小學二年級下冊閱讀教學計劃

時間:2021-06-10 15:50:22 教學計劃 我要投稿

小學二年級(下冊)閱讀教學計劃范例

  一、教材簡析及教學重難點

小學二年級(下冊)閱讀教學計劃范例

  新課程標準明確要求小學低年級學生要做到“喜歡讀書,享受讀書的樂趣”。作為學生學習生涯的小學階段,有效指導其進行讀書,將對孩子終生學習起著關(guān)鍵作用。為積極推進課程改革,構(gòu)建小學生課外閱讀科學體系,為營造“書香校園”, 引導學生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學生在閱讀中快樂成長,二年級定了以下閱讀內(nèi)容:

  1.《弟子規(guī)》

  《弟子規(guī)》,原名《訓蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》。其中記錄了孔子的108項言行,共有360句、1080個字,三字一句,兩句或四句連意,合轍押韻,朗朗上口;全篇先為“總敘”,然后分為“入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文”七個部分。“弟子”的意思比較多,北京市老百姓國學會鄧衛(wèi)東老師指出,“弟子”的意思也應(yīng)該與時俱進:在家,指孩子;在學校,指學生;在公司,指員工;在單位,指下一級;在社會中,指公民;在中華文化傳承中,指后學。“規(guī)”就是規(guī)范,就是規(guī)矩,就是規(guī)則,就是規(guī)律。

  2.市教育局下發(fā)的 《閱讀工程小學段任務(wù)》文件中閱讀篇目

  (1)古詩文誦讀篇目(10首)

  《春夜喜雨》(杜甫) 《春曉》(孟浩然)

  《憶江南江南好》(白居易) 《游子吟》(孟郊)

  《詠柳》(賀知章) 《江畔獨步尋花黃師塔前江水東》(杜甫)

  《獨坐敬亭山》(李白) 《竹里館》(王維)

  《泊船瓜洲》(王安石) 《三衢道中》(曾幾)

  (2)課外閱讀書目

  重點推薦:《格林童話》 《三毛流浪記》 《蝴蝶 豌豆花》 《弟子規(guī)》

  自主選讀:《小哥兒倆探險記》 《我是一棵樹》 《寓言故事三百篇》

  《最美最美的中國童話》(系列可選) 《兒童百問百答》

  《洋蔥頭歷險記》 《鼴鼠博士的地震探險》 《鴨子騎車記》

  《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》 《跑豬嚕嚕》 《調(diào)皮的日子》

  3.由于低年級年齡階段的孩子依然對故事和圖畫有〖〗著濃厚的'興趣,他們能在閱讀故事、欣賞圖畫中增長知識、擴大視野,提高學習的興趣;在交流、討論中學會交往,口頭表達能力和思維能力得到了訓練。因此,本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內(nèi)容,激發(fā)學生的閱讀興趣。

  4.各班老師推薦和學生自薦的篇目。

  5.教學重難點:《弟子規(guī)》 ;本學期必背古詩文。

  二、階段目標

  1.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)語感。

  2.通過欣賞各種繪本,引導孩子展開想象和聯(lián)想,獲得初步的情感體驗。

  3.在老師的引導和幫助下,閱讀淺近的童話、寓言、故事,從中獲得知識,獲得生活和學習經(jīng)驗,懂得做人的道理。

  4.通過《弟子規(guī)》的誦讀,加強學生的文明禮儀教育。

  5.引導學生課外閱讀,繼續(xù)讓孩子感受閱讀的樂趣。

  6.激發(fā)學生對周圍事物的好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,和同學進行討論,大方地交流自己的觀察和閱讀所得。

  7.培養(yǎng)良好的閱讀習慣,學會傾聽,學會交流。

  三、教學策略及措施

  1.與學校閱讀計劃一致起來,強化閱讀指導

  教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。控制作業(yè)量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路,逐步形成課外閱讀的習慣。

  2.發(fā)動學生,充實班級書櫥;創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍;利用好班內(nèi)空間,建好班級文化等。

  3.師生同讀一本書,盡力與學生有更多的共同語言

  書籍記載著人類成長的歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標。

  4.培養(yǎng)閱讀興趣

  組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比,激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質(zhì)量。每學期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王” 、“親子共讀書香家庭”等評比活動,激勵學生自主讀書。

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