蘇教版一年級上冊語文《我叫“神州號”》教學反思
身為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版一年級上冊語文《我叫“神州號”》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我叫“神州號”》是義務教育標準實驗教科書（蘇教版）一年級語文（上冊）的.一篇課文，它采用了擬人化的手法，以對話的形式展開全文，并融入神話傳說，字里行間洋溢著自豪欣喜之情，讓人感到中國的科技發展碩果累累，前程無限。
教后認真反思，有以下幾方面：
優點：
1、低年級語文教學主要以讀書、寫字教學為主，而我設計這節課則是以讀書為主，因此，上完這節課，我才后意識到：應該以小組為單位自己分角色演一演，讀一讀，這樣，讓學生在展示的同時不僅可以增強學生對課文的理解，還能發展學生的讀書感悟力。
2、在學完這篇文章后，課后設計了這樣一道作業，讓學生思考：“嫦娥跟隨飛船弟弟回到了家鄉，我們準備怎樣接待她？”在處理這一作業時，我采用了小組合作討論的形式，引導學生聯系自己感興趣的事情，讓他們展開想象，既增強了小組合作的意識，又發展了他們的創新思維，培養了他們的語言表達能力。
不足之處是：
1、對學生的評價不夠重視，應多用鼓勵、中肯的評價語言，讓學生聽起來是在贊賞他們，從心底感到老師是在表揚或鼓勵他。
2、引導學生朗讀課文時，發現學生讀的效果并不理想，但并沒有想辦法適時引導。在這時，應該滿懷激情，立即調整自己的教學方法，用激勵性的語言帶動大家的情緒，找到適合學生讀書的方法。
總之，教學有法，教無定法。作為一名教育專業技術人員，面對的是一群活生生的人，就應該具有豐厚的文化底蘊和面對課堂上出現的各種突發情況表現出來的教育機智，突出自己的教學特色，使自己的教育教學方法適合自己的學生。雖然，目前還在摸索中，但我會繼續努力的！
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