小學教學計劃

小學教學計劃錦集九篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們迎來了新的學習生活，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編為大家收集的小學教學計劃9篇，歡迎大家分享。

小學教學計劃 篇1

　　一、本冊教材的教學資料：

　　這一冊教材包括下面一些資料：大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

　　二、本冊教材的教學目標：

　　1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　4.認識直線、射線和線段，明白它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。

　　9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的潛力。

　　10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重難點：

　　1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

　　2、使學生掌握乘法的估算方法。

　　3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

　　5、使學生透過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

　　四、學情分析

　　四年級的學生，經過經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維潛力和簡單的抽象概括潛力，養成了一些良好的學習習慣和掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的潛力，學會探究問題，并能根據具體狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的潛力還是分析、解決問題的潛力都有所提高。

　　這批孩子基礎扎實，大部分學生學習態度端正，掌握的基礎知識比較牢固，但也有部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課后不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成作業，喜歡拖拉。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，相信學生在各方面都會更上一層樓。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算潛力，發展學生的數感。

　　2、教師向學生帶給更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

　　3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　(1)帶給豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

　　(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

　　(3)透過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

　　4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。

　　5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

　　6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

　　7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。

　　8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際潛力。

小學教學計劃 篇2

　　一、班情分析（包括學生數、學生原有成績、知識掌握情況、學習態度和作業習慣以及差生情況等）

　　五年級有四個班，共140多人，經過二年的學習，學生已有一定的科學知識，據說這屆學生大部分學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個調皮的學生，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的考試成績，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情況基本平衡，所以抓好學習態度不放松，持之以恒，應該能教好。科學進入課程實驗的新階段，通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

　　二、教學要求（按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學總要求）

　　過程和方法：

　　1·1了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。

　　1·2能對自己或小組提出的問題做出書面計劃。

　　1·3能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄。

　　1·4能制作簡易科學模型。

　　1·5能濃度用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。

　　2·1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動。

　　2·2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的悼念可以有、實驗等多種方法。

　　2·3知道猜想或推測與經探究證實的結論是不同的。

　　2·4知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

　　2·5會根據需要，從更多渠道查閱有關資料。

　　2·6能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑，并反思和改進自己的探究。

　　3·1能提出某項探究活動的大致思路。

　　3·2會查閱書刊及其他信息源。

　　3·3能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。

　　3·4能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

　　4·1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。

　　4·2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

　　4·3在探究過程的環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

　　4·4能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據；根據需要，從更多渠道查閱相關資料。

　　5·1了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。

　　5·2知道對其他探究結果提出質疑是科學探究的一部分，了解合理懷疑是科學進步的動力。

　　5·3會查閱書刊及其他信息源。

　　5·4能嘗試用不同的方式分析解讀數據，對現象做合理的解釋。

　　5·5能考慮對同一現象做不同的解釋。

　　5·6能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。

　　5·7能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

　　5·8能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

　　知識與技能：

　　1·1知道推和拉可以使物體的運動發生變化，推和拉都是用力。力有大小和方向。

　　1·2懂得怎樣才能讓天平和杠桿操持平衡。

　　1·3知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。

　　2·1能用感官判斷物體的特征。

　　2·2能根據特征對問題進行簡單分類或排序。

　　2·3能將材料的特征與它們的用途相聯系。

　　3·1知道繁殖是生命的共同特征。

　　3·2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。

　　3·3關注與生物繁殖有關的不同繁殖方式。

　　4·1能捆常見的巖石特征，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。

　　4·2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來源。

　　5·1了解感覺器官的作用，知道人體的各種感官是對外界的反應。

　　5·2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動的“總指揮部”

　　5·3了解影響健康的各種因素。

　　5·4能認識到養成良好習慣的重要性。

　　5·5意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛煉，注重個人保健。

　　情感、態度與價值觀的要求：

　　1·1尊重證據。

　　1·2愿意合作與交流。

　　1·3認識到科學是不斷發展的。

　　1·4關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科技有關的社會生活。

　　2·1想知道，愛提問。

　　2·2在學習和解決問題中注重證據。

　　2·3愿意合作與交流。

　　2·4認識科學是不斷發展的。

　　2·5喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

　　2·6樂于試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。

　　3·1能參與較長期的科學探究活動。

　　3·2愿意合作與交流。

　　3·3珍愛生命。

　　3·4關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。

　　4·1感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。

　　4·2喜歡用嘗到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

　　4·3意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。

　　5·1愿意合作與交流。

　　5·2珍愛生命。

　　5·3關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。

　　三、教材分析

　　第一單元采用總－分－合的思路進行建構。先總的介紹什么是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最后，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合，使學生獲得對機械的一個整體認識。

　　第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上，通過"別有洞天"的制作活動，引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學制作的初步技能，培養學生的創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過學生尋找"形狀與結構"在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。

　　第三單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。

　　第四單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護我們賴以自下而上的環境。

　　第五單元從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性幾方面原則出發，再一次選擇學生所熟悉的事物——自己的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點——"交流與質疑"這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用，構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況。

　　第六單元交流與質疑，廣義地講，發布信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權

小學教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。

　　二、學情分析

　　本班共有學生57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

　　三、教材分析

　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

　　四、教學重難點

　　1、自主識字

　　2、閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累

　　3、習作

　　五、教學目標

　　1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

　　2、認識190個字，會寫200個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

　　8、開始學習略讀、粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

　　10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　六、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　七、教學時間安排：

　　（略）

　　八、教研專題

　　如何提高農村學生寫字能力的策略

小學教學計劃 篇4

　　一、學情分析

　　大多數學生經過幾年的作文練習，已經掌握了基本的寫作方法，但還沒有養成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣，對所積累的語言進行創新的能力也比較欠缺。一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。有個別學生的表達都還不是很通順，常常寫錯別字，重點不突出，常流于形式。因此，本學期的作文教學任務還很重，仍需要師生的共同努力。

　　二、教材分析

　　本冊教材對習作做了兩條線的安排，一是“口語交際·習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆。

　　對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。本冊教材每一組習作，都根據習作內容，相應地提出了要求。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。如，第一組，口語交際和習作合在了一起，教材提供了三個角度，有的先寫后說，有的先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際和習作;一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進行口語交際和習作，然后再全班匯報、評議。如果采用第二種方法，還可以根據實際情況調整教材內容，教材中提示先寫后說的，可以改為先說后寫等。

　　修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

　　學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊安排了3次小練筆，老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快，教師不宜拔高要求。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或寫讀書筆記，是積累素材的好辦法。

　　三、教學目標

　　1.能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　2.學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3.能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　4.學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　5.課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　6.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　7.學寫讀書筆記和常見應用文。

　　四、教學重點與難點

　　1.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔;

　　2.課內習作每學年7次左右。40分鐘能完成不少于500字的習作。

　　五、教學措施

　　沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，采用課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕松。

　　①注重方法的指導，按要求訓練。

　　②教給學生“行萬里路，讀萬卷書”對于習作的作用。

　　③指導學生參加語文社會實踐活動。

　　④用參觀、外出旅游等形式，調動學生習作的積極性。

　　⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。

　　⑥規范訓練學生習作時的內容。

　　⑦嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手。

　　六、教學進度

小學教學計劃 篇5

　　一、教學內容

　　冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和溫習等。

　　教學：百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。

　　教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數和中位數均勻數、解題策略的靈活應用。

　　二、教學要求

　　1、負數的意義，會用負數表示平常生活中的題目。

　　2、理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目；能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

　　3、會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4、熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5、能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的判定或簡單的猜測；體會數據產生誤導。

　　6、經歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作用，綜合應用數學知識解決題目的能力。

　　7、經歷對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的題目，發展分析、推理的能力。

　　8、系統的整理和溫習，對小學階段所學的數學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發展思惟能力和空間觀念，綜合應用所學數學知識解決題目的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信心。

　　10、養成作業、書寫整潔的習慣。

　　三、教材分析

　　在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數，負數在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。

　　在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發展。

　　在統計，本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡單事例，使學生熟悉到統計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統計數據、客觀、的分析的性。

　　在用數學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目；另外一安排了數學廣角的教學內容，學生觀察、猜想、實驗、推理等活動，經歷探究抽屜原理的進程，體會如何對簡單的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決，感受數學的魅力，發展學生解決題目的能力。

　　本冊教材學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學知識解決題目，體會的樂趣和數學的利用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學利意圖識和實踐能力。

　　整理和溫習單元是在小學數學的教學內容以后，學生對所學內容一次系統的、的回顧與整理，這是小學數學教學的環節。整理和溫習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下的基礎；學生綜合應用所學知識分析題目和解決題目的能力。

　　四、學情份析

　　本班共有學生29人，大學生對數學有上進心；有些學生的學習還需端正；有學生自覺性，上課留意力不；作業等；還有學生（胡志強、裴玉琴、陳建宏）基礎知識，學習數學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應培養的學習數學的能力，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發，找出解決題目的方法，體驗學習數學的快樂。

　　五、教學方法：

　　1、創設愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用鼓勵性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

　　3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定，課堂練習的多樣化，一題多解，從不同角度解決題目。

　　4、基礎知識的教學，使學生好基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的延續發展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，密切數學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求，從而基礎知識技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

　　5、在教學中留意采用開放式教學，培養學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在，培養學生的應變能力。

　　6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現。數學實踐活動，讓學生熟悉數學知識與生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的意義來引發和培養學生酷愛數學的情感。

　　7、對家庭教育的。家長遵守教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。學生對待與失敗，英勇克服學習和生活中的，做學習和生活的強者。

　　學習：

　　①預習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。

　　②查閱資料找出解決題目的方法。

　　③教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操縱能力和發散思惟能力。

　　④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發，找出解決題目的方法，體驗學習數學的快樂。

　　六、課時安排

　　六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排以下，教師教學時可以本班情況靈活：（略）

小學教學計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發展和提高。

　　二、學情分析：

　　本班共計學生75名，其中男同學41人，女同學34人。大多數同學學習積極、主動、思想素質良好，還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培養學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發學生學習語文的興趣。

　　三、教材分析：

　　四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

　　（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

　　教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

　　四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統地編進了古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態度與知識、能力之間的聯系，使情感、態度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

　　（二）加強整合，圍繞專題組織教材

　　本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排

　　的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

　　（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。

　　四年級上冊的“我的發現”，在“發現”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發現，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發現”欄目的呈現方式也發生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發現留有較大的余地。

　　（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系

　　語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

　　四、教學目標：

　　1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　五、工作目標：

　　建設一個團結向上的班集體，推動學生養成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質量。

　　六、教學措施：

　　1、多讀多記，多積累語言。

　　2、鼓勵學生大膽質疑，勇于探索，培養學生自主學習習慣。

　　3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學生，特別是優秀生，增加班級優秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。

　　4、加強后進生的轉化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經常在無形中受到老師同學的歧視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績。

　　5、加強與家長的聯系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應該掌握學生的各方面的情況，在細節方面下功夫，發現學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。

　　6、采用小組合作學習形式進行。培養習作興趣，提供和創造更多的習作機會，多組織展示和交流。

　　六、課時安排：

小學教學計劃 篇7

　　一、班級分析

　　本班學生一共49人，學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　三、學習目標：

　　1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

　　2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學措施。

　　1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。

　　2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。

　　3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。

　　4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。

　　5、要妥善安排教學時間。

　　五、教學進度

　　教學進度表

　　周次時間教學內容

　　13/9--7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂

　　210/9—14/94、火燒云語文園地一

　　317/9--21/95、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅

　　421/9—28/98、世界地圖引出的發現語文園地二

　　51/10—7/10“國慶”假

　　68/10—12/109、巨人的花園10、幸福是什么11、去年的樹

　　715/10-19/1012、小木偶的故事語文園地三

　　822/10—26/1013、白鵝14、白公鵝15、貓

　　929/10—2/1116、母雞語文園地四

　　105/11—9/1117、長城18、頤和園19、秦兵馬俑

　　1112/11-16/11語文園地五20、古詩兩首

　　1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納

　　1326/11—30/1124、給予是快樂的語文園地六

　　143/12—7/1225、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔

　　1510/12—14/1228、尺有所短寸有所長語文園地七

　　1617/12—21/1229、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍

　　1724/12—28/1232、飛船上的特殊乘客語文園地八

　　1831/12—4/1期末復習

　　195/1—9/1期末考試

　　六、教改教研實驗課題

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”許多國內的語文教學實踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教師的職責，就是營造一個有利于學生個性化活動?氛圍，讓學生直接面對文本，主動地、專注地閱讀，從而使學生獲得更多的收益。因此，在教學中，老師必須珍視學生獨特的感受、體驗和理解，創設寬松、開放的學習環境，為每個學生騰出足夠的時間和空間，讓學生

小學教學計劃 篇8

　　一、學情分析：

　　本班共有學生42人，其中男生23人，女生19人。絕大部分學生的語文成績比較穩定，10人左右的成績很不理想，時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。

　　本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。

　　二、教材分析：

　　（一）教材結構：

　　本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　（二）教材特點：

　　1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

　　2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

　　3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

　　4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

　　5、順應兒童心理發展特點，“口語交際習作”的類型發生一定的變化

　　6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

　　（三）單元重點、難點

　　第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

　　第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。

　　第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

　　第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

　　第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

　　第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

　　三、教學目標:

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

　　（二）閱讀教學

　　1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發現語言規律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　（三）口語交際教學

　　1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。

　　2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

　　（四）習作教學

　　1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

　　2、培養觀察、思維、表達三種能力。

　　（五）綜合性學習

　　綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　四、教學措施：

　　（一）識字與寫字教學

　　1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

　　2、鼓勵快速瀏覽，聯系上下文理解字詞的意思，

　　3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養成良好寫字習慣。

　　（二）閱讀

　　1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。

　　2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。

　　3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。

　　（三）口語交際

　　1、首先要激發學生興趣，

　　2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創2

小學教學計劃 篇9

　　一、學情分析：

　　我所任教的五(三)班共有學生43人，女生22人，男生21人，大部分的學生學習態度都很端正，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強。但總體上從四年級成績情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，尤其要加強學困生的輔導方面有不同的收獲。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標：

　　1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡便運算。

　　2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

　　4、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

　　5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　6、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

　　7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重、難點：

　　教學重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　教學難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

　　五、教學措施：

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。

　　4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

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