- 《動物笑談》教學反思 推薦度：
- 相關推薦
《動物笑談》教學反思（通用11篇）
身為一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《動物笑談》教學反思（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《動物笑談》教學反思 1
本次教學過程，收獲和問題都比較多。
《動物笑談》語文七上第五單元第二課，是一篇自讀課文，共3050字。學生是剛剛升入初中的新生，這對學習習慣，閱讀能力與方法等，都是一次極大的.挑戰。
因為《動物笑談》這篇文章，是初次選入教材，幾乎找不到任何現成的設計。只能自己獨立解讀教材。因此在上課之前，我將這篇文章讀懂，讀透，讀出深意和新意。再結合學生實際情況，探求閱讀指導方法，力爭用明白曉暢的語言表述，讓學生通過這節課，運用這些方法能夠真正讀懂文章，并且能夠遷移運用。教學設計的創意體現在，充分理解新教材特點，以“閱讀提示”和“書旁批注”為階梯，以學法指導為路徑，以“理解文意”和“學用語言”為訓練目標，充分體現了學生的自主閱讀，高效閱讀。
學生在我看似隨意，實則很用心的開課環節調試下，慢慢放松了心情，真正進入了課堂之中。在課堂學習、訓練活動中，一次次爭鋒，一次次展示，生成無數動人的精彩。但是教學設計環節過多，詳略處理欠妥之處。教學過程中對學生的點評引導不夠精準，激勵性和指導性還不夠。
《動物笑談》教學反思 2
一、本課的設計思路：
本課屬于自讀課文，我的思路是讓學生通過自主學習，再進行小組合作探究完成本課的學習，知道本文的語言特色，即幽默詼諧風趣，并且通過精彩語句的賞析領會人物形象及作者作為科學工作者為科學而獻身的精神。老師作為向導，引領學生學習，目的是培養學生自主學習的習慣和能力。
二、本課的亮點：
1、注重培養學生的學習習慣和閱讀方法。聽說讀寫全面涉及到，特別注意學生的基礎知識的把握。在默讀過程中，下達要求明確，學生默讀目標明確。問題的設計有梯度，學生比較容易接受。
2、重點詞語在課堂上就訓練掌握，爭取當堂解決。
3、學生在以前訓練的基礎上已經學會了如何做批注，并且掌握了做批注的技巧，這是值得我欣慰的，因為授人以魚不如授人以漁，要教會他們如何學習更重要。
三、本課的缺點：
1、導入的時候有點生硬，圖片選的還不錯，但是沒有與學生有一個很好的溝通交流，交流顯得生硬。
2、詞語沒有區分開重點是注音還是解釋。
3、學生在默讀的`時候老師應該保持安靜，給學生一個靜心的空間。
4、在進行賞析的時候，老師重復的話語有點多，學生說得好的就不要再重復了。
5、最后總結的時候，老師說的多，應該設置一道開放性問題，讓學生來討論回答。
《動物笑談》教學反思 3
《動物笑談》，是奧地利生物學家、鳥類學家勞倫茲寫的一篇有關研究動物的文章。
在教授這篇文章時，我首先引領學生理解題目的含義。開篇作者就點明“在研究高等動物的行為時，常常會發生一些趣事”，讓人不由自主的聯想到題目中的“笑”字，然后引領學生分析題目“笑”的含義，在這里作者不是講述動物的趣事，而是講觀察者自己在研究動物時的趣事。
本單元訓練的重點之一是默讀課文，提高閱讀速度和質量。接下來讓學生默讀課文，整體感知課文內容。這一教學環節，學生通過速讀課文，理解了課文講述了四個場景。通過讓學生概括每一個場景，使學生既明確了文章講述了四個有趣的場景——做有關小鴨子的科學實驗，為了換回皇冠大鸚鵡模仿大鸚鵡的鳴叫，大鸚鵡惡作劇的咬斷老教授身上的扣子并整齊的各排一隊，把母親織毛衣的毛線纏到門前的檸檬樹上；同時培養了學生的概括能力，使學生對題目的'“笑談”有了更加深刻的理解。
我設計的第二個教學環節是品味本文幽默風趣的語言。我讓學生從四個場景中選擇幽默風趣的語句加以品析，體會作者優美而生動的筆觸，細膩又傳神的描寫。如寫換回大鸚鵡的場景中，這樣寫道“只要想想用老法子殺豬時豬的嚎叫，再用擴音器放大幾倍就得了”。“我四周的人一個個都像生了根似的定在那里”……這些飽含深情又生動活潑，科學嚴謹又不乏幽默的語言，給讀者帶來快樂的同時，又撩撥著讀者內心最柔軟的琴弦，喚起讀者和作者的共鳴，那就是對動物朋友的敬意和同情。
《動物笑談》教學反思 4
整節課上完后，我自己感到非常輕松，課前的緊張害怕一點也沒了，仿佛不是在上課而是在和學生們一起做游戲，忘記了自己是教師還是學生的一員。
這節課給我最深的印象是學生們那天真無邪的求知面孔和無限的想象力和創造力，課堂上學生們充分發揮了自己的才能，體現了學生的主體地位和個體的差異，使我能在課堂中及時的掌握學生的學習程度，并根據他們反饋的情況及時調整教學內容。
我在這節課上做得比較好的.是：
（一）在課的內容安排上，由于導入部分的“兔子舞”時間較長，而對于一年級的小朋友來說長時間的跳動會使他們在體力上跟不上，如果直接加上下一個游戲效果一定不好，因此在這中間我設置了一個松弛活動（高人、矮人），使學生在各方面有了適度的調整，這樣更有利于下一環節的開展。
（二）整堂課的時間安排的較合理。
（三）這堂課我利用了情景教學，把學生帶進“森林”里和動物們一起玩耍，利用水平一學生較強模仿力的特性，讓他們模仿各種動物效果較好。學生根據自己平時所看到的動物的不同形態、動作進行模仿，非常的形象。整堂課就在“玩中學、學中樂”的氣氛中進行著……
然而我一直覺得作為體育教師不僅是要上好一堂課，還應多與學生接觸，發現他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學方法，什么樣的教師，什么樣的情感交流……因此，在許多方面我更需要向前輩教師們虛心學習，努力爭取進一步的提高。
《動物笑談》教學反思 5
《動物笑談》同樣是部編教材新入選的課文。這是奧地利生物學家、鳥類學家勞倫茲寫的一篇有關研究動物的文章，讀來令人耳目一新。
在設計本文的教學過程中，我首先想到了這篇課文的兩個特點——科學嚴謹的表達和風趣幽默的語言——如何在教學中落實體現。
通過比較，分析作者在寫“水鴨子小鳧”和“黃冠大鸚鵡可可”的時候，是通過什么方法讓讀者了解這兩種動動物的`？
本文首先是一篇科學研究報告對水鴨子小鳧的研究，通過概括課文內容可以理清楚，完全符合科學研究中“發現疑問——提出假設——設計實驗——得出結論”的過程；而對大鸚鵡可可的研究，則主要是通過觀察法，記錄和描述他的行為方式，從三個方面來介紹可可在記憶力、邏輯思維和想象力上的出色表現，來得出這種的智商是多么出眾的結論。
《動物笑談》教學反思 6
這一單元的課文圍繞“生命之趣”選編了四篇寫動物的文章，本課是一篇科普文章，作者從一個動物學家的角度，以詼諧幽默的語言，記述自己觀察動物習性和進行科學實驗的.過程，也寫出動物們調皮可愛，字里行間蘊含著對動物的喜愛和欣賞之情。根據教材的地位、作用及單元的教學重點是“生命之趣”，我確定我的教學目標如下。
1.默讀課文，了解課文大意。
2.欣賞精彩語段，學習文中準確嚴謹而又生動傳神的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。
3.體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴謹求實的科學態度和為科學獻身的科學精神。
通過“整體感知”、“優美語言欣賞”、“分析技巧”三個環節，引導學生積極與文本、與作者進行對話，從而達到理解文章內容、領會作者情感、積累相關知識之的目的，實現了本課教學目標。
不足之處在于，教學中，只采用了“散讀”、“學生找出自己最感興趣的部分朗讀”的朗讀方法，缺乏集體朗讀，一定程度上影響了學生對課文內容的全面理解。應該采取多種形式的朗讀，把集體朗讀與語言感知、理解課文結合起來，便于學生對課文的全面理解。
《動物笑談》教學反思 7
在教授《動物笑談》這堂課時，我深感教學內容的生動性和趣味性對于激發學生的學習興趣至關重要。文章通過講述各種動物的有趣行為，展現了自然界的奇妙與和諧，使學生在輕松愉快的.氛圍中掌握了相關知識。
然而，在反思中我也發現了一些問題。首先，部分學生在理解抽象概念時存在困難，需要我進一步采用直觀的教學方式進行引導。其次，課堂的互動性還有待加強，我應該更多地設計小組討論和互動環節，讓學生在交流中深化理解。
針對這些問題，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，同時加強課堂的互動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成長。
通過這次教學反思，我深刻認識到了教學中的不足，也找到了改進的方向。我相信，在未來的教學中，我會更加注重學生的需求和體驗，不斷提升自己的教學水平。
《動物笑談》教學反思 8
今日教授《動物笑談》一課，頗有感觸。此篇課文以生動的筆觸描繪了人與動物之間的趣事，旨在引導學生感受自然之美，理解和諧共生的'重要性。
在授課過程中，我注重激發學生的學習興趣，通過多媒體展示動物圖片和視頻，讓他們更直觀地了解動物的生活習性。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己與動物之間的故事，使課堂氛圍更加活躍。
然而，在反思中我發現，仍有不足之處。首先，部分學生在理解課文深層含義時存在困難，需要我進一步引導和啟發。其次，我在課堂時間的管理上還有待加強，以確保每個環節都能充分展開。
未來，我將更加注重培養學生的思維能力，引導他們深入挖掘課文內涵。同時，我也會優化課堂結構，提高教學效率，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成長。
《動物笑談》教學反思 9
在教授《動物笑談》這篇課文的過程中，我深感其內容的生動有趣與深刻內涵。首先，課文以輕松幽默的語言描繪了動物們的生活習性和趣事，成功激發了學生對動物世界的探索興趣和愛護動物的情感，實現了知識性與趣味性的`有機結合。
教學過程中，我嘗試引導學生通過文本細讀，品味作者獨特的觀察視角和表現手法，理解科學精神與人文關懷的交融。但反思中也發現，在深度挖掘課文背后的科學知識和人文內涵方面，我還可以做得更加深入細致，讓學生不僅感受文字之美，更能理解人與自然和諧共生的重要性。
另外，在課堂互動環節，盡管學生們積極參與討論分享，但在引導他們將所學知識聯系實際生活、形成自主探究學習習慣上，仍有提升空間。在未來教學中，我將繼續優化教學設計，注重培養學生的實踐能力和創新思維，使他們在歡笑中收獲知識，從動物世界感悟人生智慧。
《動物笑談》教學反思 10
《動物笑談》是一篇充滿趣味性的文章，通過講述作者與動物間的互動，展現了人與動物之間的和諧與樂趣。在教授這篇課文時，我注重引導學生感受文章中的幽默與溫情，同時也對教學方法和效果進行了深入反思。
首先，我嘗試通過多媒體手段，展示了一些動物的照片和視頻，以激發學生的學習興趣。然而，在引導學生深入理解文章內涵方面，我發現仍有不足。部分學生對于文章中的幽默元素理解不夠深入，未能完全領會作者的意圖。
其次，我在課堂上的互動環節設計得不夠充分，導致學生參與度不高。未來，我將更加注重學生的主體性，設計更多富有創意和啟發性的互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
最后，我認為在教授這篇課文時，還應更加注重培養學生的`批判性思維。通過引導學生對文章進行多角度、深層次的思考，幫助他們形成獨立思考和判斷的能力。
總之，通過這次教學反思，我認識到自己在教學方法和效果上仍有提升的空間。未來，我將繼續努力改進教學方法，提高教學效果，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
《動物笑談》教學反思 11
在教授《動物笑談》這篇課文的過程中，我深感學生對生動有趣、富有科學性與人文關懷的文本有著極高的學習熱情。首先，我以引導學生把握作者康拉德·勞倫茲的獨特視角和深入淺出的敘述方式為重點，讓他們理解作者通過幽默詼諧的語言描繪動物行為背后所蘊含的科學研究精神以及對生命的尊重。
在教學過程中，我嘗試運用情境教學法，讓學生扮演文中角色，模擬動物的'行為習性，使他們在互動中體驗作者的情感，更深刻地理解文章主旨。同時，結合多媒體教學手段展示相關動物行為視頻，直觀生動地展現動物世界的奇妙，激發了學生的探索欲望和生態保護意識。
然而，在反思中我也意識到，盡管課堂氣氛活躍，但在深度挖掘文本內涵，引導學生進行批判性思考方面還有待加強。比如，可以進一步引導學生探討科學研究者應具備的素質，以及人與自然和諧共生的理念等深層次問題。在未來教學中，我將努力優化教學設計，以期實現知識傳授與情感價值觀培養的雙重目標。
【《動物笑談》教學反思】相關文章：
《動物笑談》教學反思04-20
《動物笑談》教學設計10-08
《動物笑談》教學設計03-23
《動物笑談》教學設計（精選15篇）05-16
《動物笑談》教學設計（通用12篇）11-25
動物笑談課文原文08-02
動物笑談課件（精選10篇）07-13
《動物笑談》教案（精選15篇）05-17
動物笑談的課件（通用11篇）06-28
動物笑談精品教案設計06-22