高三教學工作計劃（通用19篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的高三教學工作計劃 ，歡迎大家分享。
高三教學工作計劃 1
一、確立工作目標
目標是方向，是奮斗的動力，政治課復習必須立足雙基，著重培養能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養，全面提高學生素質。因此，我們確立的目標是：力爭更好。
二、理清工作思路
1、研究高考，把握教學方向。吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。
研究高考，把握教學方向是實現成功教學的前提條件。為此，我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。
(1)一輪后的專題復習：通過這輪復習，使教學內容主題化、綜合化，突出主干知識的復習研究，以專題知識的復習帶動基礎知識的鞏固，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優異成績。
專題復習要增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。
主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力;要特別注重時政熱點材料與課本知識的結合，開闊學生的視野，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯系。
(2)一輪后的練習：
進一步加強綜合訓練，精心做好試題的評講工作，并及時關注有關高考信息，進一步關注社會熱、焦點問題;
2、規范過程，優化教學環節
(1)重視基礎知識，學會整理歸納，形成知識結構
高考非常強調能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識，能力提高無從談起。
(2)在復習中要重視知識間的橫向聯系。對于有些知識點要進行相應的拓展和遷移，學會舉一反三，把相似、相近的知識聯系起來。
(3)關注國內外時事熱點并靈活運用于課堂教育。
3、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學生、備教法。
4、從階段特征、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。
5、注重對學生進行審題思路和方法的培養，舉一反三，以提高學生審題、解題的能力。
(1)審題技巧。審題準確了，思路也就明朗。
(2)答題技巧。對待材料解析題，要引導學生先看問題，帶著問題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問題、材料與教材的'相關知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改，及時統計，作好分析，及時評講。
(3)加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
6、加強與學生的情感交流，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標。
7、做好最后階段的查漏補缺工作，引導學生回歸課本;挖掘潛能，深化知識。
8、加強與學生的交流與個別輔導，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。
9、加強文綜訓練，讓學生熟悉時間的安排和分布。
具體教學安排
(一)20xx.1.- 3月下旬
1.完成教材知識的專題復習。
2.做好高考文綜練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉高考模式。
3.進行個別輔導，提高尖子生的成績及班級整體實力。
(二)20xx.4.月～5月中旬
1、全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。
2、查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合)，挖掘學生潛能。
3、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應性。
(三)20xx、5~6月
1、回歸課本，整理糾錯本。
2、心理調適。
我們相信通過本組同志的努力探索和創新，不斷提升我們的教學層次和水平，在高考中，政治學科一定會取得令人滿意的成績，為學校爭光。
高三教學工作計劃 2
指導思想：堅持以質量為核心的思想不動搖，進一步完善目標管理辦法，努力培植新的質量增長點，在教學上繼續強化"雙基"重中之重的地位，繼續推行嚴、細、實、恒的常規管理，深入加強教的研究、學的研究、考的研究，加強學生非智力因素的培養，制定科學的教學策略，積極探索優秀生培養的有效機制,努力提高本科上線率。
現狀分析；本屆高三在高一、高二運行較為平穩，今年暑假，調整后的班主任隊伍和教師隊伍更加優化合理，文理科學生重新分班也為老師們提供了公平競爭的平臺，這是我們大上質量的前提和保障。同時我們也清醒地看到，一檢成績整體不理想，優生下滑明顯，尤其文科壓力很大，特別英語、歷史落后較多。
工作目標：
1、教研活動更加系列化、規范化和專題化。
2、班級管理更具規范性、創新性和科學性。
3、積極探索優秀生培養的有效機制，提高本科上線率。
4、全面提高學生的綜合素質和社會實踐能力。
5、努力鍛造一支政治優良、素質過硬的教師隊伍。
工作重點：
一、加強師德、師能建設。結合大討論活動和教師隊伍的現狀，努力加強教師的政治思想學習和業務技能提高，增強教師的事業心、責任感和危機感，提高教師隊伍的凝聚力和戰斗力，牢固樹立"校榮我榮、校衰我恥"的思想，鼓勵教師愛崗敬業、拼搏實干、敢為人先，引導教師解放思想、更新觀念，結合新課改，研究新高考，積極探索新的復習備考的新思路、新模式，學會"蹲下身子與學生交談"，做到"既要低頭拉車，更要抬頭看路"。
二、研究制定科學的教學策略。本屆高三仍實行三輪復習法：一輪復習，重點夯實基礎知識，網大眼密，不留死角，強化知識梳理與簡單拓展，時間從高三開始到明年2月份；二輪復習，主要是進行專題切塊訓練，重在知識的聯系，強化思路方法，使學生在頭腦中形成完整、系統的知識網絡和框架，初步實現從"雙基"到學科內綜合的過程，時間是3、4月份；三輪復習，主要是進行綜合模擬訓練，文綜和理綜進行跨學科綜合訓練，重點是提升應試能力，時間是5月份到高考前。
高三復習中一輪復習至關重要，要求學生復習、回顧、整合各科基礎知識，加強各部分知識間的內在聯系。為此，一輪復習要堅持"低起點、小步子、快反饋、多活動"的原則，每個教師牢固樹立一切從學生實際出發，一切以有利于學生提高為目的，始終如一地落實好基礎知識和在、基本能力，始終瞄準中低檔題目，堅決摒棄繁、難、偏、舊的知識和題目。具體做到：一是抓基礎。要求學生熟練掌握各科基礎知識，按照預習、聽課、作業、補救的思路方法進行學習，要求學生天天回顧，周周總結，月月反思。指導學生建立錯題分析檔案，對于出錯的題目、知識及時進行整理和糾正。同時，指導學生處理好做題與與鞏固基礎的關系，以防本末倒置。二是抓規范。要求學生書寫要認真，答題要規范，卷面要整潔。規范化作業決不放棄，課堂筆記定期檢查，考試試卷限期修改。三是抓養成。要求學生嚴格遵守學校的規章制度，按時作息，科學飲食，松弛有度，勞逸結合。考試中，要求學生正確涂卡，規范書寫，細心計算，步步為營，穩定情緒，調整心態，象對待高考那樣對待每一次測試。
三、認真研究《考試大綱》，潛心研究高考試題，準確把握復習方向。《考試大綱》是高考命題的依據，它體現了命題的指導思想，只有認真學習、加強研究，才能把握其精神實質，從而弄清復習應考的落腳點。對《考綱》中的每一個條文教師要會背、會講、會用、會用高考題舉例。根據考綱所要求的各種能力，在復習中要做到橫向上求知識聯系，縱向上求知識的挖掘，以基礎知識為載體，強化對學生綜合能力的培養，復習中既要照顧"熱點"(每年必考的知識點)，又不能忽視"冷點"(考綱中有但考題中未出現過的知識點)。對近三年的高考試題要從以下幾個方面進行研究：第一、題目的測試點，即題目的主旨和測試目標；第二、題目的能力級別；第三、題目的測試角度；第四、命題的技巧；第五、解此類題目的規律或方法；第六、拓展研究。高考試題能體現高考的命題趨勢，通過研究可追尋高考命題的軌跡，捕捉高考的命題規律，要求師生用好高考題，講透高考題，練熟高考題。
四、落實好常規教學各環節。教學常規管理是教學管理的`基礎，是保證教學質量的關鍵。常規管理一定做到常抓常新，常抓不懈。
備好課是上好課的前提，備課要突出備教法、備學法、備學生、備高考。集體備課要落到實處，備課簽字制要持之以恒。
課堂教學是教學環節中的重中之重，"得課堂者得天下"。課堂教學要做到知識傳授、能力培養和方法傳授三者并重，要從學生實際出發，要關注優生。
自習輔導要全程盯靠，個別輔導，切實把自習課作為促優補弱的主陣地。
作業設置要科學、規范、適量，要有典型性和針對性，批改要及時，糾錯要徹底。
測試要規范，要限時，要注意觀察學生，要善于發現學生答題過程中暴露的問題。批閱要及時，有側重，優生試卷要精批細改，力爭面批。講評要有針對性，突出重點，徹底解決優生的疑惑。每次考試，學生因審題不準確、思維不嚴密、用語不規范、格式不條理等因素造成的失分普遍存在，為此，應叫響"每科考試向審題和規范答題要5分"的口號；要練一次規范一次，講一次提高一次，各班要設立規范試卷展欄。
五、認真研究課堂教學模式，提高復習效果。復習課、訓練課、講評課是高三教學最基本課型，要提高高考成績，就要最大限度的提高三種課型復習效率。
復習課的教學目的是引導學生記憶知識，夯實基礎，加深理解，這就要求我們要改變以前由老師包辦代替梳理知識的做法，讓學生自己看書、整理形成體系，老師在學生反饋的基礎上，再選講難點、疑點及解題的思路與方法，這樣，不僅節省了時間，還讓學生的自學能力、閱讀能力、提煉加工能力得到鍛煉，使學生真正成為學習的主體。
訓練課要做到精選、精講、規范性高、針對性強。依靠搶占課時，搞題海戰術，不僅擠丟了學生自主學習的時間，加重了學生的課業負擔，同時也違背了教學規律，導致學生產生厭學情緒，不利于教學成績的提高。學生做的每一個題目，都應該是經過教師精心篩選，在備課組內所有老師心目中都能過關，原則上，凡是要求學生做的題目，教師必須先做，對錯題、重題、怪題及時刪除或更換，不經選擇、不是剪貼的題一律不發給學生。學科組內教師要明確職責，分工到人，全體把關。課堂訓練要定時定量，對學生的要求要與高考一致，一步到位。
講評課要抓住典型題目和共性問題，引導學生分析解題思路，總結解題的一般規律，培養學生靈活的思維能力，講評課主要做到：一是講錯題，分析錯因；二是講思路，指導學生思考試題在考查什么知識?這些知識間有什么聯系?解題突破點在哪?三是講方法，抓住典型題目，講解題方法和技巧；四是講變化，不能就題論題，要多角度、多層次的分析，要借題發揮，調動學生的積極性，活躍學生思維。在講評課中還要注意給學生留下回顧時間，留做補救訓練的時間。
六、加強班主任隊伍建設工作。一個班級管理水平的高低，班風、學風的優劣，直接影響著班級的質量狀況，一個班級的成敗也在很的程度上決定著明年全校的高考。"一個好班主任就是一個好班級"，高三班主任任務艱巨、責任重大，各位班主任要認清形勢，自我加壓，不斷學習，深入研究，努力探索班級工作的科學性、實效性。級部要堅持班主任例會制度，建立定期的班級管理經驗交流制度，大力推廣先進的學生管理經驗，建立健全班級管理檔案，抓好對班級管理過程中的指導、反饋、考核和評價，全面提高班主任的整體素質和整個年級的班級管理水平。
七、進一步發揮集體備課的功能。集體備課是多年延續、行之有效的常規做法。從現在情況看，個別教師認識不夠到位，集體備課形式化、走過場，單打獨斗、各自為戰的現象在個別組還比較明顯，嚴重影響著教學質量的進一步提高。我們比較重視班級協作，但相對忽視學科協作，其實，我們知道管理能出成績，但學生的成績主要還是靠各科教師教出來的，一科教學的失誤可能就斷送學生的一生，影響高考的大局。特別是現在，教師之間的水平還有一定差異，每個人也都有各自的優點和長處，誰也不是十全十美、絕對權威，在這種情況下，集體備課、發揮集體智慧就顯得尤為重要，集體備課也不僅局限于周一晚上的一個自習，單靠一節自習不可能解決一周所有的問題，需要老師們每天甚至每節時時進行研究和交流，主要是每個老師都要有一種提高自己的欲望，有一種不研究協作就心中沒底的感覺，只有這樣每個教師的水平才能得到真正提高，只有每個學科的成績都提高了，學生各科均衡發展，高考才能實現質的突破。
八、加強學法研究，抓好學生規范性學習習慣的培養。要抓好學生規范性學習習慣的培養，一是抓好思維規范性的培養，二是抓好應試規范性的培養。從目前我們的學生實際來看，學生學習隨意性大，無計劃、不規范、上課無記錄、下課不復習、作業不認真、解題思路混亂、卷面亂涂亂畫，這些都嚴重影響著學生成績的進一步提高。全體教師要充分認識到這一問題的嚴重性，絕不可等閑視之。要下大力氣、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈，把抓規范性作為一項重要的教學任務來對待。教師要認識到培養規范的學習習慣甚至比教授知識更加困難，要充分估計到這一任務的艱巨性和復雜性，一定要針對不同階段、不同學生的特點，加強研究，積極探索，隨時糾正學生的不規范做法，要制定一套行之有效的學習規范。
九、加強對專業生教學的研究。這幾年專業生一直是我校升學的主力。但隨著高考形勢的變化，各校都加強了對專業教學與管理的研究與投入。今年，我們的專業生規模小，關鍵是在提高雙上線率上下功夫。針對專業測試時間提前，美術省內統一測試的變化，專業教師要準確了解高考信息，要在專業訓練、報考測試、志愿選擇上多動腦筋，確保專業過關率，提高專業證的有效率。文化課教師要根據學生基礎低、時間少、任務重的實際，科學安排復習計劃，要消除個人偏見，克服畏難情緒，以極大的耐心和毅力做好專業生的文化課補習工作，確保雙上線率。
十、加強對學情的研究。學情是檢測我們復習效果的晴雨表。充分了解學情，深入研究學情，才能使我們的復習備考工作少走彎路。要樹立了解學情是開展教學的前提的思想，有的放矢，對癥下藥，提高復習備考的效率。年級將定期進行多種形式的學情調查活動并及時將結果反饋給各任課教師，各任課教師也要結合各自的特點多渠道了解教學信息，加強師生交流，拉近師生距離，爭做學生最喜歡的教師。
十一、加強學生非智力因素的培養，培養學生的信心、恒心、耐心，磨練學生的意志。對每位高三同學而言，自信心顯得尤為重要。自信是建立在戰勝困難，取得成功的基礎上的。因此，要創造機會，讓學生享受成功的喜悅，從而增強高考的信心。同時要教育學生做事要有耐心恒心，正確面對生活和學習中的困難，知難而上。在學習中解決一個困難，從挫折中奮起一次就等于向成功靠近了一步。
十二、積極探索優秀生健康成長的培養機制。優秀生發揮的好壞是高考成敗的一個顯形標志，優生成績不理想是困擾我們的最大難題，從年級、班級、學科組到任課教師都應把對優生的培養放在重要議事日程，每個人都應在優生培養上投放相當的精力，級部要定期調度優生，班主任要全面關注優生，學科組要研究優勝的需求，任課教師要時時心中裝著優生，所有教學工作圍繞優生。
十三、加強領導，通力協作。學校成立高三工作領導小組，實行學校領導包班包學科責任制，級部成立文綜、理綜研究小組。各小組要認真履行職責，扎實開展工作，各組負責人要大膽負責，真抓實管，確保高三各項工作開展的扎實有效。
總之，20xx年的高考對我們是難得的機遇，也面臨著嚴峻的考驗，特別是連續兩年高考不理想，更使我們深感責任重于泰山，每一位高三人要認清形勢，警鐘長鳴，解放思想，振奮精神，精誠團結，求真務實，為了學生的未來，為了家長的期盼，為了學校的聲譽，也為了我們自己，奮戰八個月，誓奪06年高考的新輝煌。
高三教學工作計劃 3
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應高考形式和要求。
二、情況分析
本學期我任教高三年級（1）、（4）班。學生雖然已經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀。主要問題有：基礎不夠扎實，英語詞匯積累不夠，知識面狹窄，綜合能力堪憂。學生的語言運用能力欠缺，完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對寫作，無從下手。書面表達明顯存在諸多不規范現象。學習動力不足，多數學生不具備英語學習能力。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。成績分化太大，差距大，高分的尖子生少，學生普遍存在知識缺陷。所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。
三、教學原則
堅持“以老師為主導,學生為主體的'教學原則”，教學力爭
1）全：教學要覆蓋高考考綱所要求的全部知識與技能，不缺不漏。
2）精：把握高考脈搏，精心設計教學內容和知識呈現方式。
3）巧：把住高考方向，教師巧教，著重學法的引導和指點，教學中做到知識與能力相結合，點與面相結合。這是高考制勝的關
4）穩：在學生原有英語知識的基礎上，穩步提高他們聽、讀、寫、等技能。在不同的階段有所側重地解決學生存在的問題，使學生的總體備考得到來自不同階段、不同角度、不同內容的輻射。
5）準：抓準教學中存在的各種問題，研究策略，科學解決問題；夯實基礎，診斷學情，發展能力，擴大輸入，分層要求，調整心態，做好預測。
6）狠：狠抓年級尖子生、線邊生和英語學科優秀生。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
總之，我們的原則就是：立足基礎，提升能力；鞏固基礎和專題訓練相結合。通過系統扎實的第一輪復習，幫助學生梳理知識、夯實基礎。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。二輪側重培養應試技能，三輪綜合以查漏補缺。力爭在20xx年高考中取得較為滿意的成績。
四．具體措施
1．每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段；
2．每天的作業內容以閱讀理解和完形填空為主。（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇）；
3．每周安排三次聽力練習；
4．每周安排做三篇閱讀；
5．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；
6．每周要求學生在一周時間內面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；
7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，并要求該名同學批改他所在組的。
8．加強課后的輔導、批改，及時反饋，盡量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；
9．每單元單詞、動詞和短語過關，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內容提前一天通知到位，默寫前再學生讀背復習，以此提高每天的復習質量；
10．每1-2周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。
高三教學工作計劃 4
一。指導思想
以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試說明為準繩，充分研究高考。不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性。培養學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量
二。工作目標
1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式。改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發揮學生學習主體作用，培養學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間
2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題。
3進行有效的`知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清"。
4使學生的學科成績在優生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階。
三。采取措施
1，周密計劃，有序復習
高三地理復習一般分三輪：第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練。第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力。一般是學生練，教師導和評。專題復習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力。一般采用練，評，看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規范；看錯點誤點，追根溯源。
2，學綱研題，把握高考
①學"兩綱"
"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的。因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了。學"兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（高考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）。
②研"兩題"
"兩題"即高考題和訓練題。在兩題研究方面做到"五找"：對歷年高考試題整體研究找共性；對近三年高考試題重點研究找趨勢；對相同考點的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試題集中研究找信息。
通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到：對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復習時的目的性和針對性，減少復習的隨意性和盲目性。
3，重組知識，突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位。因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環節。只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變。
二輪復習強調重組知識，可以結合時間變化，空間分布，人地關系，區域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。
高三教學工作計劃 5
一、 教材分析：
今年教學對象是高三學生，教材的主要是圍繞畢業生開展教學工作。根據新的課程標具體要求:
1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
2、激發學生的運動興趣，培養學生的終身體育意識與健康行
3、重視學生主體地位，以學生身心健康發展為中心，充分發揮學生的積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
4、充分關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益。
5、讓學生了解學生體質測評的內容和意義，并進行針對性練習。以便更好地完成測評考核。
高三主要教材內容為 :
1、籃球、排球、足球
2、體操，
3、田徑運動,
4、體育理論知識。
二、教學目標：
通過本課程水平六的學習，進一步提高學生的體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識的理解；學會體育學習及評價，增強體育實踐能力和創新能力；形成運動愛好和專長，培養形成終身體育的意識和習慣；發展良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識；具有體育素養，塑造體育體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取的.人生態度。
優秀生學習特點和后進生成因：通過高一、高二兩個學年的體育課的學習和訓練，學生初步形成自己的體育運動技能。高三的體育高考生、公安警校生長期加強和體育訓練體能較好，基本形成一定運動技術。
后進生的成因是他們的原來基本體質比較差，一直以來他們不樂于參加體育活動，在高中的高考壓力下緊張于其他的課程學習，逐步形成體質差、體力跟不上運動的需要，對體育課程的理解不夠，放棄體育終身鍛煉，形成弱小的體育群體。
三、提高教學質量的具體措施：
1、在學生中樹立良好教師形象充滿自信,對提高我校教學質量充滿信心.飽滿的工作熱情與必勝的信念是實現教學計劃的保障.。
2、認真研讀《教學大綱》，理清重點、難點，根據學生的實際情況，設計與之相適應的教學方案，備好每一節課。上課過程中，通過日常生活中的例子引導學生更好地理解和掌握該課內容。注重實際，面向全體，盡可能切入學生實際。
3、對體育偏差生,則幫助制定進步計劃,指導學生自覺養成良好鍛煉習慣.培優與補差學生的訓練,鍛煉時間與年級組,班主任溝通商量形成書面計劃,共同協作執行.
4、教學中充分注重從學生中反饋收集以矯正和調控教學的作用，從而增強學生的體育鍛煉的信心，優化課堂教學，全面提高教學質量。
高三教學工作計劃 6
一、指導思想：
本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段，結合各知識點，進行優化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質量奠定堅實的基礎。
二、情況分析：
本屆學生雖然已經過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。
三、復習設想：
1、認真學習考試大綱，考試說明，研究新課程，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。
2、解讀高考試卷，研究命題角度。20xx年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題復習內容有特殊的指導作用。
3、統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
4、配合教研室、教研組，開展各項教學工作并積極參加教科研活動。
四、制定詳細計劃，確保復習有序
1、本學期主要完成高考第一輪復習步驟：
（1）完成1——6冊文言文課文復習，并結合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考>中近年的高考題。
（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。
（3）穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。
2、第二輪復習：3月中旬至4月中下旬強化專題復習
3、第三階段：4月中下旬——5月30日
⑴以綜合練習主。
⑵根據統考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。
⑶考試大綱變化的內容強化復習訓練。
⑷考前應試技巧指導。
4、“寫作”復習計劃單列，貫穿三個階段復習始終
⑴堅持每周定時作文訓練。
⑵精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。
⑶強化良好寫作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文；一小時快速完成；書寫規范端正清晰。
⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
⑸形成“寫作”復習系列。
五、優化教學過程，提高復習效益。
努力實現五認真，是提高復習質量的關鍵。
1、認真備課
以考點專題組織教學內容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互動環節，是高三備課的主要內容。
⑴復習目標要明確集中。
一個專題的復習內容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復習目標和內容應該有明確的分工；在每個課時達成目標的基礎上，還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時復習，第一課時復習實詞，第二課時復習虛詞，第三課時復習特殊句式，第四課時復習翻譯，第五課時綜合以上知識整體把握文章內容和表達。
⑵訓練材料要精選精編。
要配套安排好每節課的課前預復習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料，發揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。
⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。
備課時要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的'識別，一般用兩個課時復習，1.5課時識別“結構性錯誤”類病句，0.5課時識別“語意性錯誤”類病句。復習“結構性錯誤”病句識別，應該在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的原因（即病句類型），然后再指導矯治方法。
2、認真上課
要根據復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，實現師生合作互動。
⑴知識復習課。
各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。
⑵閱讀鑒賞復習課。
課前布置預復習（課上講練的文章預先發下，要求學生閱讀并完成文后試題）→上課一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點）→進入答題環節，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規范表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。
⑶綜合試卷評講課。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。
⑷作文指導、講評課。
本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練，每次作文訓練后經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整）”。
3、認真布置、批閱和評講作業。每課必布置課外訓練作業，布置課外作業必批閱，批閱后必評講。
4、認真進行質量分析，采取后續措施。
5、認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預測線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。在xx屆高三踏上征途之時，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，xx屆高三語文一定會在高考中取得優異的成績。
高三教學工作計劃 7
一、指導思想、備考要求、學情分析、工作思路，樹立三種意識
以市縣教育局教學工作會議精神為指導，具體落實學校制定的教學工作目標，真抓實干，精益求精，將“精” “細”“實”的教學管理落到實處，將柴溝堡一中品牌擦得更亮。
1、指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。
樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。
狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考必勝”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。
2、工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程管理貫穿始終。
①在確保二本穩中有升的前提下，打一本翻身仗。
②在確保理科優勢的前提下，打文科翻身仗。
③在確保應屆優勢的前提下，實現應屆與往屆倆條腿走路。
3、學情分析：分析學生、分析教師，做到心中有數。
教師情況分：全年級教師55人，其中有高級教師15人，13人未送過畢業班，是一支扎實肯干、敢于拼搏的教師隊伍。
4、備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考
科學備考，就是要做到——以課標和考綱為依據，根據教學進展、學生發展狀態，確定目標并采取恰當措施保證完成與逐步提高；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、最直接、最有效的辦法。
合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。
激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的'自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。
5、樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”、“二本門”目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，保證優生率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
二、具體工作措施，建章立制，科學規范，全力抓好高三管理
（一）抓好常規教學，強化集體備課
強化群體意識，抓實備課與教研：
1）各備課組要結合課標、大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現總體計劃與階段計劃相結合。
2）各備課組要明確第一輪復習常規要求：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。選擇合適的資料，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。
3）備課要做到“三確定”“三公開”“五備”“五統”。全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課，做到“三確定” 即定時間，定內容，定主備人；“三公開”即資料公開，信息公開，佳題公開；“五備”：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。特別注意，備課組。
高三教學工作計劃 8
一、學生基本情況分析
1、本學期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是(134)班，上課睡覺人數多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數，這就給教學增加了一定的難度。然而，作為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
2、高三第一輪復習選用的復習教材，用三維設計。優點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學;基礎知識的'介紹與講解都很詳細，學生在以后的自我復習時，可以很好地使用。不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。
二、工作目標
⑴每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
⑵學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答;
⑶學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
三、教學研究
積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節校級公開課。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省下寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自己的專業水平。
高三教學工作計劃 9
一、情況分析
(一)教材分析：
高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了《名師導學》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20XX年湖南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用書，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。
(二)學情分析：
1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：高三208C為理科班，雖然相對來說物理基礎較好些，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的'學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
四、教學時間安排
1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運動的描述 勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修(一)(必考模塊)第二章《相互作用》
5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運動 萬有引力與航天》
9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機械能及其守恒定律》
11~12周：選修3-1(必考模塊)第六、七、八章《靜電場》
13~14周：選修3-2(必考模塊)第九、十章《電磁感應》
15~16周：選修3-4(選考模塊)第十一章《機械振動與機械波》
高三教學工作計劃 10
貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級段的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考的優勝，是我們教學目標。
一輪復習，大至延續到明年的3月。目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數學能力。為加強復習的計劃性，增強復習的.實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：
一、作好每章復習
這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。
二、重視數學思想方法的教學
在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。
三、增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力
平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目。“新”是測試真實能力的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。
四、提高學生的解題能力
數學復習的主要目的就是備戰高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發生、發展過程。
五、注重學生卷面表達的訓練
高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
六、做好試卷評析工作
學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。
高三教學工作計劃 11
本學期我繼續擔任高三（1）班和高三8班的英語教學。我將努力著眼于以下幾點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。我擔任的是本科班和專科班的教學，教學情況不一，學生差異性也很大，復習起初覺得兩個班級的差距每天讓我有點難適應的感覺，經過一段時間的摸索，我逐漸形成了自己的復習模式，從單詞到詞組到句子最后的輸出則以作文為主，但是所有的復習都是歸回課本，重視基礎。
復習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：
（一）教學計劃
開學初一個月內加強聽力訓練。
1、第一輪教材復習，4月底結束
2、詞匯、句型知識復習，穿插期間
3、單句改錯，單句翻譯專項復習
4、閱讀理解、完形填空專題訓練
5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練
6、綜合訓練
（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
依據學生的實際情況，不同基礎的學生的高考目標定位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的`學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。
4、提倡精講巧評，提高學習效率
做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講；做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。
（三）共享集體備課的成果
在個體獨立思考的基礎上，科學借鑒集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。
（四）瞄準五個著眼點，提高教學效率
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。
④關注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。
高三教學工作計劃 12
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。
三、總體安排
經過一個學期的復習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的'第一輪復習。這一學期要完成以下兩輪復習
第一輪復習：自行閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用步步高《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第二輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1、抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯必備》。
2、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合步步高進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
3、加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。
在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
4、重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學安排
本學期安排：
1、9月—11月底：結束一輪復習
2、12月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力
3、5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮斗目標
希望通過半年系統地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。
高三教學工作計劃 13
一、情況分析
（一）教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由光明出版社編寫的《三維設計》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以20xx年普通高考考試說明為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。
（二）學情分析：
1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：高三279，275為理科基礎班，雖然相對來說物理基礎較差，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的'應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
四、教學時間安排
1~2周：物理必修（一）第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修（一）第二章《相互作用》
5~6周：物理必修（一）第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修（二）第四章《曲線運動萬有引力與航天》
9~10周：物理必修（二）第五章《機械能及其守恒定律》
11~12周：選修3-1第六章《靜電場》
13~14周：選修3-1第七章《恒定電流》
15~16周：選修3-1第八章《磁場》
17~18周：選修3-2第九章《電磁感應》
19~20周：選修3-2第十章《交變電流傳感器》
21~22周：選修3-5第十一章《動量》
高三教學工作計劃 14
一、指導思想
按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大綱為依據，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導和培養，全面打贏高三這一仗，高三化學教學計劃。
二、教學要求
1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考改革發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的`能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。
5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。
①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題；
②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規范；
③對做錯的題，務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級統考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業。要求學生規范，按時完成；要求教師詳細批改，改后學生認真更正。
9、集思廣益，搞好協作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。
三、工作措施
1、由于暑假后開學比較晚，對高三復習的影響比較大，時間緊任務重，只能是兩節課時復習一節內容，這必然嚴重影響復習的質量，為此，我們主要從老師自身出發，強化個人素質，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質量，主要采取“預習-精講-精練-點評”的模式，力求穩扎穩打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎上，第二輪復習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考取得較好的成績。
2、認真做好教學常規，確保教學有效開展
認真備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，活頁課時作業和單元測試要求全批全改；不定期抽查，發現問題及時解決、及時反饋。精選習題，并要達到一定的預期效果。
對化學有特殊愛好的同學，給予適當的指導。可以利用周末時間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業，以促進特長生的發展。
要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預，幫助他們克服困難，迎難而上。
3、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在復習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力。
4、積極開展教研活動，提高教學業務能力
（1）學習化學課程標準和考試大綱，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學習、深入研究教育教學方法。
（2）定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案；備課組每周進行一次教研活動，內容包括有關教學進度的安排與調整、疑難問題的分析討論研究，高考的最新信息，化學教學的改革與創新等。
（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。多使用啟發式教學等好的教學方法，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
（4）組織老師相互聽課，增加交流機會，在相互學習的基礎上，共同提高教學水平。加強青年教師的培養，使他們盡快的成為教學的骨干力量。
5、繼續開展和加強學案教學
學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案，構成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。
當然學案要力求實效，切忌“假大空”、走過場。
四、教學進度
復習采取三輪四段復習法。年前進行2——3次理科綜合測試。
1、第一輪復習：按教材章節進行（20xx年9月初～20xx年3月底），夯實基礎，章節過關，以高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本實驗）進行系統的復習，著力培養學生的解題的規范性能力、文字表達能力和語言表達能力；
2、第二輪復習（20xx年4月上旬～4月中旬），以綜合能力為主、板塊式推進，專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結構；
3、第三輪復習（20xx年4月下旬～5月底）即綜合訓練和模擬練習，知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內知識體系的構建，計劃每周兩套題，采取練、評的教學方式；
4、回扣復習（20xx年6月1～6日）學生自行整體調節，搜集各方資料和信息。回扣課本，考試心理輔導等。
高三教學工作計劃 15
一、指導思想
為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：
（1）幫助學生構建并形成知識和能力網絡體系；
（2）培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。
二、學情分析及教學現狀
（一）學情分析
1、基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。
2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規范性較差，學生還沒有建立規范解題意識，或者說平時的要求松了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理復習效率。
（二）教情分析
我校高三物理復習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
復習采用單元結構教學法，并初步構建了“單元結構復習”的物理課堂教學模式：單元→梳理→辨析→運用→深化
在導入復習課內容后，通過梳理建立單元知識網絡，并通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構復習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學生為主體,教師為主導”的教學原則。
在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。
三、復習目標
第一輪復習要幫助學生“精確、完備”地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主干”和“核心”知識的復習，熟練地掌握基本知識和技能，同時通過滾動復習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。
在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，高考成績更上檔次。
四．教學標高
1、 實驗班標高
總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當地“深挖”一點，但范圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、 重點班標高
立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。
3、 普通班標高
立足基礎，知道知識的聯系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個3—5選修題。
五、看高考試題，明確高考方向
我省20xx高考理綜物理試題是新課標高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應用和讀圖等類型的試題，這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力，教師在復習中要善于將生活中的物理情景轉化為同學們的熟悉的物理模型的能力，之后在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標高考不尋求熱點，很多經典模型在考試中出現，但對思維能力要求有所提高。
通過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分數結構、內存結構、難度、區分度等進行量化評價和建立在統計數據基礎上的質性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產和科技相聯系，巧設問題情景，回歸經典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、應用數學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領作用。在不同題型設置中體現不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩定，適度創新；立足主干，突出能力；貼近生活，關注科技；探究有度，開放可控；科學選拔，彰顯公平。
六、復習要求
1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鉆研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的`培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學，發揮團隊協作精神，共同提高，以研促教。
6、要關注各地高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計劃。
7、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內課外的訓練要充足扎實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。
9、物理實驗在物理學科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比
較大的份量。在實驗、復習中依托課本，認真復習好學生實驗，演示實驗，分力學、電磁學兩部分做一做，引導學生重視基本實驗，常規實驗，變形實驗，重視培養和提高學生的實驗能力和素質，注重實驗的拓展和遷移。
七、復習模式
針對高考所有考點進行第一輪復習，做到1.每堂課都應有明確的計劃性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當。2.做到6講6不講，即講規律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學生會的不講、學生現在不會但經過思考探究能夠弄會的不講、與高考內容無關的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。3.留下足夠的時間回顧總結，授課時間最多35分鐘，剩余5分鐘給學生討論、歸納，回顧所講過的內容。
高三教學工作計劃 16
一、工作思路：
物理課本教學任務已經完成，結合我校學生水平低的現狀，從打好基礎提高考試能力著手，注重全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力，穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取有幾位同學物理高考成績達到 60 分以上，高考平均成績達到 30 分。
二、情況分析：
（一）教材分析：根據課程安排，秋季要完成一、二輪復習的教學任務，按照教務提供的《步步高》夯實基礎，查漏補缺，穩扎穩打，扎扎實實搞好基本知識的復習。
（二）學生學情分析：這屆高三學生是我到學校來理科人數第一次超過了 30 人，其中有 4 位女同學。學生對物理知識的有求知欲望，但學生缺乏自我控制能力，大部分學生課堂上在睡覺和玩手機，不能和教師互動，全學期幾乎不交作業。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。
三、教學目標與任務
認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。
其中完成：專題復習分項突破；高考分析能力引導；模擬試卷講評；能力檢測。
讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力從而及時總結經驗找出不足做好充分的'準備迎接高考。
四、方法與措施：
1 、面向全體，分類分層次指導。從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生的具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。
2 、抓好基礎教學，注意能力的培養。認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
五、教學時間安排：
第一輪基礎復習：在 9 月 10 月。
第二輪專題復習：專題復習 11 月 1 月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理實驗。每個專題安排兩個周。
第三輪綜合復習： 2 月 3 月。包括綜合訓練 10 次，模擬考試 20 次，回歸書本，學生反思學、查漏補缺對照。
第四輪模擬考試： 4 月 5 月
高三教學工作計劃 17
一、指導思想
我們本著省奔中的教學思路：夯實基礎、循序漸進、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪復習工作，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的復習。
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，我們必須制定全面的，科學的，系統的，針對性強的復習計劃，來充實提高我校學生的基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生的非智力因素、學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式的要求。
二、情況分析
本屆學生基礎不夠扎實，化學方程式、基本概念等基礎都不牢，相當一部分學生不重視化學，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習的一大挑戰。
三、復習任務
使班級95%以上的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的`基礎網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪復習。
四、基本策略
1、研究高考化學試題。主要根據近幾年來江蘇高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。
4、重視基礎和培養能力的關系。化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
5、注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
6、回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。
7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講，經常提問，課后注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
總之，在這剩下的近二百多天的時間里，我們高三化學教研組的2位老師將充分發揮各自的聰明才智，合理分工，團結協作，爭取在20XX年的高考中再創輝煌！
高三教學工作計劃 18
一、指導思想
今年是我省使用新教材的第八年，即進入了新課程標準下高考的第六年。高三理科數學教學要以《數學課程標準》為依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標。近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。
二、注意事項
1.高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。
“基礎知識，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實“基礎練習”，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養。特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。
2.高中的‘重點知識’在復習中要保持較大的比重和必要的深度。
原來的重點內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重復及簡單的操練。新增的內容：算法、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視。總之高三的數學復習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。
3.重視‘通性、通法’的落實。
要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
4.認真學習，研究近三年的高考試題，提高復習課的效率。
《考試說明》是命題的依據，復習的依據。高考試題是《考試說明》的具體體現。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的.復習。
5.滲透數學思想方法，培養數學學科能力。
《考試說明》明確指出要考查數學思想方法，要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。
6.二輪復習課中注意新的目標定位。
①培養學生搜集和處理信息的能力；
②激發學生的創新精神；
③培養學生在學習過程中的的合作精神；
④激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用。
三、知識和能力要求
1.知識要求
對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。
（1）感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內容是什么，并能在有關的問題中識別、模仿、描述它。
（2）理解和掌握：要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關知識解決有關問題。
（3）靈活和綜合運用：要求系統地掌握知識的內在聯系，能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數學現象與數學問題。
2.能力要求
能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創新意識。
（1）運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形；能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷運算途徑。
（2）數據處理能力：會收集、整理、分析數據，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷；能根據要求對數據進行估計和近似計算。
（3）空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形；能準確地分析圖形中有關量的相互關系；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
（4）抽象概括能力：能從具體、生動的實例中，發現研究對象的本質；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷。
（5）推理論證能力：會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學命題真實性。
（6）應用意識和實踐能力：能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；能應用相關的數學方法解決問題。
（7）創新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數學的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。
高三教學工作計劃 19
一、指導思想：
研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯系，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。
二、高考要求：
1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。
3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的.學生有不同的解法。
4、注重應用題和實際應用問題的考查。
5、注重學生創新意識的考查，注重學生創造能力的考查。
三、教學措施：
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、
邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為： 小測試 → 典型例題 →變式訓練→ 天天限時玩 → 課后檢查。
（1）小測試：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。
（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新穎，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析解決問題的能力。例題后面加上變式訓練讓學生學會靈活運用。
（3）作業：本節課的基礎問題，典型問題及天天限時玩。
（4）課后檢查：重點檢查改錯本及天天限時玩的作業。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發揮集體的力量，共同培養尖子學生。
6、加強數學教學輔導的力度，堅持有針對性地集體輔導。
7、合理安排復習中講、練、評、輔的時間。
（1）、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”。
（2）、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果。
（3）、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益。
五、教學進度：
三月中旬完成第一輪復習，三月下旬及四月份進行第二輪專題復習，五月進行考前沖刺。
總之，高考前的四個月是拼博的四個月，奮斗的四個月，出成績的四個月，要嚴格的把握高考脈搏，以學生為主體，讓每個學生在這四個月都有質的飛躍，在六月份的高考中創造新的輝煌！
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