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靜女教學(xué)反思優(yōu)秀范文（通用5篇）
在日常生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的靜女教學(xué)反思優(yōu)秀范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
靜女教學(xué)反思優(yōu)秀 1
《靜女》是出自《詩(shī)經(jīng)》的一首愛(ài)情詩(shī)歌，輕松活潑，因此在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，我就打算以它為跳板，在初中學(xué)習(xí)過(guò)的《蒹葭》和《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》有更深入的了解，開(kāi)闊學(xué)生視野。
整體思路是由點(diǎn)帶面、由古及今。與以往最大的不同是，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，增加了一個(gè)學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生課下主動(dòng)搜集資料，獲得對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的更多的感性認(rèn)識(shí)，而不僅僅是停留在“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”的抽象認(rèn)識(shí)上。高一3班的學(xué)生大部分都知道學(xué)習(xí)，布置的任務(wù)很快完成，在正式上課之前，他們就分別將《采葛》、《子衿》、《桃夭》、《君子于役》、《木瓜》交了上來(lái)，組長(zhǎng)將詩(shī)歌的讀、譯、賞析布置下去。但在上課時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，只展示了三組，其它兩組沒(méi)來(lái)得及展示。由于展示占用了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面欣賞歌曲《童話》的環(huán)節(jié)被省去了。如果再講時(shí)，課堂上可以只展示最有代表性的《采葛》和《子衿》，由此就可以歸納出重章疊句的形式特點(diǎn)，又避免了課堂上冗長(zhǎng)的展示，節(jié)約了時(shí)間。
在上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，《靜女》的翻譯就是由學(xué)生自主合作完成的。但在學(xué)生展示完以后，我在歸納總結(jié)時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“俟我于城隅”這一特殊句式，導(dǎo)致有的`學(xué)生對(duì)誰(shuí)在等誰(shuí)產(chǎn)生了疑問(wèn)。在“深入理解詩(shī)歌”這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，使人物形象更豐滿，但沒(méi)有對(duì)人物性格進(jìn)行歸納可以說(shuō)是一大遺憾。
學(xué)生當(dāng)堂背誦，通過(guò)檢查，大部分學(xué)生都能夠流利地背誦，這是最大的收獲。如果趁熱打鐵，讓學(xué)生把詩(shī)歌默寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的收獲會(huì)更大。
反思下來(lái)，這一節(jié)課，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，但是收獲很大。今后，我會(huì)在這條路上更多地磨煉自己，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。
意義與作用：教學(xué)反思從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為依據(jù)，分析學(xué)情，講學(xué)生之所缺。對(duì)于自身而言，教學(xué)水平會(huì)有一定的提高，等到再教這一課時(shí)，反觀曾經(jīng)的教學(xué)得失，可以有效提高教學(xué)的實(shí)效性。篇二：靜女教學(xué)反思
靜女教學(xué)反思優(yōu)秀 2
《靜女》是中專語(yǔ)文課本中的第一篇文言文，題材也比較生動(dòng)、語(yǔ)言活潑。針對(duì)這篇文章的這種特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于古文學(xué)習(xí)及寫(xiě)作的興趣，我布置了一篇比較開(kāi)放的作文題，那就是改寫(xiě)或是續(xù)寫(xiě)《靜女》。學(xué)生們馬上興奮、雀躍不已，非常有興趣。因?yàn)橛性捒蓪?xiě)，作文馬上就交上來(lái)了。我一本本的讀他們的作文，時(shí)而忍俊不禁，時(shí)而為他們新奇的想象力而驚奇 他們的改寫(xiě)續(xù)寫(xiě)太精彩了！經(jīng)過(guò)這次特殊的作文，學(xué)生們對(duì)作文沒(méi)那么排斥了，而且也對(duì)接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了期待。我想，以后還要經(jīng)常在>語(yǔ)文教學(xué)和作業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)他們的想象力、寫(xiě)作能力等。
一直以來(lái)，我就覺(jué)得古詩(shī)是很難上的，短短的幾句詩(shī)要深入的挖掘、拓展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生去體會(huì)、感悟，實(shí)在是太難了。平時(shí)也很少聽(tīng)到古詩(shī)這樣的公開(kāi)課，只知道在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)誦讀的能力和想象力，加深理解和感悟，獲得思想的啟迪，使學(xué)生真正享受到審美的樂(lè)趣。新課程下的古詩(shī)課堂，不提倡原本的逐字逐句的翻譯，要求讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上去自主感悟，達(dá)到一種無(wú)痕的教學(xué)效果。說(shuō)歸說(shuō)，可做起來(lái)實(shí)在是難。
首先，詩(shī)經(jīng)不同于一般的古代詩(shī)歌，有些句子，字詞的讀音現(xiàn)在早已消失了，所以，學(xué)生的預(yù)習(xí)，就顯得格外重要。但是，由于沒(méi)有課本。有些學(xué)生沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)好，影響了對(duì)詩(shī)歌的理解。
其次，愛(ài)情詩(shī)，讓學(xué)生感覺(jué)不太好表達(dá)。學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境理解得非常好，錄音，瑯瑯書(shū)聲也營(yíng)造了一個(gè)很好的`意境，可是，或許是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也或許是由于有聽(tīng)課老師在的原因，學(xué)生不能夠自由發(fā)揮，尤其是男生，不敢大膽的發(fā)表自己的看法，很拘謹(jǐn)。
所以，后來(lái)的時(shí)候，學(xué)生跟我說(shuō)，老師，選的這篇文章不太合適，我們都沒(méi)話可說(shuō)。所以，課堂上，舉手回答問(wèn)題的女生很多，男生卻很少。
再次，課堂容量太大。這堂課的設(shè)計(jì)課型是閱讀體驗(yàn)課，是想通過(guò)學(xué)生的閱讀后改寫(xiě)成歌詞、小品、議論文等其他形式加深學(xué)生對(duì)文本的理解，得出詩(shī)歌欣賞的鑒賞點(diǎn)，同時(shí)歸納出詩(shī)經(jīng)的主要語(yǔ)言特點(diǎn)。假如，學(xué)生準(zhǔn)備充分的話，這種比較特殊的思路會(huì)讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)的。雖然，最后目標(biāo)達(dá)成，但是，有少數(shù)同學(xué)在課堂表演中有笑場(chǎng)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致課堂組織有些遺憾，時(shí)間上也顯得緊張，使教學(xué)效果達(dá)不到理想狀態(tài)。
通過(guò)這次公開(kāi)課，我也初步知道了在教學(xué)古詩(shī)時(shí)的一些技巧。古詩(shī)重在讀，特別是對(duì)于中專一年級(jí)的學(xué)生，他們還沒(méi)有具備一下子就能分析詩(shī)意的能力。所以先要讓學(xué)生知道古詩(shī)的節(jié)奏。在多讀的基礎(chǔ)上再去悟情，而學(xué)生只有在真正悟情了才會(huì)讀出詩(shī)中的情感，古詩(shī)的韻味。我想“ 熟讀百遍，其義自見(jiàn)” 也就是這個(gè)道理吧。還有對(duì)于我們這樣的青年教師，應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)。路還很長(zhǎng)，我們應(yīng)該在走的過(guò)程中有所>收獲，不斷總結(jié)提高，努力使教學(xué)改革能有更大的收獲。
靜女教學(xué)反思優(yōu)秀 3
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與興趣。
培養(yǎng)了學(xué)生聆聽(tīng)、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等多方面能力。
以表演的形式，使學(xué)生在課前就對(duì)課堂充滿期待。
忽略了對(duì)具體字眼揣摩與探究。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性稍有欠缺。
示范與練習(xí)的結(jié)合不夠。
靜女教學(xué)反思優(yōu)秀 4
對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)我主要采取對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別訪談實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)調(diào)查，我了解到學(xué)生對(duì)這節(jié)課的反應(yīng)很好，所以我也感到非常欣慰�；仡欉@一節(jié)課的教學(xué)，我采用的是逐層深入的教學(xué)法，同時(shí)非常注意前后知識(shí)的勾連，讓同學(xué)們能真正做到舉一反三，對(duì)知識(shí)進(jìn)行徹底、有效的掌握。
回顧我的這節(jié)課，優(yōu)點(diǎn)主要是：
1、板書(shū)設(shè)計(jì)精當(dāng)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、完整。
3、師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍。
4、能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系、比較。
但同時(shí)我也反思自己的.缺點(diǎn)，主要是沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行更加深入的引導(dǎo)和分析，急于敢教學(xué)進(jìn)度。以后一定要克服這樣的問(wèn)題。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，以后我一定要更加努力，講好每一堂課！
靜女教學(xué)反思優(yōu)秀 5
在完成《靜女》這首古詩(shī)的教學(xué)后，我深感收獲良多，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了一些可以改進(jìn)的地方。以下是我的教學(xué)反思。
一、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成情況
在教學(xué)《靜女》時(shí)，我設(shè)定的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解詩(shī)意，感受詩(shī)中靜女的形象，以及掌握古詩(shī)的鑒賞方法。通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)生的反饋，我認(rèn)為這些目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生們能夠流暢地朗讀詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)意有了較為深入的理解，也能夠在一定程度上欣賞和分析古詩(shī)的美。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
在教學(xué)內(nèi)容方面，我注重了詩(shī)歌的文本解讀和形象分析，同時(shí)也引入了一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。在教學(xué)方法上，我采用了講解、討論和賞析相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中掌握知識(shí)。然而，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析方面還有待加強(qiáng)。未來(lái)，我可以嘗試設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維活力。
三、學(xué)生表現(xiàn)與反饋
學(xué)生們的表現(xiàn)整體令人滿意。他們積極參與課堂討論，對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也注意到一些學(xué)生在理解詩(shī)意和鑒賞詩(shī)歌時(shí)還存在一定的困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)改進(jìn)與展望
基于以上反思，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們深入思考和分析詩(shī)歌；二是注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的.需求提供個(gè)性化的教學(xué)支持；三是豐富教學(xué)手段，如利用多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。
總之，《靜女》的教學(xué)讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思和總結(jié)，我相信自己會(huì)在未來(lái)的教學(xué)道路上不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
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