高三數(shù)學教學計劃范文（通用6篇）
時間是箭，去來迅疾，我們又將奔赴下一階段的教學，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編精心整理的高三數(shù)學教學計劃范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
高三數(shù)學教學計劃1
一、指導思想
依托20xx屆取得的輝煌成績，實現(xiàn)嘯中學校發(fā)展藍圖，高三數(shù)學組必須團結(jié)一致，群策群力抓好高三數(shù)學復習，備戰(zhàn)20xx高考，切實落實“關(guān)注差異，開發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教學方針。
二、復習要求
1、資源共享提升效率
統(tǒng)一使用《優(yōu)化方案》，合理運用書利華網(wǎng)站上的人教版高三復習課件，適當補充其它課件，實現(xiàn)資源共享，提高備課效率。
2、立足單元形成網(wǎng)絡(luò)
作好單元復習，這是一個將數(shù)學知識由“點——線——網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。
3、注重方法培養(yǎng)能力
模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎(chǔ)，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。
4、注重學生卷面表達的訓練。
高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
5、做好試卷評析工作。
學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。
三、強化訓練
1、不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平
當訓練的題目達到一定的數(shù)量后，決定復習效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。
①對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
②控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
2、突破一個“老大難”問題。
“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。“對而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認真重視，并綜合治理加以解決。
3、注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。
（1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
（2）計算。數(shù)學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。
（3）表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。
四、教學教研
1、定時定點參加組內(nèi)教研活動，嚴格實行簽到
2、加強組內(nèi)學習、觀摩、聽課、實現(xiàn)資源共享
3、加強復習課、習題課、試卷分析課型的探討，形成高效課模
4、探討培優(yōu)補差措施，重視拔尖生、踩線生工作
5、注重學生的心理輔導和心理調(diào)節(jié)。
五、復習進度
暑假：理科完成新課內(nèi)容，集合與簡易邏輯、函數(shù)、三角函數(shù)
第一周：平面向量
第二、三周：數(shù)列
第四周：數(shù)列
第五周：不等式
第六周：平面解析幾何
第七周：平面解析幾何
第八周：立體幾何
第九周：立體幾何
第十周：計數(shù)原理、概率
第十一周：隨機變量及其分布
第十二、三周：機動安排、復習迎考
第十四、五周：機動安排、復習迎考
第十六、七周：機動安排、復習迎考
第十八、九周：機動安排、復習迎考
六、其它
1、單元、月考、期中、期末考試，由學校或備課組統(tǒng)一命制試題。
2、應(yīng)掌握所教班級的高考目標，制定具體的培優(yōu)補差措施。
3、按照文理、班級差異分版塊定期交流教學、學生培養(yǎng)等信息。
4、對班級目標學生每周一次作業(yè)面批。
高三數(shù)學教學計劃2
一、學生情況
數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)本科071班學生已學習數(shù)學分析、高等代數(shù)等課程，具有比較扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。
二、教材特點
教材是閔嗣鶴、嚴士健編的《初等數(shù)論》。該書共有9章，即：
第一章是整數(shù)的可除性；
第二章是不定方程；
第三章到第五章是同余，同余式，以及二次同余式與平方剩余；
第六章是原根與指標；
第七章是連分數(shù)；
第八章是代數(shù)數(shù)與超越數(shù)；
第九章是數(shù)論函數(shù)等。
內(nèi)容比較豐富，供教學時數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學之用。本課程教學時數(shù)共36節(jié)，所以只選出與中學數(shù)學有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的內(nèi)容進行講授。
教學改革措施
（針對學生與教材的特點，擬訂出相應(yīng)的教改措施）
1、講清基本概念、基本定理和基本方法；
2、精講教學內(nèi)容，只選出與中學數(shù)學有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的內(nèi)容進行講授，重視學生解題訓練，加強學生的作業(yè)指導；
3、注意運用各種教學原則、教學策略和方法，啟迪學生思維；
4、重視數(shù)學思想方法的教學和數(shù)學能力的培養(yǎng)。
5、補充一些有關(guān)數(shù)論的數(shù)學競賽題目，開拓學生祝福視野，注意培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。
高三數(shù)學教學計劃3
高三數(shù)學第一輪復習以抓基礎(chǔ)，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數(shù)學方法的養(yǎng)成，使學生對整個高中數(shù)學知識、方法和思想有個完整的認識，形成網(wǎng)絡(luò)。在本輪復習中應(yīng)對高中數(shù)學的所有考點，涉及的解題方法進行全面的復習，使學生對每個知識點掌握到位，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質(zhì)、透徹的理解，使學生切實掌握數(shù)學基本知識，基本技能和基本的數(shù)學思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)過關(guān)，牢固。
高三數(shù)學第二輪復習以專題復習、專題訓練為主，注重學生數(shù)學能力與思維水平的養(yǎng)成，使學生在解題方法，解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數(shù)學重點內(nèi)容要加深加難，重點培養(yǎng)學生解活題、較難題、難題的能力。專題復習既要按章節(jié)進行，又要按題型進行，按章節(jié)進行內(nèi)容如下：函數(shù)與導數(shù)、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限、三角函數(shù)與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計。按題型進行內(nèi)容如下：選擇題解法訓練，填空題解法訓練，解答題解法訓練，特別要注重解答題訓練的質(zhì)量。
本輪復習應(yīng)多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強調(diào)學科內(nèi)的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓練，達到培養(yǎng)學生整合知識，能綜合地運用整個高中數(shù)學思想方法解題的`能力之目的。
高三數(shù)學第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪復習中，讓學生多做模擬題，強化做題的速度與質(zhì)量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺，特別是在第一輪、第二輪大多數(shù)學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做，解決學生在前面復習中暴露的問題。
具體措施建議如下：
一、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅老師認真鉆研資料，更要引導學生在復習課本的基礎(chǔ)上認真鉆研資料，用活用巧。
二、分層教學由于數(shù)學分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學非常必要，計劃對高三數(shù)學分為四層：理科A層、文科A層、理科B、C層、文科B、C層，各層實施不同的教學進度。其中理A、文A在重點抓好基礎(chǔ)的同時適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎(chǔ)。
三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題，題量適中，難易適當，針對性強，注重基礎(chǔ)知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎(chǔ)、考能力”。在周練的基礎(chǔ)上，每章節(jié)復習過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學生課后完成。
四、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂?shù)靡粋�諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力，科學備課。每周搞好一次備課組活動，討論教學內(nèi)容與教學方法的落實、改進情況。
五、培養(yǎng)學生自學能力“授之以魚，不如授之以漁”。對數(shù)學科而言，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關(guān)鍵點，尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學的精講多練，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。
六、培尖工作在強調(diào)名牌效應(yīng)的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài)。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質(zhì)和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應(yīng)試能力，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。
七、運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。多制作課件，用課件上課，讓學生體驗數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓課件的動感感染每一個學生，使他們感知數(shù)學的美感。
高三數(shù)學教學計劃4
一、學生基本情況：
XX班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎(chǔ)知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重，目前形勢非常嚴峻。
二、高考要求
1、高考對數(shù)學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設(shè)計是以考查數(shù)學思想為主線，在知識的交匯點設(shè)計試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。
4、注重應(yīng)用題的考查，20XX年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。
5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。
三、教學措施
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為：基礎(chǔ)練習 → 典型例題 → 作業(yè) → 課后檢查。
（1） 基礎(chǔ)練習：一般5道題，主要復習基礎(chǔ)知識，基本方法。要求所有的學生都過關(guān)，所有的學生都能做完。
（2） 典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運用課前練習的基礎(chǔ)知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4 為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。
（3） 作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。
（4） 課后檢查；重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關(guān)練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的.考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生。
6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。
四、教學進度詳細安排：
1、函數(shù)（共11課時）（8月9日結(jié)束）
（1） 函數(shù)的單調(diào)性（2課時）
（2） 函數(shù)的圖象（2課時）
（3） 二次函數(shù)（2課時）
（4） 函數(shù)的奇偶性（1課時）
（5） 函數(shù)章考（4課時）
2、三角函數(shù)（共30課時）（9月15日結(jié)束）
（1） 任意角的三角函數(shù)（1）
（2） 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系（1）
（3） 誘導公式（1）
（4） 三角函數(shù)的圖象（2）
（5） 三角函數(shù)的定義域、值域和最值（2）
（6） 三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性（1）
（7） 三角函數(shù)的周期性（1）
（8） 兩角和差的正、余弦公式（1）
（9） 倍角公式、萬能公式（2）
（10）和積互化公式（1）
（11）三角函數(shù)的化簡與求值（3）
（12）三角恒等式的證明（1）
（13）條件恒等式的證明（1）
（14）三角形的求值與證明（3）
（15）解斜三角形（2）
（16）三角不等式（1）
（17）三角函數(shù)的最值（2）
（18）反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)（1）
（19）反三角函數(shù)的運算（2）
（20）最簡單的三角方程（1）
（21）單元考試（4）
3、不等式（共24課時）（10月13日）
（1） 不等式的概念與性質(zhì)（1課時）
（2） 不等式的證明（比較法）（1課時）
（3） 不等式的證明（分析法、綜合法）（1課時）
（4） 應(yīng)用均值不等式證明不等式（2課時）
（5） 不等式的證明（反證法、數(shù)學歸納法）（3課時）
（6） 一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1課時）
（7） 分式不等式的解法（1課時）
（8） 無理不等式的解法（1課時）
（9） 含絕對值不等式的解法（1課時）
（10）指對不等式的解法（2課時）
（11）含參不等式的解法（3課時）
（12）均值不等式的應(yīng)用（2）
（13）應(yīng)用不等式求范圍（2）
（14）章考（4課時）
（15）月考及講評（4天）
4、數(shù)列、極限、數(shù)學歸納法（共20課時）（11月13日）
（1） 數(shù)列的通項（2課時）
（2） 等差數(shù)列（2課時）
（3） 等比數(shù)列（2課時）
（4） 綜合運用（2課時）
（5） 數(shù)列的求和（3課時）
（6） 數(shù)列的極限（1課時）
（7） 數(shù)學歸納法（4課時）
（8） 歸納、猜想、證明（1課時）
（9） 章考（3課時）
（10）月考及講評（4天）
5、復數(shù)（共15課時）（11月27日）
（1） 復數(shù)的概念（2課時）
（2） 復數(shù)的代數(shù)形式及運算（2課時）
（3） 復數(shù)的三角形式（1課時）
（4） 復數(shù)的三角形式的運算（2課時）
（5） 復數(shù)的加減法的幾何意義（1課時）
（6） 復數(shù)的乘除法的幾何意義（2課時）
（7） 復數(shù)集上的方程（2課時）
（8） 復數(shù)集上的方程（1課時）
（9） 章考（2課時）
6、排列、組合、二項式定理（共11課時）（12月1日）
（1） 兩個基本原理（1課時）
（2） 排列、組合數(shù)公式（1）
（3） 排列應(yīng)用題（1）
（4） 組合應(yīng)用題（1）
（5） 排列、組合綜合應(yīng)用題（2）
（6） 二項式定理（3）
（7） 章考（2課時）
（8） 月考及講評（4天）
7、直線與平面（共20課時）（12月24日）
（1） 平面及其基本性質(zhì)（1課時）
（2） 空間的兩條直線（1課時）
（3） 直線與平面（1課時）
（4） 平面與平面（1課時）
（5） 三垂線定理及逆定理（2課時）
（6） 平行間的轉(zhuǎn)化（2課時）
（7） 垂直間的轉(zhuǎn)化（2課時）
（8） 空間角（3課時）
（9） 空間距離（2課時）
（10）章考（3課時）
（11）月考及講評（4天）
8、多面體與旋轉(zhuǎn)體（共7課時）（12月31日）
（1） 柱體（1課時）
（2） 錐體（1課時）
（3） 臺體（1課時）
（4） 球（1課時）
（5） 側(cè)面張開圖（1課時）
（6） 折疊問題（1課時）
（7） 體積問題（1課時）
（8） 自測
9、直線與圓（共10課時）（1月12日）
（1） 向線段與定比分點（1）
（2） 直線方程的幾種形式（2）
（3） 兩直線的位置關(guān)系（1）
（4） 對稱為題（1）
（5） 圓的方程（1）
（6） 直線與圓的位置關(guān)系（2）
（7） 章考（2課時）
（8） 月考及講評（4天）
10、 圓錐曲線（共21課時）（2月4日）
（1） 充要條件（1）
（2） 橢圓（1）
（3） 雙曲線（1）
（4） 拋物線（1）
（5） 坐標平移（2）
（6） 弦問題（4）
（7） 軌跡的求法（4）
（8） 最值問題（2）
（9） 取值范圍問題（2）
（10）章考（3課時）
11、 參數(shù)方程、極坐標（共5課時）（2月10日）
（1） 直線的參數(shù)方程及應(yīng)用（2）
（2） 圓錐曲線的參數(shù)方程（1）
（3） 直線與圓的極坐標方程（2）
五、周練安排
1、出題安排
（1） 第2、5、8、11、14、17、20周
（2） 第3、6、9、12、15、18、21周
（3） 第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事項
每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。
六、過關(guān)題、典型題
1、出題安排
（1） 三角函數(shù)
（2） 不等式
（3） 數(shù) 列
（4） 復數(shù)、排列組合、二項式定理
（5） 立體幾何
（6） 解析幾何
2、注意事項
每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。
七、章考命題負責人
1、出題安排
（1） 三角函數(shù)
（2） 不等式
（3） 數(shù) 列 （4） 復數(shù)、排列組合、二項式定理
（5） 立體幾何
（6） 解析幾何
2、注意事項
每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。
八、月考命題負責人
1、出題安排
（1） 第一次月考
（2） 第二次月考
（3） 第三次月考
（4） 第四次月考
（5） 第五次月考
2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負責定稿交好試卷。
高三數(shù)學教學計劃5
一、指導思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習興趣。
2、抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務(wù)主要為完成高三第一輪復習。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取2013年取得優(yōu)異成績。
三、教學方法及其措施
（一）制定科學的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。
1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應(yīng)性練習。
2、知識有所側(cè)重。注意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復習。
3、注意教學分層。結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，在99班做好培優(yōu)工作，并在緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步； 認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。
4、整體復習與階段復習計劃相配套。整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進度。
5、適當調(diào)整，根據(jù)已完成的復習情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等。
6、確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導的安排等。
7、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗，指導好復習。
（二）建立知識網(wǎng)絡(luò)，確立教學專題
在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律
（三）選好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。
（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力
選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴格批閱和分析。
要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。。
（五）認真?zhèn)湔n，有的放矢
由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學生的主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率
高三數(shù)學教學計劃6
一、考情分析
高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學復習是要以《考試說明》為指導的，但是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。
這就要求我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學的復習工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學科的特點，結(jié)合本校數(shù)學教學的實際情況制定以下復習計劃。
二、學情分析
我今年教授三個班的數(shù)學教學，原來帶兩個理科班：（21）班和（22）班，進入高三以后，本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學習數(shù)學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數(shù)學的習慣不強。還有不少數(shù)學是“缺腿”的優(yōu)生。 經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成13屆高三數(shù)學的復習工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學歸納法等內(nèi)容的教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習：根據(jù)往屆學生復習過程中出現(xiàn)的問題，本屆學生可能會出現(xiàn)同樣的問題
1、只跟不走
部分學生認為高考復習就是把高中的數(shù)學課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。
外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎迹梢哉f課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學習的生命。
2、只看不寫
一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（22）班學生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。
3、只練不想
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應(yīng)邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學習數(shù)學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
三、指導思想
抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。 研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
四、目標
1、高考平均分力求達90分；
2、解決優(yōu)生的數(shù)學“缺腿”問題；
3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”。
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