教學計劃

時間：2021-04-15 09:56:02 教學計劃我要投稿

【熱門】教學計劃匯編5篇

　　時間稍縱即逝，我們迎來了新的學習生活，是時候寫一份詳細的教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編精心整理的教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】教學計劃匯編5篇

教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

　　二、學情分析

　　小學六年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

　　三、教學目標

　　通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

　　四、教材簡析

　　《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

　　五、教學方式及具體實施

　　1、課程的實施方式

　　（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。

　　（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

　　（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

　　2、課程的具體實施

　　（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

　　（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

　　（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。

　　（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

　　（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　心理健康教育既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的基本素質要求的需要，同時也是學校德育建設的需要。心理健康教育課程的任務是要引導學生找到適合自己個性特點和能力的生活道路，發揮最大潛能、完善自我，在為社會做貢獻的同時，實現自己的人生價值。

　　心理素質水平的提高對于中職生的整體素質的提高至關重要。本課程的指導思想就是幫助學生建立良好的心理健康觀念，學會正確認識自我，學會各種心理方法來更好地調試自我，從而獲得和諧健康的心理內環境。

　　職業學校的心理學是心理學在中職生教育中的應用，大多數學生以前來沒有接觸過這個學科，這個學期這門課程的開展，有利于學生了解一些心理學在日后工作、生活中的應用常識，這是理論指導實踐的必然之舉。

　　二、學情分析

　　本學期心理健康課程教學的對象是小學生，他們的平均年齡在10歲，正是從幼稚走向少年的年齡階段，正是處于身心發展的敏感時期，是心理學上的青春期(也有專家稱之為“狂風暴雨期”)。他們存在學習基礎薄弱，行為習慣較差，情緒波動大，學習積極性不高等等現象。

　　總之，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面常常會遇到各種各樣的心理問題。如煩悶、焦慮、自卑等。這些問題若不及時解決，不但影響他們的學習和生活，嚴重的還會造成行為障礙或人格缺陷，并最終影響他們未來的職業適應和人生發展。

　　我校學生雖然已學過一些專業的相關知識，有著一定的專業基礎，但是對心理學的認識上還是比較模糊、存在著一定誤區。

　　三、教學目標

　　1.學生了解心理健康的一些知識；

　　2.幫助他們進行良好的自我認知，從而樹立信心，實現自我；

　　3.當學生遇到各種心理小問題時候，能夠根據所學的方法和技巧進行自我疏導；

　　4.對有心理問題、心理障礙、心理疾病的學生，給予及時的疏導和幫助，使他們盡快擺脫困境，調節自我，提高心理健康水平。

　　5.讓學生了解心理學的一些常識，并且運用到飯店服務中去。

　　四、具體措施

　　針對以上對學生與教材的分析，為了達到預期的教學目標，本人本學期擬采取以下一些工作計劃：

　　1.認真備課，寫好教案。課前點名，做好記錄。以飽滿的熱情進行課堂教學。理論對大多數學生來說，是生疏、抽象且及其深奧的，在講解相關心理健康和服務心理學的知識、原理時，盡量多舉例子。

　　一方面有利于學生對本課程知識有一個全面系統的認識，又能利用所學知識解決實際生活遇到的問題，另一方面，又增強了學生對本學科的興趣和熱愛。

　　這樣既有利于教學順利進行，又有利于學生學生心理健康水平的提高。平時上課教學時候，做些相應課堂主題的心理測驗，這樣不但增加趣味性，還能夠幫助學生對自己的心理問題進行診斷。

　　2.對來訪的學生進行心理咨詢。做好學生的心理咨詢和心理輔導工作，這是做好學生心理健康教育的主要途徑，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理困惑。為文明校園、綠色校園、安全校園、人文校園的建設盡自己最大努力。

　　3.參加教研組活動，相互交流經驗，積極參加本組舉行的各項活動，完成學校交給的各項任務。做好半期考與期未考的出卷、復習準備工作。配合學校做好監考工作，以及試卷的批改等期未工作。

　　4.預計開展一次全校性的“心理健康周”系列活動。

　　總之，在新的學期里，本人要扎扎實實地做好教學工作，既要不斷提升自己的專業素養，又要在教學實踐中努力總結經驗，不斷成長。

教學計劃篇3

　　教育教學

　　認識面部器官，了解簡單的`保護五官的方法，喜歡唱問答歌。

　　安全教育

　　讓幼兒知道簡單的交通規則，學會過馬路時看信號燈，并且在成人的帶領下過馬路。

　　環境創設

　　為幼兒提供觀察自己的場所和條件，如鏡子、照片。

　　生活活動

　　利用餐前、離園前時間組織幼兒看動畫片；了解正確的用眼常識。

　　家園共育

　　請家長幫助幼兒了解保護無關的常識，提醒幼兒少看電視、電腦。

　　課程安排

　　周一明天.科學《奇妙的聲音》

　　周二山大.音樂《秋天》

　　周三明天.美術《大臉小臉親一親》

　　周四明天.社會《寶貝在哪里》

　　周五安全《紅綠燈，眨眼睛》

　　活動安排

　　周一戶外游戲.明天《踢紙球》

　　周二體育游戲.山大《小螞蟻愛勞動》

　　周三益智游戲.明天《爬山》

　　周四區域活動益智區

　　周五練習早操

教學計劃篇4

　　1．幼兒嘗試區分泥土和石頭。

　　2．老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？

　　3．引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4．說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。

　　5．老師歸納小結不同的區分方法。

　　6．讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　一、給泥土石頭洗澡

　　1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

　　2．試說給石頭洗澡后的結果。

　　3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

　　二、做泥團

　　1．能不能試著把泥做成團？

　　2．引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

　　3．說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

　　4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）

　　三、介紹泥土和石頭用途

　　1．請幼兒試說石頭的用處。

　　2．老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

　　3．請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4．老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5．大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

教學計劃篇5

　　二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優美，表現力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學習二胡對于開發孩子的智力、陶冶性情、促進學習成績的提高是有莫大益處的。

　　本學期我們將在上學期的基礎上繼續打造“二胡三步曲”。

　　第一步：學會運弓

　　先讓學生認識二胡，熟悉二胡各部位的名稱，然后重點講授右手運弓的要領，學會持弓、運弓及中弓、長弓的運用，解決能將二胡拉響的問題，使學生打破對二胡的神秘感，使他覺得“我也能拉響二胡”，引起他的興趣，樹立起信心。作業主要是拉空弦練習及內外弦的換弓，技術上掌握運弓要“平、直”的運弓要領。

　　第二步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：

　　在學生基本掌握了右手運弓與換弓換弦之后，就要學習左手的按指了，在學習指法之前，要對學生先進行樂理知識的教學，要用形象化地語言講解音節、音符，我用上樓梯的方法講解七聲音階，特別要強調３４與７１的半音關系，好比上樓梯時要上半個臺階，邁步要小，使學生明白指法中遇到半音時，兩手指要并攏靠近的道理，因為如今的家庭大都住樓房，孩子們具有直觀的形象易于理解，易懂易記。接著要講音符、節拍，從全音符到十六分音符，并與學生一起象上樓梯那樣，打著拍子唱出音高來。明白了基本樂理后，再講授左手持琴摟指的要領，并按指法要求在二胡上拉出音階，學會用雙手的配合。作業存布置各種節拍的第一把位的音階練習。這一課時的內容量較大，既教樂理又教左手指法，因此是最為關鍵的一課！老師要做到講解生動，輔導耐心，引導師得法。

　　第三步：拉簡單樂曲

　　當學生掌握了左右手的配合與換弦練習之后，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡單的兒歌樂曲，教材的內容必須結合一年級學生的音樂課本，選擇比較簡單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：小寶寶要睡覺、閃爍的小星、粉刷匠等之類的歌曲，在前兩課時的基礎上稍加輔導示范就會拉了。這節課也是學生與其家長興趣最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優越感的促使下，無疑提高了他的學習興趣，增強了自信心。

　　教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的，三步教學法針對兒童的基礎與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神秘感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱，打下了樂理基礎。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增強了優越感，樹立了自信心，提高了學習二胡的興趣。

　　另外，我們計劃多方配合、綜合教學。三步教學法指專業教師而言，要使學生鞏固提高二胡水平，還必須有本校音樂教師與家長的兩方面的配合，進行綜合教育。在學校，音樂老師要有重點的輔導師學樂器的學生，增設樂理基礎課，提高他們的識唱水平；安排樂隊的集體訓練，上合奏課，提高他們的節奏感；在家里，家長要合理科學地安排孩子的練琴時間，在不影響學業的情況下，每天要保證不少于一小時的練琴時間。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽聽音樂，看看展覽。豐富孩子的課余生活，開拓視野、擴大知識面，積累藝術修養。

　　海不擇細流，故能成其大；山不擇細壤，方能就其高。愿孩子們能有一個快樂的二胡之旅！

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