也還行。但往后基本上就進行不下去了。老師的聲音越來越高，聽的人沒有幾個，出問題的卻越來越多，結果教室里越來越吵，第一個字順利查出來的也就7、8個人。
經過一番深思，我發現其實我犯了一個嚴重的錯誤。我忽略了兒童好奇、愛動、喜歡嘗試新事物的天性。課本中本來就有比較詳細的提示，一半的學生不敢說，10—20人通過自學學會查字典應該沒有問題的。我完全可以讓學生先自己動手查一查，然后再講的。就因為我不相信學生，不能真正的放手讓學生自己學習，更忽略了兒童的天性才導致了這堂“出力不討好”的課的出現。這堂課讓我透徹的理解了姜主任和好幾位老師在很多場合都跟我提到的一句話，“備課不是光備教材，更要備學生。”
現在想想真是后悔！車坐過了站還可以再走回來，教育機會錯過了就再也沒有了。以后一定要珍惜跟學生的每一次“唯一”，爭取上好每一堂課。
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