體育教學反思

時間：2024-07-30 07:51:17 教學反思我要投稿

（優選）體育教學反思

　　作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的體育教學反思，希望能夠幫助到大家。

（優選）體育教學反思

體育教學反思1

　　《拔蘿卜》是我們所熟悉的故事，由于之前我們班的楊金未對這個故事講的非常生動，幼兒們對故事中的`內容較熟悉，知道故事中的主要角色。因此，在欣賞歌曲的時候，我省去了熟悉內容的環節。只是在開始環節中草一說：“拔蘿卜故事中，都有誰呢？”幼兒回答，我相應出示爺爺、奶奶、小姑娘、小弟弟、小花狗、小花貓、小老鼠圖片。因為角色較多，因此我將爺爺奶奶等圖片鐵貼在黑板上幫助幼兒理清他們的先后順序。

　　接下來，就是讓幼兒熟悉歌曲的旋律：“老師這里有首《拔蘿卜》的歌曲，我們一同來聽一聽。”接著我用電子琴邊彈奏歌曲邊演唱。之后我反思了一下，欣賞歌曲不同于唱歌，在這里可能用錄音機放，讓幼兒先聽完整地歌曲旋律，之后在分段欣賞的時候，教師再彈奏可能會更好一些。

　　在幼兒用動作參與環節中，我鼓勵幼兒大膽的創編歌曲中的動作“我們在拔蘿卜的時候，我們可以怎么做呢？”有的幼兒想到了做拔蘿卜的動作，有的想到了拍手……在這里我對幼兒的回答給予了肯定，并帶領集體幼兒邊聽音樂邊合拍的做動作。之后我還將幼兒分組表演，讓幼兒感受到了人多力量大，知道齊心合力，才能拔起大蘿卜。

體育教學反思2

　　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本“為了一切學生，為了學一切，一切為了學生”。在現實中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的練習時，常受到嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同嘲笑，久而久之，便疏遠了體育，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。

　　那么使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求，也是課改的今天要解決的問題。通過教學，我到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。現在可能所有中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。

　　根據他的想法，我誘導說：“不管誰在新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。相信你，你一定會戰勝，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。

　　同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大之中，不懂不主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得，獲得成功”。

　　一、課的構思：

　　培養學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學。每節課以學生為主，以學生的發展為本，建立的指導思想。課以“運動技能”“適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養學生的創新和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的'辦法，培養學生的發現性思維及多樣性思維和自我的創新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質練習游戲，培養了學生的良好的人際關系及合作精神，激發了學生愛國，愛軍的高尚思想。

　　二、教學過程：

　　更易激發學生的參與精神。培養高尚的思想品德。

　　基本內容：在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發式教學，讓學生在的基礎上敢于嘗試，在實踐中發現問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創造，自我的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的，通過，提供了自我表現的機會，啟發學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的素質。

　　結束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我、相互評價中結束。

體育教學反思3

　　基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破，這次課程改革所產生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的改變上。通過課改，使我充分認識到了這些變化。

　　一、教師的角色發生了變化

　　我國長期以來形成的`傳統師生關系，實際上是一種不平等的關系，教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者，而且是絕對的權威者。多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范、但卻完全正確，甚至是有創造的見地，按自己的要求“格式化”。新課程實施后，教師由傳授者轉化為了促進者，由管理者轉化為了引導者，由居高臨下轉向了“平等中的首席”。師生互教互學，彼此形成了一個真正的“學習共同體”。

　　二、教學策略產生了變化

　　根據新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師根據教學觀念的變化，逐步改進了教學策略，使其與課改理念高度統一，緊密結合。

　　現代教師所面臨的挑戰，要求教師們隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。

體育教學反思4

　　體育教學，作為學校教育的必修課程之一，是增強學生身體素質和促進全面發展的重要途徑。然而，在長期的體育教學中，我們發現一些問題亟待解決。

　　首先，傳統的體育教學模式單一，缺乏創新和變革。教師重視技術和規則訓練，忽略了學生個性化和興趣的培養。這種做法容易導致學生對體育教學的抵觸和厭倦，難以達到應有的效果。

　　其次，體育教學中缺乏現代化的教學手段和設施。傳統的教學模式無法滿足當今學生的需求。學生缺乏興趣和動力，難以有效地參與到體育活動中來。

　　此外，體育教學中存在著一定的排斥和歧視。由于一些學生的身體狀況和精神狀態的差異，他們很難參與到體育課程中來。因此，教師需要更加關注這部分學生，并對他們的狀況進行適當的調整和安排，以確保每個學生都能充分地參與到體育教學中來。在這個時代，身體素質的培養和促進的意義更加突出，我們需要反思體育教學的方法和手段，在激發學生學習興趣和積極性上下更多的功夫，注重學生“體育精神”的培養和鍛煉，為學生的未來發展奠定良好的基礎。在課堂上，我往往會注意到一些學生的表現，他們在體育課上很快就開始走神了。作為一個體育教師，我深知這種情況對于學生來說是不利的。經過反思，我發現自己在教學中存在一些問題。首先，我的課堂內容可能過于單調，沒有足夠的變化和挑戰，導致學生難以保持全神貫注。其次，我對學生的要求可能太高，對于某些學生來說，他們可能感覺自己已經達到極限，難以繼續前進。在對這些問題的認識之后，我開始積極嘗試改進我的教學方法。首先，我努力增加課堂的趣味性和挑戰性，引導學生嘗試新的運動方式，提高他們的`興趣和信心。其次，我調整了自己的教學節奏，注意給學生留出更多的自主發掘和自由活動的時間，讓他們在不斷的嘗試中獲得更多的樂趣和進步。

　　經過一段時間的嘗試和調整，我的體育課程變得更加有趣和挑戰，學生們也逐漸變得更加積極主動，對于自己的能力和表現有了更為深刻的認識和理解。我相信，只要我不斷地反思和改進自己的教學方法，就能夠更好地引導學生在體育課堂上獲得樂趣和成長。

體育教學反思5

　　今天第五節課是小學三年級（五）班的體育課，連續的陰雨讓學生們好久沒到室外上課了，根據教學進度要求，今天還是要進行前交叉跳繩的學習。

　　這幾天不知怎么的，校園里那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬一，我一上課就強調學生不準靠近、不準拿、不準玩的“三不政策”，并說明如果誰違規了，我會“請”他下課后留下來。但是在分組練習時，還是有三、四個調皮的學生拿著小樹枝玩耍，竟然把 “三不準”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈，于是馬上吹哨集合，準備教育這幾位學生。學生集合時的燦爛笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個兒童的天性嗎？

　　現在的孩子接觸大自然的機會少了，動手能力太差了，一個想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來開發學生的智力思維呢？變通一下呢！首先對違反規定的幾位學生進行嚴肅地批評，說明厲害關系，然后啟發學生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課服務，這時候學生們沸騰了，有的說可以當接力棒、體操棒；有的說可以做旗桿、魚桿、拐杖；有的說可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學生越說越多，思維逐漸活躍起來。

　　此時我發現大多數學生還停留在“個體戶”單干的狀態，于是通過我的引導，慢慢的這些小家伙開始自發地把剛才的想法實施起來，三個一群，五個一伙，忙的熱火朝天，我不禁為學生喝彩，學生有無窮的`能量，只是我們沒給他們機會。為了讓學生們記住這次變廢為寶的過程，進一步拓展學生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進行游戲、進行體育練習。

　　學生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內容。學生在練習時積極性、主動性和自覺性都有明顯的提高，練習效果好。新課程要求：以創新精神和實踐能力的培養為重點，運用靈活的教學方式，促進學生學習的改革。改變學習方式的根本目的是為了培養學生的創新精神和實踐能力，讓課堂教學充滿創新活力，教師必須挖掘教學內容的創新生長點。

體育教學反思6

　　小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參加橋東區標兵評選活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動的教學反思。

　　小班下學期教育目標中的健康領域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協調。以此為指導，我制定了具體的教育目標：

　　1、練習手膝、手腳著地向前爬及側爬。

　　2、培養幼兒身體的協調性、靈活性。

　　設計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現出愉快、輕松的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環節之間自然過渡，在玩中學習。結合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側爬等基本動作掌握的還不是很好的現狀下，以向前爬作為重點，側爬作為難點。

　　活動的引入用了節奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。而后自然而然地過渡到特設的爬行動物運動會的情景中。提問的設置體現了本領域與語言、常識領域的互相滲透，

　　其次“大帶小”的活動形式，引發幼兒的.好奇，讓幼兒積極主動練習手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側爬，培養幼兒動作的協調性和靈活性，在此過程中我盡可能多的實現幼兒的自主學習，把主動權交給幼兒，讓他們自己選擇每次和哪種動物學習爬行，并且先觀察后嘗試。經過再次觀察，在教師啟發下自己總結出動作要領后，再來練習。

　　讓他們自由選擇頭飾，扮演不同的小動物。學習爬行動作時，我還積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關系，然后采用了集體比賽和分組比賽相結合的形式，鞏固練習本次活動所要達到的目標，最后在歡快的音樂中結束，形成首尾呼應。

體育教學反思7

　　我所任教的一年級學生，整體協調性差，注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動作雖然簡單，但對于他們來說仍然有一定的難度。在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。以學生為主題，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發學生主動參與體育活動的興趣。在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經詢問才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的`活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。

　　不足之處：

　　(1)本節課由于時間關系，學生練習的時間少了一點部分同學因自身原因還沒有熟練掌握走的技巧。

　　(2)整個過程，教師講解的較多，沒有突出學生的自主性，沒有較好的為學生創造自由的空間和展示的平臺。

體育教學反思8

　　在教學中，雖然也經常使用體育游戲教學，但有時結合主教材時常感覺到游戲資料有點匱乏，好象沒有好的游戲可供選用。最近經過學習后，心里豁然開朗，不是游戲資料匱乏，是因為我們不夠投入，是我們教師沒有根據具體的實際開動我們的腦筋，在教學中只要教師能充分地調動全體學生的積極性、創造性，師生一同去創新發展新游戲，才能豐富體育教學的資料，很好的開啟學生的思維、創造力，提高他們的'主動參與意識。

　　經過學習，自我在今后的教學中必須要從以下幾個方面入手:

　　1、注意對原有的游戲素材進行深層次挖掘，創編更加豐富多彩的游戲資料。

　　在教學中不斷變換練習方法，不僅僅能夠很好地激發學生的興趣，更主要的是挖掘學生的創新本事，讓他們對游戲提出更合理的提議和游戲方法，這樣實施起來就十分的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時，一般都是兩個人一組，從前面貼上，我在教學時，發現學生多的情景下，能夠三個人一組，從后面貼，中間的同學跑，這樣就能發展學生的反應本事。

　　2、充分發揮游戲的趣味、競賽、獎懲功能，促進學生身體素質和運動本事的提高。

　　在實施游戲練習時，除了要提高游戲的趣味性，必須還要教育學生遵守游戲的規則，即游戲的獎懲必須要執行好，教育學生要相互監督好，體現“公平、公正”的原則，以保證學生在愉悅之中，身體素質和運動本事同時得到提高。這點尤其重要，一個游戲有獎有懲，學生玩起來才有積極性。

　　3、體育游戲的練習有了教師的加入更精彩

　　在游戲練習時，教師加入到學生當中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數同學的積極性被調動起來，他們相互協作，配合的更加緊密。所以，我覺得體育游戲的教學不僅僅需要教師的精心組織和指導，需要學生的積極參與，并且更需要教師的直接加入和學生一同做游戲。教師與學生共同參與，同甘(獎)共苦(罰)，這樣不僅僅能調動學生參與的積極性，激發學生的練習興趣，并且教師在參與過程中能夠更好地體驗游戲的是否合理性，從而更好地與學生一同修正游戲，使游戲更加貼合學生的生理心理特點，確保體育教學的健康有序進行。

體育教學反思9

　　游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。所以，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發出來。

　　興趣是最好的教師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的.效率就難以提高。忽視培養學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，僅有在實踐和創新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在簡便愉快的情景中，進取、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢?經過這節課，讓我感受到了這么幾點：

　　1、教師要轉變觀念，提高自身創新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規，更大膽地、獨特地運用有創造性的教學模式。

　　2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發揮、大膽創造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。

　　3、教師要多供給給學生展現的機會，表達自我的獨立個性。要讓學生表達自我的見解，讓每一位學生在點滴中取得提高，享受到參與運動和自我學習所帶來的歡樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養成“終身體育”的思想理念。

體育教學反思10

　　從教學實踐得知，小學生對武術非常感興趣，學習較積極主動，也許是源于中華武術淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學中要對學生進行習武目的教育，注意培養優良武德品質，加強專業引領和調控學情變化，防止互相取鬧、對打事故發生。只要我們遵循因材施教的原則，結合小學生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進的教學方法，并運用語言、人物形象激勵和創設情趣，激發學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務，提高教學質量。

　　在課的開頭，我用武術的“抱拳禮”向學生問好，來自然地引出課題。在做準備活動的時候，我用了和武術非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動的目的.，又為基本部分的教學打下了基礎。從而自然地切入到武術的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習的環節，我用了游戲教學法，將小學生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內容。在發展學生的創新能力方面，我設計了一個擂臺賽，將學生自己創編的動作在擂臺上展示給其他的學生。在放松活動的環節，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節課都貫穿了武術的理念，起到前后呼應的效果。

　　這節課的不足之處：

　　1、在課的整個流程上，時間的把握應該注意，前面部分的內容還應該壓縮一點，多留時間讓學生展示。（在這次設計中，已經注意了這個問題）

　　2、基本部分的內容，應該更充實一些，以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創編。（在這次設計中，在基本部分重新添加了基本步法的學習內容。）

　　3、教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養，激發學生的練習熱情，積極主動地參與練習。

　　在今后的教學中，還應更努力，力求讓自己的課更完美。

體育教學反思11

　　本案例的教學使學生真正了解體育鍛煉對健康的益處，掌握體育鍛煉中的注意事項，同時利用多媒體課件為載體，讓學生在輕松享受圖片與錄像中學習，從而實現教學目標。

　　我認為學生的個性差異是客觀存在的，為了尊重學生的個性化差異，盡可能地創設條件發展學生的個性思維能力，充分發揮學生的個性特長，讓性格各異的學生爭奇斗艷，各領風騷，讓每一個學生都有施展才能的天地與機會，也有利于我了解學生情況。

　　雖然課堂對話雖呈現了濃濃的民主氛圍，但是課堂專業深度不夠，即便我始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的`各項理論學習之中，但是在思考及反思中，師生間仍存在隔閡和思想差距，學生的主體作用沒能得到充分的體現。因此，針對這些問題我將在今后的理論和實踐教學中會十分注意，力求改進，不僅要引起學生認識體育鍛煉對健康的重要性，還要激起學生學習的主動性。

體育教學反思12

　　“小學低段的體育教學，應以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。”

　　一、作好體育游戲的創編

　　要作好體育游戲的教學，首先應懂得如何創編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以體育游戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。

　　（一）、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩

　　只有使游戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

　　（二）、體育游戲的設計應淡化競技意識

　　改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發向上的精神斗志。達到競賽目的，又實現了體育游戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的眾多學生宣布游戲結果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

　　（三）、體育游戲應是一個故事的發展過程，是一個情節化了的過程

　　故事化、情節化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設計，容易使低段學生能進入情境，走入角色游戲，取得更好的教學效果。如游戲“小明的星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個很動聽的故事，讓學生都去當“小明”，達到了游戲效果，又使學生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發展。

　　二、安全與衛生意識教育

　　在體育游戲的組織教學中，選材與安排游戲的同時還要注意安全與衛生意識教育，并根據學校活動范圍大小、班級人數、體育器材設備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。

　　（一）、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達到目的，活動范圍較小集中性的適合低段孩子特點的游戲。

　　（二）、作好安全、衛生意識教育

　　要求學生嚴格執行游戲規則，課堂紀律，適當調整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現的細微運動損傷的關鍵環節，都應在游戲前進行安全教育，并作好保護幫助。低段學生往往不注重個人衛生，如玩沙子、玩水等情況時有發生，又如游戲時無意的不衛生習慣，都要作及時的教育。讓他們養成良好的安全意識與衛生習慣。

　　三、體育游戲的課堂教學過程

　　（一）、游戲教學的課前準備

　　認真構思，作好場地布置，游戲所用到的教具學具的準備、制作，為游戲教學的順利進行“輔路搭橋”。

　　（二）、講解、動作示范與糾正錯誤

　　小學低段學生對教師的語言講解接受能力較低，所以游戲活動前教師應完整的示范動作一次，并結合示范作講解，說明游戲的`方法、規則、動作要領，加深學生對游戲的整個動作過程的理解與興趣。教師的講解要針對游戲的任務、特點，講究語氣、聲調、神態，簡明扼要，示范要熟練完成整個過程，動作稍慢，活動路線清晰，學生游戲時，教師顧全局、巡視，有必要進行再次示范，或多示范，做到少講解，或邊示范邊講解，發現動作、方法有誤應立即口頭提示，作及時糾正。

　　（三）、游戲教學中的小助手培養與分組

　　1、體育課缺少為了小助手，游戲教學更需要小助手的協調幫助。因此，小助手的選擇與培養非常重要。在選擇機靈、活動能力強并有一定號召力，能被同伴所敬佩的學生擔此任。他的作用有擔任小裁判、引導并組織好學生進游戲有雙重任務。

　　2、體育游戲的分組應就游戲內容與特點而定。首先各組人數應均等，“實力”大致相當，低段男女生組織教學上可進行混編。其次組數與人數又應游戲的運動負荷及場地器材而定。運動負荷大多要安排多組數少人數；反之，或有一定的難度、危險性的則少組數多人數，但仍要盡量避免“多看少動”的場面。

　　（四）、游戲也要注重運動負荷的調節

　　體育游戲跟普通體育實踐課一樣，教師應根據學生實際與游戲活動情況，及時調節運動負荷，了解學生運動與疲勞狀況，應課前課中均“有數”，不僅要對學生裝加“壓”，而且學生的疲勞現象應高度重視，必須防止過度疲勞。還應根據季節與天氣情況調節運動負荷，冬夏季節則降低運動負荷或選擇運動強度較小的游戲活動。

　　總之，為了更好地開展好小學體育課的游戲教學，需要我們走在體育教學第一線的同行們作不懈努力，付出艱辛的勞動，為學校體育教學整體改革與實施素質教育服務。

體育教學反思13

　　一節足球課雖然只有短短的四十分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：

　　一、自我反思感覺成功的地方。

　　1、課的整個設計是嚴密合理的。

　　每節課我設計的大概流程是這樣的：（1）課前常規。（2）多種熟悉球性的聯系（使每個學生獲得一個足球的感覺）。（3）足球腳步有關的協調性練習。（4）多人傳球比賽游戲。（6）嘗試兩種的不同方法。（7）探究學習做腳內側傳接球（8）學生學后進行個人動作展試。（9）放松運動（10）總結，師生再見。

　　2、充分利用教學資源。

　　在進行教學的過程中充分發揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。（有時足球運動員上足球課時，會因為課堂上學的技術動作相對于他們訓練時的簡單而失去練習的興趣。）

　　二、存在的一些問題

　　1、足球技術教學過程顯得粗糙。

　　由于教學器材運用得不夠盡致，一些細節把握得不夠準確和細，一些比較調皮男生，好動，這是學生的天性，在練習的.時候不按照老師的要求去做，自己隨便的亂踢球，某些程度上擾亂了課堂紀律，出現這些情況的時候，自己先是將道理，讓他們遵守紀律，按老師的要求去做，有些特別調皮的學生，我采取的是在大家面前與他們感情交流。感覺在處理的時候，因為是初中生有的學生要面子太嚴重，還是要注意學生的思想活動。自己以后在這寫而作為一名足球教師，應該具有與之相適應的教學素質，所以在以后的工作中還應多注意請教和積累。

　　2、語言的功底需進一步的加強。

　　一節體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生不清楚老師的意圖。

　　有時上課時沒有能夠抓住重點進行講解，語言顯得沒有主次，層次不分明。教師的語言就是課堂的靈魂，它貫穿于學生的整個學練過程中，所以我們在上課前不但要備好學生參與練習的環節和內容，還應備精練的語言將學生的這些活動有效地串聯起來。

　　欲窮千里目，更上一層樓，每次上完課都會發現自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。在以后的學習和上課中我定會認真總結和反饋，來不斷提高自己的教學水平，做一名學校、家長和學生心里滿意的教師。

體育教學反思14

　　立定跳遠是本學年學生體質健康標準測試項目之一,是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關節和身體器官系統的發展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。由于九年級學生好動，自制力不強，這需要在教學中采用靈活多樣的教學方法，以確保教學活動順利進行。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。現代教育的目標是培養一個身心健康，能獨立面對社會挑戰，具有主體意識和積極向上的處世態度，具有探索創新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學效率，優化教學過程，充分發揮學生的主體作用。培養學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是中學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練” 是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的關鍵。

　　一、教學亮點

　　l．創設良好的學習環境

　　學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選

　　擇地從事學習活動。比如我在教學中開設了跳欄比賽，跳墊子比賽，為學生提供一系列可供選擇的練習條件，學生可根據自己的能力和興趣，自由選擇內容。這樣做改變了以往教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發學生的學習興趣和積極性的.發揮。

　　2、選擇有效的教學方法

　　本課教學對象是九年級的學生，好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

　　二、不足的方面

　　這節課不但使我在教學理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對自己的目前的教學水平有了清晰深刻地認識，找到了自己一直止步不前的原因，同時也使我清醒的認識到自己“鉆”勁不足，急需充電、攝取知識充實自己，取經完善自己，爭取每天進步一點。

體育教學反思15

　　上課的`計劃進度，沒有考慮紀律問題。想高效上課，必須保證學生的紀律。課堂常規和紀律要求要嚴格，否則上好課就只能是空談。八年級是學生成長變化最大的一年，尤其要特別注意。八四班學生自進入八年級以來，小打小鬧仍然比較多，但總體上感覺孩子們成熟穩定了一些，特別是李杰、湯飛比以前進步很多，要繼續發揮體育獨特的育人作用和鍛煉價值，讓他們更加成熟；八三班女生多，活躍、學習氣氛較好，但要注意引導如何讓孩子們把對我的喜愛，引發到積極投入體育鍛煉之中。

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