《城市之肺》教學反思
身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的《城市之肺》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《城市之肺》教學反思1
《城市之肺》是一篇說明文，語言生動形象，條理清晰，考慮到學生在以前的課文學習中已經接觸過說明文并且熟悉了幾種基本的說明方法，于是在本課的教學中我采用了小組合作學習的方法，我把課堂的主動權交給學生，讓學生自己通過相互交流、討論，自己完成課文內容的學習。對于在本課中學生感到困惑的地方，我做了實時的引導和解惑，并且借助多媒體課件讓學生有了直觀的感受。
考慮到我班學生活躍的特點，結合本課的教學內容，在課堂上，導入新課之后，我利用多媒體課件出示了課文問題，接下來學生小組合作，開始了認真的討論和學習，最后積極發言，在指導下得出結論，確定最合理的答案，充分發揮了學生的學習自主性。通過學習課文，學生充分認識到了城市之肺的作用是調節空氣、降低污染、消滅細菌、抗擊風沙、減弱噪音、保護土壤和建筑物、調節氣溫、維護健康。學習了本課之后，學生們紛紛表示，城市之肺的功能實在是太強大了，正式因為有了它，我們人類才可以正常的生活和工作。
總之，一節課下來，課堂整體效果比較好，課堂效率也高，學生也積極參與到課堂中來，唯一不足的地方，學生在課堂上說的多，寫的少，在今后的教育教學中，我會多留一些時間，讓學生把自己的所想所說用自己的筆寫下來，這樣可以鍛煉學生的聽說讀寫能力。
《城市之肺》教學反思2
思考，調整，再思考，再調整，今天上午，一節＂全新＂的課終于在市級學帶班小組活動亮相。說它新，因為自己從未聽過此課，網上幾乎沒有資料可借鑒，說它新，也因為這是篇入選不久的選讀文章，關注得少。因為新而富有挑戰性，帶著＂帶題授課＂的思考，帶著對說明文體教學，對選讀教材教學的思考，我開始一輪實踐之旅，享受著痛并快樂的歷程，欣喜的是學生在課堂的習得，是同行們的肯定，是同組伙伴們也樂于加入我的模式。我想“一個人可以走得快，一行人可以走遠。”
昨天的試教，杜老師和伙伴們的建議之后，有了比較大的調整，充實課堂內容，明確課型目的。《城市之肺》終于＂亮相＂，為大家呈現比較完整充實鮮活有亮點的課堂。回顧如下：
一、關注文體，注重提取信息。這是一篇說明文，也是一篇選讀文，我并沒有作太多導入，也沒有所謂字詞的教學，直接聚焦課題，文本提取信息，解題學文兩不誤。課中，像這樣拋出問題讀思，提取信息的環節不少，如城市之肺的作用有哪些，如第5段用小標題提煉獲取的信息。
二、關注表達，注重語用訓練。提取信息的同時，也聚焦文本語言表達，注重語文課語言學習的任務。如因果句式的練說，關注的是句式的轉換;了解作用，關注的是動賓詞組的搭配；借助板書練說，關注的`是信息提取后的復述能力的培養;段落分層，關注的是關鍵詞語的捕捉，還有句子比較，關注的是語言的準確運用。
三、了解內容，注重結構把握。運用簡單的氣泡圖，文章內容得以呈現，省略瑣碎分折，清晰簡潔有效。
四、比較閱讀，注重方法梳理。這是本課呈現的一大亮點，結合課內文本，我梳理了說明文閱讀的方法，運用雙重氣泡圖比較出相同點與不同點，這個導圖帶給大家眼前一亮，這既是導圖的魅力，更是融匯貫通備課思考的結晶。
五、遷移閱讀，注重學以致用。這是本課又一亮點，給出方法，騰出時間，學一帶一，當堂擬畫導圖，當堂交流展示，訓練的既是思維也是語言，既是方法的運用更是閱讀能力的體現！
學生很了不起！這是平時訓練的結果！老師看似輕松簡單，實則深刻豐富！老師關注學生，用心傾心，在這樣的班級，有這樣的老師一定很幸福！聽著評課老師的充分肯定，我知道自己的思考得以一定的呈現，但我也知道一定也存在很多不足！調控還不夠靈動，語言不夠豐富，底藴不夠深厚！我樂于繼續探究，樂于不斷行走在課堂實踐與思考的路上！帶題授課，收獲多！
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