- 相關(guān)推薦
二年級小學(xué)生下冊語文教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的二年級小學(xué)生下冊語文教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
二年級小學(xué)生下冊語文教學(xué)反思1
《美麗的武夷山》是一篇文質(zhì)兼美的散文，通過優(yōu)美的語言描繪了武夷山的奇山秀水。
本篇課文的教學(xué)，我為了讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們以多種形式的.讀來感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言，充分感悟文章人文之美，山水之美，語言之美。
首先，教師配樂范讀全文并讓學(xué)生欣賞武夷山美景圖片，讓學(xué)生初步感知課文的優(yōu)美意境，并請學(xué)生說說自己對武夷山的第一印象。
第二，自主探究。武夷山到底美在哪里？請學(xué)生帶著這個問題自己讀課文。找出自己不認識的字并用自己學(xué)過的方法解決它。本課將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教師自始至終抓住文章的重點詞句引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品。在教學(xué)“武夷山山勢險峻。三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。”時，我利用“有的像……有的像……有的像”這個句式讓孩子說句子。在教學(xué)九曲溪水的文段時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個重點句——“溪水很清”和“溪水很靜”。我采用了指名讀、評讀、齊讀等方式，讓學(xué)生充分感悟、品味武夷山水之美。
第三，巧妙接讀，整合全文。我用師生接讀的方式，讓學(xué)生重新回味課文。將課文中對武夷山美、水美的段落整合到一起，讓武夷山之美在學(xué)生頭腦中形成完整的畫面。
最后我用“舟行碧波上，人在畫中游。”為結(jié)束語，提升“入詩入畫”的感覺。
二年級小學(xué)生下冊語文教學(xué)反思2
《在樹林里》講述了尼尼和莉莉一起在樹林里野餐，聽百靈鳥唱歌。在收拾東西的時候，尼尼把垃圾拋到灌木叢里，莉莉把垃圾放進自己的袋子里。課文委婉的告訴大家：要自覺保護環(huán)境，做一個誠實的人。
一、初讀課文，隨文識字
初讀課文主要是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，讀準字音，讀通句子。讀是采用多種方式，如聽讀、自由輕聲讀、畫出難讀的句子反復(fù)讀的方式加深學(xué)生的印象。
對字義的`學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課文中的詞句來理解。
字形方面，我鼓勵學(xué)生自主識記，如“殼”上面是“士”不是“土”；“息”上面寫得長些，下面寫得短些；“蛋”上下差不多長，第五畫的捺要捺長些；“瓶”第八畫是豎提，第九畫是橫折彎鉤，都是一筆連寫。
二、自讀品讀，感悟大自然的美
學(xué)生通過讀書，感悟到樹林的美，才能理解麗麗的話的真正含義。在教學(xué)時，我抓住第二、三自然段，引導(dǎo)學(xué)生自讀、品讀，在自讀品讀中感悟，積累語言。
提問：你喜歡課文中的那個自然段？為什么？然后指名喜歡第二、三自然段的學(xué)生朗讀，并說說喜歡的理由。（樹林里的小山、小溪、草地——美，百靈鳥的歌聲——美）同時聯(lián)系生活實際，說說自己見過哪些美的自然景象，使學(xué)生在理解“美妙、陶醉“的同時，感悟到大自然的美。
學(xué)習(xí)課文第五至第八自然段中，前兩段寫尼尼和莉莉的做法，后兩段學(xué)他們的看法。教學(xué)時，我讓學(xué)生把第五自然段與第七自然段連起來讀，把第六自然段與第八自然段連起來讀，讓學(xué)生明白：有什么樣的想法就有什么樣的做法，理解“羞愧“的意思，省略號里莉莉可能說什么？幫助學(xué)生理解詞句的意思，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生議議莉莉問什么說當(dāng)著百靈鳥的面扔垃圾覺得羞愧，最后，組織學(xué)生評一評尼尼和莉莉的做法誰對誰不對。
學(xué)生懂得了美麗的樹林是百靈鳥的家，垃圾會毀壞樹林，任何時候都要自覺保護環(huán)境。
二年級小學(xué)生下冊語文教學(xué)反思3
《媽媽的愛》一課是二年級語文教材第三單元的內(nèi)容。這一單元都是以母愛為主題編排的。本課是一首兒童詩。全文共三節(jié)。內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活。語言優(yōu)美，高度贊美了母愛的偉大。本課我根據(jù)二年級學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，在設(shè)計上有如下三個特點：
在本課中，我盡量避免了上學(xué)期出現(xiàn)的識字與文本相脫離的問題。采用了篇中識字、段中識字、句中識字、詞中識字、單獨識字的方法。最后，通過換個語言環(huán)境檢驗學(xué)生的識字效果。這種識字方法不但有利于學(xué)生理解字詞在文中的.意思，更有利于學(xué)生對課文的整體感知。
這篇兒童詩篇幅較小，瑯瑯上口。課上，我采用了范讀、學(xué)生自讀、同桌檢查讀、指名讀等多種方法進行朗讀。而且，每次在朗讀前都有明確的要求，讓學(xué)生帶著要求有目的的讀書，并做到及時點評。這樣，經(jīng)過多次讀書，達到了“讀書百遍，其義自見”的目的。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，讀書讀得遍數(shù)多了，自然就能夠熟讀成誦，從而達到積累的目的。
本課生字中的一個難點就是兩點水旁字的構(gòu)字特點。先讓學(xué)生列舉出的帶兩點水旁的字有哪些？再讓學(xué)生探究規(guī)律。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩點水旁的字跟冰涼、寒冷有關(guān)，然后經(jīng)過對比三點水旁與兩點水旁字的構(gòu)字特點，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通過動作演示達到識字的目的。總之，識字要根據(jù)字的特點和學(xué)生的認知程度巧妙地設(shè)計，切忌生搬硬套。
在進行第二課時教學(xué)時，我采用“以讀悟情”的方法，讓學(xué)生反復(fù)低聲、緩慢地讀，細心地領(lǐng)會文中表達的情感。學(xué)生在充分讀以后，我就讓學(xué)生互相交流讀書所得，并相機出示了一個寫話練習(xí)：除了詩里所講的，你覺得媽媽的愛還是什么？請寫一寫。
問題剛提出來，有些同學(xué)好象不知所措，不知道該怎樣去寫，寫些什么。看到這種情況，我及時結(jié)合生活啟發(fā)學(xué)生：“平時，媽媽是怎樣愛我們的？媽媽在家里辛苦嗎？都為我們做些什么？你愛媽媽嗎？你怎樣表達對媽媽的愛？并注意引導(dǎo)學(xué)生從日常小事中去發(fā)現(xiàn)、尋找媽媽的愛。
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，再回想起媽媽為自己所做的一切紛紛發(fā)言。這個說：“我媽媽在家做飯、洗衣，太辛苦了”那個說：“我媽媽每天送我上學(xué)太累了”等等。我就趕緊說：“你們說的就是媽媽對是你們的愛。媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們應(yīng)該怎樣把這種愛表達出來呢？
同學(xué)們在練習(xí)本上認真地寫起來，盡管有不少字他們不會寫，但他們的熱情很高。
二年級小學(xué)生下冊語文教學(xué)反思4
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年時間，終于成功的故事，告訴我們：做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。
教學(xué)時，我從課題入手，抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生急于知道小鹿做的是一道什么減法題，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，尋求問題的答案。原來小鹿想造橋，需要花整整一年的時間，他一天一天地堅持做下去，每做一天，就與成功靠近一步，他用這種減法，實現(xiàn)了自己的'愿望。
與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動，到老了也一事無成。
這節(jié)課，我始終貫穿一個“讀”字，運用多種行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀書。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)會理解，學(xué)會思考，發(fā)散思維，悟情明理。
整節(jié)課，我步步引導(dǎo)，滲透學(xué)法，運用插圖等幫助學(xué)生理解重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生理解小鹿減法的含義——堅持就會成功的道理，點燃學(xué)生的心靈之燈，培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀。
【二年級小學(xué)生下冊語文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
二年級語文下冊雷雨教學(xué)反思 小學(xué)語文二年級下冊雷雨教學(xué)反思01-11
二年級語文下冊教學(xué)反思08-23
語文二年級下冊教學(xué)反思08-22
二年級語文下冊教學(xué)反思07-25
小學(xué)語文下冊教學(xué)反思06-25
語文二年級下冊教學(xué)反思08-22
二年級語文下冊教學(xué)反思01-09
二年級下冊語文教學(xué)反思12-08