小學(xué)科學(xué)網(wǎng)上教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)網(wǎng)上教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
又進(jìn)行了一周的教學(xué)，及時的對自己的教學(xué)進(jìn)行了記錄和反思，以記促思，以思促教。
思效，我通過第一單元的習(xí)題答疑課，發(fā)現(xiàn)幾堂課線上教學(xué)課講完，學(xué)生的差異很明顯，有些同學(xué)平時課堂積極連麥，習(xí)題的整體準(zhǔn)確度就明顯較好。教學(xué)中我比較注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是通過練習(xí)和答疑發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并沒將實(shí)驗(yàn)和結(jié)論相關(guān)聯(lián)，比如有一道題“( )的液體才能改變物體的沉浮”正確答案是一定濃度，但很多學(xué)生記住了實(shí)驗(yàn)中不斷加鹽改變了沉浮，所以回答的是加鹽的液體。本來是想通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對結(jié)論印象深刻，卻沒有達(dá)到預(yù)想的效果。是我教學(xué)中對學(xué)生引導(dǎo)通過現(xiàn)象去探究結(jié)論做的不夠。
思得，及時記錄所得，總結(jié)成功之處�！督o冷水加熱》一課，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生們積極連麥，氣氛活躍，緊接著通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與第一單元《沉和浮》的知識相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生提出沉浮現(xiàn)象與重量、體積有關(guān)的猜想。然后通過對比實(shí)驗(yàn)對學(xué)生猜想進(jìn)行驗(yàn)證。整體教學(xué)相對流暢，而且引導(dǎo)學(xué)生與所學(xué)知識相結(jié)合。指導(dǎo)老師對于這節(jié)課我向?qū)W生提出的幾個引導(dǎo)型的問題提出了表揚(yáng)。教學(xué)預(yù)設(shè)效果也基本達(dá)到。
思失，課堂教學(xué)中有所得也必定會有所失，學(xué)生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，我課前準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計與實(shí)際教學(xué)過程的效果也會有一些出入，對于這些不足，我進(jìn)行反思。還有，在個別課堂上我對孩子的`引導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，各方面還有待提高。如《液體的熱漲冷縮》一課中讓學(xué)生想辦法怎樣讓水在透明管子里的變化看得更清楚，當(dāng)時已經(jīng)展示了實(shí)驗(yàn)用具，如果再加以引導(dǎo)學(xué)生就可以了解紅墨水的作用。但是我拋出了問題沒有讓學(xué)生回答就給出了答案。科學(xué)課上對于我向?qū)W生提出的關(guān)鍵問題，或者學(xué)生提出的問題，產(chǎn)生的疑惑，我應(yīng)該花時間去引導(dǎo)，想辦法和學(xué)生一起解決，而不是為了追求教學(xué)進(jìn)度，放棄給孩子充足思考的時間。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，才能讓學(xué)生思維得到發(fā)展。
思改，“思”的最終目的是“改”，我和指導(dǎo)老師一起通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析，找出問題的癥結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的策略和方案，才能不斷提高課堂教學(xué)效率。所以對自己提出了以下日后需要努力的方向：
1、教學(xué)方法：注意“啟發(fā)法”和“講授法”的運(yùn)用，關(guān)注到學(xué)生的主體地位，真正培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
2、教學(xué)目的：不應(yīng)該只為了追求知識目標(biāo)，不要過于注重結(jié)論，否則就會表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生回答到點(diǎn)子上時，就馬上肯定。畢竟學(xué)生雖然看到相同的現(xiàn)象但他們的表達(dá)是不一樣的，要充分尊重學(xué)生�？茖W(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望，和對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的渴望。
3、教學(xué)過程：聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣。注意知識間的聯(lián)系，避免學(xué)生片段性的記憶。注重引導(dǎo)性問題的設(shè)置，做好預(yù)設(shè)。
及時的記下這些得失，爭取日后做到揚(yáng)長避短，對自己的教學(xué)水平有所提高。
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