九年級數學教學計劃范文匯編五篇
日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的九年級數學教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級數學教學計劃 篇1
一、指導思想：
初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
二、基本情況:
本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔任初三年級三(3)班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須盡可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。
三、教學內容：
本學期所教初三數學包括第一章一元二次方程,第二章二次函數，第三章旋轉，第四章圓，第五章概率初步。其中旋轉和圓與幾何圖形有關的。一元二次方程，二次函數，這兩章是與數及數的運用有關的。頻率初步則是與統計有關。
四、教學目的：
在新課方面通過講授《旋轉》和《圓》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《頻率初步》這一章讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。
在《一元二次方程》和《二次函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。
五、教學重點、難點
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點是
1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。
六、教學措施：
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：
1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
九年級數學教學計劃 篇2
設計思路：
測量是數學在真實世界中的一個重要的應用。《綱要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的`重要和樂趣”。本次活動源于幼兒真實的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對甘蔗長度的討論引發，內容抓住孩子的興趣，貼近其最近發展區水平。活動中，從創設“很多——一個——沒有”測量物的問題情境入手，步步推進，引導幼兒通過猜測討論、觀察比較、實驗操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測量物：樹葉、胡蘿卜等環境材料的相互作用中發現和建構對測量的直接經驗，積累學習感受，建構數學知識，同時也積累各種解決問題的經驗并激發其探索精神與愿望，促進其社會性的發展。
活動目標：
1、嘗試用不同的測量物測量長度，感知多種測量方法。
2、引發幼兒對使用生活中常見自然物進行測量的興趣。
重點：在探索中學習感受多種測量方法。
難點：測量工具只有一件時，怎樣學會正確做標記的方法完成測量。
活動準備：
PPT課件;樹葉、胡蘿卜若干;黑板等。
活動過程：
一、講述故事，引出問題： (價值分析：用日常生活中的問題，引發幼兒探究的興趣)
種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長得有多高?蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來幫忙，為它量量到底已經長得多高了。
蚯蚓們開始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說可以找哪些材料呢?
二、根據故事情節，嘗試使用不同的自然物進行測量(價值分析：多種測量方法、問題的設疑，讓孩子們在一次次的完成任務的快樂中，迎接新的挑戰，積累對測量的直接經驗。)
(一)許多相同的樹葉，怎么量
幼兒操作，交流分享
分析測量要點：
從頭至尾
樹葉要像好朋友似的緊緊挨著
排成一直線
(二)一根胡蘿卜，怎么量
幼兒操作，交流分享
關鍵問題：胡蘿卜從哪里開始放?為什么要做記號?
分析測量要點： ?從頭至尾
首尾相連(做好標記)
一邊量一邊數
(三)沒有材料，怎么量
幼兒操作，交流分享
分析測量要點：當沒有材料時用自己身體的某個部位也能測量，是最簡單、方便的測量工具。
三、經驗拓展(價值分析：進一步引發幼兒對生活中測量的關注，不斷積累新經驗)
生活中還有哪些簡單、方便的測量好方法。如：尺等。
活動評析：
這個大班數活動來源于幼兒真實的生活。它所選用的測量工具和測量物都來自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動中，我覺得幼兒對材料操作很熟練，避免了材料本身由于陌生引起的無關探索的干擾。活動的整體設計是層層推進的，從創設“很多——一個——沒有”測量物的問題情境入手，引發幼兒一步一步探索新的測量方法，在這其中幼兒能積極開動腦筋，相互討論、大膽猜測，將日常的生活經驗運用其中，事實上最終孩子們找到了全部適宜的測量方法，在活動中獲得了探索成功地滿足。在建構數學知識的同時也積累各種解決問題的經驗，并激發其探索精神與愿望，促進其社會性的發展。
活動中不足的地方是，我對于提問的設計還不能很好地做到引導幼兒推進猜測、進一步思考，在本活動的難點部分：測量工具只有一件時，怎樣學會正確做標記的方法完成測量。花了較長時間在這個環節上，致使整個活動時間上略有超出。
九年級數學教學計劃 篇3
教學目標 ：
1、理解圓的描述性定義，了解用集合的觀點對圓的定義;
2、理解點和圓的位置關系和確定圓的條件;
3、培養學生通過動手實踐發現問題的能力;
4、滲透“觀察→分析→歸納→概括”的數學思想方法.
教學重點：點和圓的關系
教學難點 ：以點的集合定義圓所具備的兩個條件
教學方法：自主探討式
教學過程 設計(總框架)：
一、 創設情境，開展學習活動
1、讓學生畫圓、描述、交流，得出圓的第一定義：
定義1：在一個平面內，線段OA繞它固定的一個端點O旋轉一周，另一個端點A隨之旋轉所形成的圖形叫做圓.固定的端點O叫做圓心，線段OA叫做半徑.記作⊙O，讀作“圓O”.
2、讓學生觀察、思考、交流，并在老師的指導下，得出圓的第二定義.
從舊知識中發現新問題
觀察：
共性：這些點到O點的距離相等
想一想：在平面內還有到O點的距離相等的點嗎?它們構成什么圖形?
(1) 圓上各點到定點(圓心O)的距離都等于定長(半徑的長r);
(2) 到定點距離等于定長的點都在圓上.
定義2：圓是到定點距離等于定長的點的集合.
3、點和圓的位置關系
問題三：點和圓的位置關系怎樣?(學生自主完成得出結論)
如果圓的半徑為r，點到圓心的距離為d，則：
點在圓上d=r;
點在圓內d
點在圓外d>r.
“數”“形”
二、 例題分析，變式練習
練習： 已知⊙O的半徑為5cm，A為線段OP的中點，當OP=6cm時，點A在⊙O________;當OP=10cm時，點A在⊙O________;當OP=18cm時，點A在⊙O___________.
例1 求證：矩形的四個頂點在以對角線的交點為圓心的同一個圓上.
已知(略)
求證(略)
分析：四邊形ABCD是矩形
A=OC，OB=OD;AC=BD
OA=OC=OB=OD
要證A、B、C、D 4個點在以O為圓心的圓上
證明：∵ 四邊形ABCD是矩形
∴ OA=OC，OB=OD;AC=BD
∴ OA=OC=OB=OD
∴ A、B、C、D 4個點在以O為圓心，OA為半徑的圓上.
符號“”的應用(要求學生了解)
證明：四邊形ABCD是矩形
OA=OC=OB=OD
A、B、C、D 4個點在以O為圓心，OA為半徑的圓上.
小結：要證幾個點在同一個圓上，可以證明這幾個點與一個定點的距離相等.
問題拓展研究：我們所研究過的基本圖形中(平行四邊形，菱形，正方形，等腰梯形)哪些圖形的頂點在同一個圓上.(讓學生探討)
九年級數學教學計劃 篇4
一、基本情況分析
1、學生情況通過一個學期的努力，該班多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由于一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。
2、教學內容分析本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩個階段
新課教學共分兩章。第二十八章《銳角三角函數》分為兩節，第一節主要學習正弦、余弦和正切等銳角三角函數的概念，第二節主要研究直角三角形中的邊角關系和解直角三角形的內容。第二十九章《投影與視圖》分為三節，主要內容包括：投影的基礎知識；視圖、三視圖等概念，課題學習：制作立體模型。
總復習是本期教學的一個重點。通過系統的總復習使學生全面熟悉初中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析問題和解決問題。
二、提高教學質量的主要措施
1、讓數學更貼近學生的生活。在今后的數學教學中，我要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。
2、激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。
3、設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手做、動手想和動口說”的過程。
4、充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網絡技術，把原本復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。
5、做好教師間的團結協作，積極向其他教師學習。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。
6、加強復習的系統性。總復習是本期教學至關重要的一環，復習的好壞直接關系到同學們對初中數學的理解程度和掌握的質量。總復習要特別注意教科書的內在聯系性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。
7、抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。
8、進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。
三、教學進度（周次）
1第二十六章反比例函數
2—3第二十七章相似
4第二十八章銳角三角函數
5第二十九章投影與視圖
6第一講數與式、測試與評講
7第二講方程與不等式、測試與評講
8第三講函數、函數測試與評講
9第四講統計與概率、測試與評講
10第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線平行性；
11第八講三角形；第九講四邊形
12第十講三角函數；第十一講圓
13—14強化模擬訓練；并穿插講解專題：（更具時間選擇性地講解）
專題一選擇題、填空題專題
專題二開放探索題
專題三閱讀理解題
專題四方案設計題
專題五跨學科綜合題
專題六動手操作題
專題七圖表信息題
專題八數學應用問題
專題九數學綜合題
專題十課題學習
九年級數學教學計劃 篇5
根據學校工作安排，特制定九年級數學本學期教學計劃 ：
一、教學思想：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、學生基本情況分析：
在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、本學期的教學內容共五章：
第21章：二次根式；第22章：一元二次方程；第23章：旋轉;第24章：圓 ；第25章：概率初步;第26章： 解直角三角形；第27章：圖形的相似；第28章：二次函數;
四、在教學過程中抓住以下幾個環節：
（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
（2）抓住課堂40分鐘。 嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
五、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平：
積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。
六、提高質量的措施：
1．認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2．認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3．認真上好每一堂課。
4．落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6．經常聽取學生良好的合理化建議。
7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
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