葡萄溝教學反思

時間：2022-09-21 19:27:55 教學反思我要投稿

葡萄溝教學反思

　　身為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的葡萄溝教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

葡萄溝教學反思

　　一、圍繞“好地方”展開教學

　　課文圍繞總結句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個方面的內容：葡萄溝盛產水果；葡萄溝葡萄多，>景色美麗，維吾爾族老鄉非常熱情好客；葡萄溝生產的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。在學生初讀課文之后，引導學生整體感知，“葡萄溝給你留下了什么印象？”找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導學生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？激發了學生再次朗讀的興趣。

　　二、充分朗讀，感受“好地方”

　　抓住重點句子，引導學生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了�！薄懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！薄暗搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的`，五光十色，美麗極了。”“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠�！蓖ㄟ^朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。

　　三、巧妙對比，凸顯“好地方”

　　在引導學生朗讀感悟句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！睍r，孩子們很快感受到了葡萄很美，但是葡萄溝葡萄之多，孩子們很難體會到，怎么辦？課堂上，教師通過朗讀示范，有意識地將“一大串一大串”改成了“一串一串”；“五光十色”改成了“五顏六色”。通過對比，孩子們很快發現：“一大串一大串”說明葡萄溝葡萄非常之多，“一串一串”已經很多了，兩個“大”字，說明每一串都長了很多。孩子們還發現了“五光十色”除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至有學生聯想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照耀下如珍珠般閃閃發光。孩子們對葡萄的美感受更深了，朗讀也更有感情了，也進一步感受到了“葡萄溝真是個好地方�！�

　　在理解感悟句子“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”之后，教師有意識地問孩子們：“這么熱情好客的陌生的老鄉，你遇到過嗎？”孩子們都搖搖頭，教師說：“老師也沒有遇到過。但是，如果我們到葡萄溝去，就能碰到。”此時，孩子們對葡萄溝充滿了向往，對維吾爾族人民充滿了無比喜愛之情，教學的難點得以突破，并且通過對比，孩子們從心底里感嘆道：“葡萄溝真是個好地方�！�

　　四、遺憾之處

　　字詞教學，節奏過慢。課堂上，請一名學生當小老師帶讀，由于是借班上課，對學生朗讀詞語的習慣不太了解，孩子們對“小老師讀一遍，全班學生跟讀一遍”方式也很不適應，很多孩子都習慣性地朗讀兩遍，很不整齊，最后不得不按照他們的習慣“小老師讀兩遍，全班學生跟讀兩遍”。由于這一環節時間浪費較多，后面的說話訓練只能忍痛割愛。本來設計時，還想讓學生說說，熱情好客的維吾爾族老鄉見到我們會說些什么？引導學生說說老鄉們說的話，這既是對學生口語表達的訓練，想象的拓展，更是對句子理解的補充。

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