初一體育教學計劃

時間：2025-02-05 16:59:44 銀鳳教學計劃我要投稿

初一體育教學計劃范文（精選7篇）

　　引導語：體育教學工作一直是學校教學工作的重要一環，而有關初一體育教學計劃要怎么制定呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

初一體育教學計劃范文（精選7篇）

　　初一體育教學計劃 1

　　一、工作目標

　　認真完成七年級體育教學任務，使學生掌握體育基礎知識，基本技能，基本技術。培養學生的興趣。認真完成教學研究和教學改革任務，爭取在比賽中取得優異成績，認真完成上級領導安排的各種時令性工作和任務。

　　二、學生現狀分析

　　初一年級的學生身體發育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發育波動強。男生愛動，喜歡對抗性強的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質方面來看男生力量素質差，但是靈活性和反應能力強。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的.需要。因此要因勢利導，培養學生積極參與體育鍛煉。

　　三、加強課堂常規落實、改進教學措施、提高教學質量。

　　1、常規落實，上課前認真備課，鉆研教材，改進教學手段，根據學生的不同差異制定不同的教學手段使每個學生受益。在體育課中，對學生嚴格要求，加強組織紀律教育，防止各種傷害事故的發生，做到安全第一。

　　2、體育教學是整個體育工作的中心環節，因此，上好體育可是重中之重，是對學生進行體育教學的重要手段，本學期，我將按照“健康第一”的指導思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質，使教學質量得到有效的提高。

　　3、進一步提高課外教學活動和運動競賽水平，學校的體育工作除體育教學以外，還有課外體育活動和運動競賽，這兩項同樣是學校體育工作的重點。課外體育活動是學生非常喜愛的活動形式，它即可以使學生對在體育課上學到的知識進行鞏固，又可以發揮自己的能力去學習自己喜歡的運動項目基于這一點對本學期的課外活動要詳細計劃措施，并做好輔導，以保證課外體育活動順利的開展。

　　四、本學期考核項目：

　　50米、立定跳遠、坐位體前屈。

　　附教學進度：

　　1周：身體恢復性項目練習、課堂常規教育。

　　2—4周：學習廣播操、自選項目練習。

　　5周：快速跑、籃球。

　　6周：籃球、足球、沙包。

　　7周：跳躍、技巧。

　　8周：排球、投擲。

　　9周：考核籃球、50米。

　　10周：花樣跳繩、藍球。

　　11周：跳躍、自選項目。

　　12周：球類、自選項目。

　　13周：技巧、自選項目。

　　14周：快速跑、自選項目。

　　15周：排球、籃球、自選項目。

　　16—17周:基礎知識測驗、考核立定跳遠、坐位體前去。

　　初一體育教學計劃 2

　　一、指導思想

　　本教材的設計是以新課程的基本理念為指導，認真貫徹“健康第一”的指導思想，加強學科間的相互滲透，尤其是信息技術與體育學科之間的整合。本節課以學生的發展為中心，以體現學生的主體地位為重點，以信息技術為載體，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，充分體現學生自主性、合作性、探究性的學習方式，充分利用信息資源，以達到學有所得的目的，進而養成終身體育意識。

　　二、教材分析

　　教材內容：體育活動方案的設計

　　本課內容是在開發校本教材的基礎上結合新課標要求和學生活動興趣開發的一項新的、學生樂于參與的教學內容，是校本教材與課外輔助資料的有機整合。通過對學生參與過的.游戲、活動進行總結，并結合學生生活環境，進行體育與健康教育，同時要求學生在學會創編體育活動方案的同時向家庭和社區積極宣傳，運用課程知識，使教材內容向社會縱深輻射。

　　三、學生分析

　　參與本課的學生為七年級學生，具有一定的認知水平與創造能力以及收集信息能力和計算機操作能力，他們有很豐富的想象力，對新鮮事物有很大的好奇心，對體育活動有濃厚的興趣與參與意識。所以本課非常適合學生的學習。

　　四、教學設計

　　（一）校本課程的有效開發

　　本課教學內容是《校本教材開發—體育活動》課題中的一次階段性理論課，屬于校本教材的開發與創新，是根據學生在體育活動中表現出來的興趣趨向以及通過對學生課后體育鍛煉問卷調查的結果進行分析和綜合，并結合新課標精神在突出培養學生運動參與和心理健康方面的積極嘗試。由于課的內容上讓學生從平時喜歡參與的游戲活動和體育活動中提取精華，設計更新的適宜參與的內容。因此，無論從設計活動本身，還是設計出的活動方案都是學生樂于參與的，也是易于向家庭、社區的縱深輻射進行推廣的。同時其成果將成為我校校本教材資源開發的重要內容。

　　（二）采用合作性、探究性、研究性學習的學習方式

　　本課是單元教學計劃中的第二次理論課，通過師生相互構建課程內容，共同完成研究內容的選擇、組織和編排。提出、分析問題后充分利用校園網和國際互連網來解決問題。即要為那些受時間、場地、器材影響的人們設計體育鍛煉方案，學生通過上網查閱、收集、整理資料，最后設計制作活動方案，都體現了探究性和研究性的一個學習過程。將課堂學習和創作成果通過相互的交流及課后的實踐來不斷完善，并且其成果可以為家庭、社區或者自己體育鍛煉帶來方便和好處，并為培養終身體育意識奠定基礎。通過整個研究學習過程的實踐，使學生了解并學會學習，學會研究，學會創造。

　　（三）采用了新穎的組織形式和新的教學手段

　　本課是信息技術與學科整合的一節交互式體育理論課。本課采用人機對話、師生對話、生生對話等方式突破了固定的、死板的教學格局和單一評價機制。教師收集了大量的素材，制作了校園內部網，設立了健康知識、我的健身活動、體育活動方案集、友情連接等8個欄目，讓學生獲取信息的途徑具有選擇化、多元化、自主化。教學過程中一組一機（一組兩人），采用隨機分組、自由組合、自創活動方案、自由選擇活動方案來體驗、自主評價等形式充分體現學生的自主性、主體性、合作性。而教師只是一名引導者，以導為主。同時對各組設計的方案設立了評價機制，讓學生在網絡評價表上進行自評和互評。在活動體驗和評價階段將課推向高潮，激發了興趣，提高了學生的參與意識，為培養終身體育意識奠定了基礎。

　　初一體育教學計劃 3

　　作為剛入校的初中生，他們是大批自行車的擁有者，剛剛騎車上路，缺乏應變能力。在交通知識、車技、經驗上都不夠，違章、交通事故時有發生，讓學校、家長擔心。而體育課既然把“健康第一”作為核心理念來把握，那么，在課堂上對學生進行生命健康教育、生活技能教育、社會適應能力的培養，是廣大體育教師義不容辭的責任。因此，讓自行車騎進初一體育課堂，不僅能使學生掌握騎車的技術、提高駕車的能力，還能有效發展學生的力量、協調等身體素質，磨練他們的意志，同時，還能培養學生遵守交通規則、社會秩序的意識和團隊合作精神，對學生進行生命教育。因而符合初一學生的年齡特征和生活實際，是學生身心發展的需要，也是健康生活的保障。

　　一、符合學生的年齡特征

　　初中階段是學生生理和心理發生巨大變化的轉折時期，也是個性發展的關鍵時期。此時身體發育迅速，力量素質卻相對薄弱，對新事物有著強烈的學習欲望，但情緒及心理素質極不穩定，自控能力較差。他們需要的是一些開放的課堂、充滿激情的課堂，喜歡一些輕松、自在、有趣的體育項目。而讓自行車騎進初一課堂，迎合學生的體育興趣，符合初一學生的年齡特征，有利于激發學生的學習熱情，能充分調動他們學習的積極性與參與性，是兒童步入少年的一堂必修課。

　　二、符合學生的生活實際

　　體育原本就源于生活，生活實際是體育教學不竭的源泉，體育教學的最終目的是讓學生在課堂上將所學的運動技能在實際生活中得以運用。讓自行車騎進初一課堂，是利用學生已有的生活經歷和經驗，進而進行實踐活動的過程。利用生活工具，鍛煉生活能力，并為生活服務，它的學練更貼近初一學生的生活實際，是體育教材生活化的體現，來自于生活，創新于生活，并最終服務于生活。

　　三、符合學生的身心發展需要

　　體育教材的本質是傳授給學生或用來鍛煉學生的教學材料。因此，對它的.第一要求就是“要能為學生的身心發展需要而服務”，簡言之就是對學生要有用處。讓孩子們“高高興興上學，安安全全回家”，是社會、學校、家庭對學生健康生活的期盼，是時代賦予我們的責任，也是學生健康生活的需要。讓自行車騎進初一課堂，學生不但能學到自行車的技能，提高駕車的能力和負重能力，還能鍛煉學生遇事沉著冷靜，提高應對突發事件的能力，為將來進一步學習生活打下良好的基礎，并為終身體育服務。

　　四、符合新課改精神

　　新一輪的課程改革要求體育工作者根據地方、學校、教師、學生的實際情況和需要進行課程資源的開發和利用。讓自行車騎進初一體育課堂，是生活工具進入課堂的探索，是對課程資源開發利用的實踐，是體育課回歸體育本質的體現。從生活中來，到生活中去，把生活與學習結合在一起，讓學生既鍛煉了身體，又學到了騎車技術。同時，探索生活中一些用品通過整改可以成為很好的活動器材，降低了體育成本，有利于緩解學校體育器材短缺的問題，為開發和利用學校的體育資源提供理論和實踐依據。

　　五、有利于學生自主體驗和合作探究

　　自行車騎進初一課堂，是學生在了解了自行車技術的基礎上進行的綜合練習，學生對此類運動技能充滿好奇，有急于嘗試的欲望。因此，在教學中教師應注重學生的自主體驗，強調合作探究，遵循由易到難、由淺入深的教學原則。讓學生在實踐中探索，在活動中體驗，從體驗中發現問題，并引領他們利用已有的生活經驗去思考、去探討、去尋找解決問題的辦法，在解決問題的同時練就生活本領，進而體驗學習過程中的艱辛和成功后的喜悅!

　　六、讓自行車騎進初一體育課堂的方法與步驟

　　1.了解和探討自行車的結構及發展史。

　　(1)了解自行車的發展史

　　(2)探討自行車的結構、主要部件。進行簡單的自行車維護和檢修，重點檢查剎車、腳踏、車鈴等功能是否完好，并養成出門查車的習慣。

　　2.研究自行車的各種列隊、停、靠、推法，提高控車能力，培養交通規則意識。

　　(1)帶車集合進行各種列隊練習(縱橫隊、圓形隊等) 。要求:注意自身安全和他人安全，保持車距，不超車，不追逐嘻戲，列隊整齊有序。

　　(2)在規定的區域內進行停、靠車練習。要求:動作迅速、停、靠法合理、實用、規范、整齊劃一。養成自覺遵守社會公德與秩序的習慣。

　　(3)各種推法練習。順推車、倒推車、立推車、各種創新推法。通過常規推車、反向推車以及學生的創新推車法的練習，訓練學生的反向思維能力與控車能力，掌握推車的技巧與方法。并觀察他人的推法，創造性地發揮新推車法，并努力去嘗試。

　　3.以自行車為重物的負重練習，鍛煉負重能力，提高控車技能。

　　(1) “提車過河” (單手、雙手) 、“扛車過橋” (單肩、雙肩) 。比一比誰提、扛得遠，且方法合理實用。

　　(2)綜合練習:讓學生體驗自行車的各種推法與負重練習，比一比誰推得穩、跑得快、力量大。引導學生應用學到的技術與方法進行練習，體驗自行車給我們生活帶來的方便與樂趣。并進一步引導學生創新、探究，以找出更合理的控車技術與技能，掌握控車能力與本領。

　　4.技能練習。

　　(1)蛇形騎車:在規定的場地內，放一定數量的標志物，讓學生練習起、停、靠、繞、快、慢等騎法。練習騎車技術，提高控車能力。

　　(2)考駕照:在規定的區域內進行考駕照的綜合練習。訓練學生騎車的綜合能力，培養遵守交通規則的意識，提高他們的生活能力與社會適應能力。

　　5.自行車的花樣編隊與玩法。

　　花樣騎車(單人、雙人、多人)的組合練習，學生創造性地玩。讓學生思考如何合作，怎樣構圖漂亮。提醒學生在集體練習過程中遵守規則并照顧同伴，努力爭取集體勝利，培養學生的團隊合作精神。

　　(1)單人組合:快騎、慢騎、花樣騎法等。

　　(2)雙人組合:列隊、交叉、急停、急起、花樣騎法等。

　　(3)多人組合:扇形編隊，順、逆向穿插編隊等。

　　(4)創新玩法展示。注意安全和自我保護。

　　6.課后反思。

　　(1)學生的積極性和參與活動的主動性增強了，練習的興趣和熱情提高了。正如同學們所說， “這種方式比我們單純練習跑、跳、投有趣多了，既好玩，還可以對自己的交通安全意識作一次檢驗。”

　　(2)學生的身體得到了充分活動，具有一定的運動量，也學到了新的騎車方法。同時，對自行車的認識也提高了，遵守交通規則的意識得到了進一步強化。

　　(3)課堂氣氛活躍，效果明顯，學生練習積極投入，情感交流融洽，自主、合作、探究學習的熱情高。課后同學們感言:這種形式的體育課，讓我們學會了合作，知道了“團結就是力量”，體驗到了成功那一刻的激動人心，懂得回報需要付出辛勤的汗水……

　　(4)在課堂上，同學們都做得非常好，但在實際生活中可能會出現反彈，尤其是交通規則意識有待進一步強化，教師應加強教育和宣傳，強化同學們在這方面的意識。

　　(5)在課堂上自行車游戲較缺乏，一定程度上影響了學生練習的積極性，有待今后進一步創新和開發。

　　(6)教學組織相對比較困難，活動場地的利用率較低。

　　初一體育教學計劃 4

　　體育素質的實施離不開體育教學，體育不但給學生有一個健康的身體，而且能促進智力的發展，也能培養學生的競爭意識和進取精神。但是，會傳統的體育教學，受應試教育的影響，只注重對學生技能的培養，卻忽視了他們綜合素質的全面提高，只注重體育尖子生，而忽視了體育的普通性，學生的個性得不到發揚。所以初中體育教學的改革勢在必行，為了真正實行素質教育，體育教學就要按照新課程標準的精神積極進行改革。

　　一、注重每個學生的發展

　　《課標》規定：“體育教學是實現學校體育任務的基本途徑，要面向全體學生。”由此可見，體育教學是體育教師向全體學生傳授體育知識和實踐體育理論的重要途徑，也是提高每個學生身體素質、滲透體育教育的基本形式。體育教師應具備高度的責任感和使命感，不斷進行知識更新，積極探討新教法，認真了解和研究學生，激發學生體育學習的興趣。在體育教學中，要根據學生的身體素質、接受能力、個性差異來制定教學計劃和教學步驟，以滿足不同層次學生的心理與生理需求，使每位學生都能得到學習和鍛煉。體育教師不僅要關心優秀學生，更要關心后進生。對優秀學生應擴充內容，增加練習難度，提高要求，進行超前教學；對后進生應加強個別輔導，降低練習難度，在練習次數上和時間上進行強化，對他們的進步及時給予表揚、肯定和鼓勵，激發他們的自尊心和上進心。例如，我任教的99屆學生來說（三個教學班，共178人），在一年級第一學期時，體育合格率為86.2%。乍看起來還不錯，但畢竟還有13.8%的后進生。主要原因是學生身體素質較差，課堂內容不能及時消化。于是，從第二學期起，我把后進生的名字熟記在心上，對他們每節課上的微小進步都給予表揚，并且鼓勵他們有計劃地利用課外時間加強練習。經過一年多的實踐，到初二第二學期，體育合格率提高到99.1%，學生的身體素質明顯得到提升。

　　二、從教學方法上入手，提高學生的體育學習興趣

　　傳統的.體育教學，壓抑學生個性，無視學生的心理特點，只注重知識與技能的傳授，忽視學生的個性差異，使學生容易產生逆反心里，對體育課產生消極情緒。因此，體育教師要根據教材情況，結合學生的身心特點，優化體育教學方法，采取分組比賽、師生同賽等教學方式，讓學生始終保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。接下來，我在自己的體育課堂教學中進行了以下教學模式的新嘗試，收到了比較理想的效果。

　　例如，在一次初一體操新課練習時，由于上節課同學們學習的輔助動作前滾翻成蹲立―――挺身跳的情況較好，因此在課的最后我簡要講解并示范了這節課前滾翻交叉轉體180°―――挺身跳的動作。這節課一開始我首先問大家：“同學們，你們還記得我上節課最后做的那個動作嗎？誰來給我們表演一下？”同學們議論紛紛，但就是不敢站出來。“我來試試。”調皮鬼小陳同學跑了出來迅速做了個完整的動作。我給了他表揚，并結合他的動作詳細地講解了動作的要領，接著要求同學們在本組的墊子上自己練習。

　　但很快有的學生就不耐煩了。為了激發學生的學習積極性，我說：“同學們，今天我來和大家比一比，好不好？”同學們都有些吃驚，但也很贊同。接著我和體育委員李同學等幾位進行了比試。比賽結束后，我問同學們誰做的最好。可沒有一個敢站出來發言。我只好點名說：“班長，你帶個頭。”班長站出來說：“老師第一個前滾翻做得很漂亮，接下來的動作雖然質量不高，可是連貫性很好。不過，我認為李同學做得更好。”班長的話得到了大家的認同。接著小陳同學說：“總的來說老師做得不錯，就是做交叉轉體180°時轉體不夠充分，使得后面的挺身跳有些歪，我也認為是李同學做得好些。”聽完他們的評價后，我說：“你們的評判很正確。剛才每位同學都很仔細地觀看了我們的比賽，并且動了腦筋，記住了要領。下面由同學們自己進行練習，怎么樣？”同學們一個個躍躍欲試。接著他們就在本組的墊上開始練習起來，而且在練習中還互相幫助、互相糾正動作！

　　三、通過課外體育發展學生的特長

　　課外體育活動是體育課的延續與補充，僅僅依靠體育課堂的教學是不夠的，畢竟時間有限。開展課外體育活動，更有利于發展學生的特長，收到更好的效果。我倡議在全校班級課外開展課外體育活動，以班為單位，按性別、體質狀況、技術水平、體育愛好組成若干個課外體育活動小組。每組10～15人，設小組長1～2人。為了簡化組織和便于領導，課外體育活動小組與體育課小組統一起來。小組長的條件是：能積極、熱情、主動為同學服務，善于團結同學，大公無私，工作認真負責。讓學生選擇自己心目中的信任的同伴當組長，將更有利于課外體育活動的開展。體育教師定期召開小組長會議，布置工作，幫助小組長和同學一起訂好鍛煉計劃，聽取小組長的思想和鍛煉情況的匯報，并及時解決存在的問題。小組長負責發動本組同學參加鍛煉，搞好組內團結，切實執行鍛煉計劃；經常向體育教師匯報小組情況，爭取得到及時的指導和幫助；協助教師布置好場地、器材；負責集隊點名，帶領同學們做準備活動；練習時給同學保護與幫助，記錄練習次數與成績；練習結束時帶領做整理活動和組織同學收拾器材等。

　　初一體育教學計劃 5

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為指導思想，充分發揮學生的地位，培養學生自主創新意識，敢打敢拼勇爭一流及優良的集體主義。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

　　二、基本情況：

　　本學期所教的是七年級和八年級，兩個班人數在48人左右，男女生人數差不多過半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

　　他們的身體素質各異。因為學生面臨，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男潑好動，表現欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優異的成績。

　　三、教材分析：

　　結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

　　教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質練習。

　　教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。

　　四、教學目標和要求

　　1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

　　2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

　　3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

　　4、養成良好的鍛煉習慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。

　　5、收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備能力考試。

　　6、讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。

　　五、提高教育教學具體措施

　　1、適時了解、分析學生的學習信息。

　　2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動。

　　3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

　　4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

　　5、發展學生，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

　　6、利用課中或課后的多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。

　　7、認真備好課，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節課的學習中。

　　8、課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，他們敢于爭創的好成績。

　　9、課后做到及時。

　　六、學生方面：

　　1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的'習慣。

　　2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。

　　七、滲透：

　　體育活動對于發展學生的適應能力具有獨特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。

　　本學期的德育滲透包括在教學的各個環節中：

　　1、課堂常規：使學生按規辦事、做到有規可循。

　　2、組織教學：培養團結友愛、養成遵守紀律的集體觀，培養其具有熱愛、愛護公物的良好品質。

　　3、結合教材內容安排德育內容。

　　（1）、基礎知識里安排激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容。培養學生的自尊心、自豪感和責任感。

　　（2）、游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。

　　（3）、田徑安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。

　　（4）、球類中安排培養團結協作等集體主義精神的內容。

　　（5）、在體操中安排培養互相幫助的意識的內容。

　　總之，在教學過程中要激發學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。

　　八、業務學習：

　　1.認真領會課改精神，熟練各學段教材內容，加強業務理論學習，在教學實踐中提高自己的業務水平。

　　2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。

　　3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。

　　4.努力學習電腦知識，能夠制造出相應的課件利于教學。

　　5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。

　　6.加強鍛煉，提高自身素質。

　　九、教育教學：

　　通過測試和平時的練習采取教師或學生相互評價的方式，分、良好、及格、仍需努力四個層次：

　　1.學習態度與行為：能否以端正積極的心態投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。

　　2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。

　　3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關系。

　　初一體育教學計劃 6

　　一、教材分析：

　　根據義務教育初中體育階段，培養的目標。中學體育教材，以及我校體育器材，場地，學生的實際情況。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學的過程中，對學生進行思想品德的教育。激發學生積極主動學習的興趣和愛好。培養學生良好的鍛煉身體的習慣。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

　　二、教學目標

　　（一）體育與健康基礎知識

　　1、體育與健康課程解說，中學體育教學常規要求；

　　2、田徑運動簡介與規則介紹

　　3、體育鍛煉對促進健康的價值

　　4、常用運動負荷的測量與方法運用

　　（二）、運動技能

　　1、隊列與體操：原地隊列，行進間隊列，中學生廣播體操，徒手體操。

　　2、快速跑技能：各種跑的練習，不同距離的快速跑，接力、追逐跑游戲等，建立正確跑姿；

　　3、耐久跑技能：正確的呼吸方法，不同距離的自然地形跑；定時跑，定距跑；800米至1000米跑；發展耐力速度；

　　4、發展跳躍能力與跳高技術：建立正確的縱向跳躍概念；各種發展彈跳的練習，助跑縱跳摸高；跨越式或其它過桿技術的介紹和練習；

　　5、球類

　　（三）、發展體能

　　1、發展速度素質：結合快速跑技能，運用各種跑的形式進行；

　　2、發展耐力素質：結合耐力跑技能，運用不同距離的耐力跑練習，跳繩等；

　　3、發展跳躍素質：結合跳高技術，運用不同形式的跳躍練習；

　　4、力量素質：持重物的健身練習；

　　三、教學重難點：

　　“重點”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是學習后繼內容的基礎，具有常用性和應用性。在體育教學中是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部分。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的.不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結合。

　　“難點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內容；二是學生容易出錯或混淆的內容。教材的難點具有主觀性．它不僅與教材有關，更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。例如，跳遠教材從難點的角度出發，有些入可能是起跳與助跑的結合(從這一點上看，教材的重點和難點是一致的)掌握不好，從而影響了整體技術的提高，也有些人可能是助跑步點不準確，騰空時不平衡甚至前傾，

　　落地時小腿不能前伸，等等。“關鍵”是指教材中起決定作用的內容，掌握了它，如同掌握了一把鑰匙，其余內容便會迎刃而解。

　　四、學情分析

　　作為剛剛步入新學習環境的初一新生，由于他們來自各個校風不同、師資要求有異、體育風氣有別、場地器材條件有差異的小學，這就自然形成了學生對體育課的認識深淺不一、基礎不一、身體素質有差距等因素。另外學生對新的學習環境還不是很適應。感情豐富而強烈，表現為情緒波動性大、不穩定，不成熟。因此，在進行初一的體育教學時，應深入了解學生的實際情況，預先制定切實可行的教學計劃及主要措施，循循善誘地幫助學生統一認識，打好基礎，使原來體育素質較較好的同學能樹立新的拼搏目標，而對于體質較差的“困難戶”能在新的環境下樹立自信，發揮長處，增強體質。

　　五、教學措施

　　（一）教學改革

　　1、認真學習體育與健康課程標準，轉變體育教學觀念。

　　2、堅持“健康第一”的指導思想。

　　3、激發興趣，培養學生終身體育的意識。

　　4、開展民主教學，重視學生的主體地位。

　　5、關注學生的個體差異，改革評價制度。

　　6、提高學生心理健康水平，增強社會適應能力。

　　（二）引導學生積極參與體育活動

　　1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養成鍛煉身體的習慣。

　　2、堅持每天一小時體育活動。

　　3、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調動學生參加體育鍛煉的熱情。