二年級的語文下冊教學計劃范文（精選5篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將學習新的知識，有新的感受，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編為大家收集的二年級的語文下冊教學計劃范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
二年級的語文下冊教學計劃1
新的學期即將拉開帷幕，這學期我繼續擔任二年級語文教學工作，下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃：
一、識字教學。
小學二年級的識字教學是語文教學的一大重點，是閱讀與寫作教學的基礎。因此，在語文教學中要落實識字教學任務，擴大識字量。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個，會認的生字450個。
會寫生字要求學生掌握生字的音、形、意，并且能過熟練地拼寫。會認的生字不要求學生拼寫，但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學效率，應該把識字教學任務落實在平時的常規教學中，做到課課生字聽寫過關，平時注重多寫多練。學完一個單元之后及時鞏固復習，對于難寫的、易錯的生字要特別注意，強化訓練。
二、閱讀教學。
本學期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關春天的詩歌和課文，第二單元是有關愛心的課文，第三單元是有關中國傳統文化的課文，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事，第六單元是有關自然奧秘的課文，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳說的課文。
選擇的課文內容豐富，表達方式獨特，寓意深長。大多課文以故事的形式呈現，具有趣味性，容易吸引學生。葉圣陶先生說過課文只是個例子，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源，舉一反三，教會學生學習語文的基本方法。積累優美語言，和掌握好的寫作技巧，體會作者怎樣傳達思想的。閱讀教學要重視讀的作用，學生應該在讀中感悟，而不是在老師的講解中聽懂，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解。充分調動學生思維，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識。每篇課文都要學生提前預習，熟悉內容，理解其大意，然后老師在課堂上多給學生閱讀、思考與討論的機會，促進學生思維擴散。
閱讀能力的培養緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養，每周利用一節課的時間指導學生進行課外閱讀，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發學生課外閱讀的興趣。先從趣味性強的，童話故事等入手，帶領學生堅持每日閱讀。
三、口語交際教學。
口語交際教學在農村小學需要特別重視。農村孩子相對城市孩子來說，口語表達能力欠缺，缺乏自信。所以，語文老師更應該加強口語交際教學，把學生實際生活和語文課堂聯系起來，多給孩子交流表達的機會，在交流中糾正錯誤的表述，訓練說話的條理性。口語交際的幾大要求：聲音洪亮，想好再說，文明禮貌，學會傾聽。在課堂和生活中都要反復強調和訓練，促使學生養成良好的交際習慣。從小學會怎樣與別人友好的相處，提高口語表達能力。
四、寫話。
這學期的寫話訓練需要特別重視，是過渡到三年級寫作的的關鍵期。以前同學們的寫話訓練字數較少，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來，一般大概交代人物、時間、地點。
寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚，寫清楚標點符號。其次，是學會運用比喻、排比、擬人和夸張等小學常見的修辭手法，使寫話語言更加形象、生動。寫作也是一種習慣，習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養成的。要讓學生養成良好的寫作習慣，老師認真對待每次訓練，找準學生存在的問題，進行有針對性的指導練習。除了考試，平時注重課堂上的寫話的訓練，每周一節寫話輔導課，幫助學生總結一些基本的寫作方法。
總之，小學語文教學是學生學習的基礎階段，既要鞏固學生基礎知識，讓學生掌握必要的字詞，又要培養學生學習語文的興趣，讓學生喜歡語文，能夠表達自己獨特的見解，將來走出社會是個會思想、會表達的人。從語文學習中培養一種習慣，改變一種性格，播種一份收獲。語文老師必須要辛苦的耕耘，在每一位學生心中播下一顆希望的種子，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹。
二年級的語文下冊教學計劃2
一、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇于創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取 的知識。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。生字是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目的要求
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
三、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學，。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
四、教學措施
1、 繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、 繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。
3、 充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。
4、 在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、 知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、 要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
二年級的語文下冊教學計劃3
一、學生基本情況分析：
大部分學生的基本知識、技能方面都能達到很優秀的程度，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
二、教材分析：
（一）本冊教材知識體系。
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有30篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有470個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
（二）教學目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識470個字，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。
（三）教學應注意的問題：
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。
2、識字和寫字教學應該注意的問題
應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。
3、閱讀教學應該注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
三、教學措施：
（一）落實學習習慣方面
1、培養學生良好的傾聽習慣。
（1）營造良好的課堂氛圍。以真誠、平等的心態與學生相處，課堂上師生的情感融入對知識的探索中。
（2）教給學生傾聽的'方法
明確提出“學會傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。三要細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的發言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。
（3）指導學生傾聽的姿勢
對學生聽的姿勢給予認真指導。如：
1、聽同學發言時，要求學生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發言同學的臉，做到神情專一。如果同學的回答與自己的思考相一致，則以微笑、點頭表示認可或贊同。
2、培養學生良好的發言、參與習慣
（1）及時評價，鼓勵學生
在教學時根據學生學習情況應及時恰當的進行評價，發揮榜樣的示范作用，調動學生學習積極性。
（2）注重利用教材中的內容。根據內容豐富多彩的“口語交際”練習,精心組織,讓每位學生都得到相應的鍛煉。
（二）分層教學方面
1、了解學生基礎、制訂分層目標。
制訂明確、具體、恰當的教學目標，是避免課堂教學陷于盲目性和隨意性，提高課堂教學效率。了解每一位學生的學習基礎，幫助每一位學生認識到自己的知識結構和認知水平，從而確立自己所要達到的學習目標。在學生的學習過程中不斷給予鼓勵，樹立信心，從而幫助學生逐步實現目標。
2、進行分層施教 樹立學習信心
實施分層教學的關鍵是要提高學生的學習興趣。讓優等生吃得飽，讓學困生能消化，在課堂教學中關注每個層次的學生，設計的問題有梯度，不同的認知水平的學生相互學習，取長補短。分層教學特別要關注中下學生，引導他們實現情感體驗，主動學習。
3、設計好分層作業
讓學生在問題的解決過程中繼續進行探究活動，將探究活動向課外拓展、延伸，可激發學生的探究欲望，激發學習興趣，反過來促進課堂學習。重視設計一些必須發揮創造性、結合有關經驗才能解決的開放性練習。同時課外的延伸也要考慮學生的層次性。
4、開展分層評價 鼓勵學生進步
在教學過程中應該利用各種教學途徑，建立溝通渠道，傳達自己對學生的期望，不斷鼓勵學生取得進步。通過師生交談，課堂提問，作業批改，將教師的期望和信任傳達給學生，鼓勵學生不斷進步。
（三）打造健康課堂，實施 “大板塊的自主、全員性的參與”
1、繼續抓好五分鐘特色課程。
從口號、活動多樣、全員參與等方面進行，在提升學生精氣神的同時，培養學生自信樂觀的精神品質。
2、開展候課時的一分鐘的課前快樂準備活動。
每節課前設計一個小活動，例如腦筋急轉彎、小游戲，、課前的交流談話等，來激發學生興趣，讓學生快樂地進入課堂學習當中。讓學生感覺學習是快樂的，從而有積極地正面情緒參與到學習當中。
3、抓好每周的質量跟蹤檢測。
認真填寫質量跟蹤監測手冊，根據學生的實際情況及時發現問題、及時做好后續的反饋工作，不敷衍了事。讓學生真正從中受益，爭取在每兩周的活動競賽中都能取得較好成績。
二年級的語文下冊教學計劃4
一、學情分析：
上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。認真備課、上好每一節課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，對于訓練學生的寫作能夠力，取得了一定成績。
在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。但是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能夠力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能夠按時完成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。
二、教材分析
本冊共有32篇課文。其中有8組教學內容（即8個專題）：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。
還有４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。
三、教學目標
１、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
２、認識４００個字，會寫３００個字。要求認識的字能夠讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能夠讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能夠力。
４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
５、能夠聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
６、能夠閱讀淺顯的課外讀物，能夠與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
９、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能夠聽懂主要內容。能夠主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能夠就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能夠把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能夠表達自己的感受。
四、教學重難點
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。
3、能夠按筆順正確默寫生字，能夠按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能夠在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
6、能夠聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
五、教學措施：
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
二年級的語文下冊教學計劃5
一、教材分析：
本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
三教學目標：
1、學習習慣。繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字準確認讀生字。會默寫出生字，掌握偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀。繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
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