有關小學語文教學工作計劃3篇
時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰,該為接下來的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的小學語文教學工作計劃3篇,歡迎大家分享。
小學語文教學工作計劃 篇1
一、學生情況分析:
本班共40人,男生22人,女生18人。大部分學生學習習慣良好,學習熱情高,上課積極舉手發言,能按時完成作業,并愛好課外閱讀。在識字、寫字方面已掌握了一定的學習方法,會自主識字;詞句方面已積累了不少的詞句,能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標點進行寫作文,但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題:有部分潛能生學生,作業馬虎,學習態度不端正;不主動不自主,做事拖拖拉拉,學習常需要人督促。基礎知識薄弱,形近字沒區分好,常易寫錯字,粗心大意,閱讀能力不高,理解題目、理解文章內容的能力有待提高,寫作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。
針對以上情況,本學期我將教學重點放在基礎知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上,提升優等生,扶持后進生。
二、教師情況分析
這是本人任教以來的第二個學期,對于新老師來說,基本上熟悉了學校的教學管理制度、教學理念等。雖然在教學上還沒有什么經驗,但是本著積極進取、謙虛學習的正確態度,慢慢摸索適合自己的教學方法,加強和師傅、其他老師的溝通學習,加強和學生的交流,爭取做到“教學相長”的目的。
三、教材分析:
本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習作、我的發現、日積月累,第五個欄目是機動欄目,分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
三、教學目標
(一)識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發學生對學習漢字的興趣,養成主動識字的好習慣。
3、學會300個生字,認識200個生字。
4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
(二)閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習默讀,做到不動唇,不出聲,能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
5、復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀,粗知文章大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
11、繼續培養學生預習課文的良好習慣。
(三)習作
1、留心周圍事物,樂于書面表達,對習作有興趣。學習觀察生活,養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語句較通順,學習使用標點符號,作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、能學會自己修改自己的習作,并主動與他人交換修改,書寫規范、整潔。
4、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
5、能用簡短的書信便條進行書面交際。
6、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
7、根據表達的需要,使用冒號、引號。
8、完成課內習作8次。
(四)口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學重難點:
1、識字、寫字教學:認識200個字,會寫300個字。這是個非常大的難點。
2、閱讀教學:
能初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
3、習作教學:
留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的,聽到的,想到的,做過的寫明白。能夠使用逗號,句號,問號和感嘆號。初步學習使用冒號,引號。
五、教學措施
(一)識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。從本學期開始,我將學生要掌握的300個字分布在每一課時完成,我把學生分為三組:較好的學生;中間型學生;較差的學生。較好的學生只能出現錯誤占我布置任務的10%;中間型學生為要求40%;較差的為90%。
(二)閱讀教學
1.精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓練的主要憑借。
(1)繼續加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利,以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發現并提出問題。
(6)開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數同學共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上,提高學習效果。
(7)組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗,尊重學生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。
2.略讀課文的教學:
先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據學生的自學情況,抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題,引導全班學習討論、交流,
還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的`效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。
3.選讀課文的教學:以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查。
(三)習作教學:
1、多讀。讓學生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,特別是一些優秀的小學作文。指導學生在讀的過程中學會積累(積累優美的語,句,表達方法)。
2、多練。學生在完成教材中習作的同時,教師要善于發現寫作機會,抓住寫作時機,讓學生根據自己的親身體驗來完成習作,表達自己的真情實感。
3、多評。教師要把權利下放,改變以往的習作評價觀念,指導學生合作,進行自評、互評,在評價過程中學習并積累寫作方法。
小學語文教學工作計劃 篇2
學生知識現狀分析
這學期,學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看,學生的學習習慣、學習態度、學習能力都有了很大的改變。在學習上,學生不僅具有了獨立識字的能力,而且對于一些字形較簡單的字,學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上,做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章,部分學生閱讀興趣濃厚,課外閱讀總量甚至已經遠遠超出了《課程標準》的要求;大部分學生寫作的興趣濃厚,表現出豐富的想象力,語言文字表達活潑生動,富有童趣。但同時也有一些在學習上表現出畏難情緒的孩子,這些孩子家庭教育跟不上,課后的閱讀面窄,無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學期的教學中,除了引導大部分學生繼續提高外,也要幫助后進生爭取最大的進步。
本學期教學的主要任務和要求
全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇,共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還安排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。每個單元安排習作一篇,共八篇。
教材的重點和難點
本學期在順利完成各項學習任務的基礎上,跟上學期一樣,把培養學生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做,并且加大力度。
本學期提高教學質量的措施
(一)要十分重視學生良好學習習慣的培養;
(二)要十分重視對學生讀書的指導;
(三)要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理讀與寫的關系,打好學生習作起步階段的基礎;
(四)要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書,教具,學具的作用;
(五)要妥善安排教學時間;
教學進度
(略)
小學語文教學工作計劃 篇3
學期學習目標:
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10.初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重點:
第一組:
1、能運用已有的識字方法認識21個漢字,正確書寫37個字,正確讀寫“坪壩”等40多個生詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯系上下文、查字典理解詞句,練習默讀和分角色讀文,背誦喜歡句段,積累好詞佳句,3、能主動、有條理地與人交流自己的課余生活并正確通順地寫下來。
第二組:
1、認識“樺”等19個生字,正確讀 寫“郊”等40多個生字和“郊外”等46個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步練習分角色朗讀,讀出不同語氣,理解課文內容;能聯系課文發表自己的見解,喜歡積累摘抄好詞句。
3、喜歡講名人故事,積累名言,練習通過寫一件事來表現一個人,有與人分享習作的愿望。
第三組:
1、會認讀“促”等20多個生字,正確讀寫“促”等34個字和“精心”等29個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出不同的語氣,自主背誦詩句和優美句段,能抓住重點句子體會感情。摘抄優美句段,感受秋天的美麗。
3、喜歡與人交流,共享秋天的快樂,有寫作的欲望,能正確、通順地表達。
第四組:
1、會認讀“怒”等34個生字,正確讀寫“艷”等40個字和“爭奇斗艷”等56個生詞。
2、有朗讀的欲望,用普通話正確、流利、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的語段,主動地與他人交流討論,注意積累好詞佳句,有一定的默讀速度,能邊讀邊思考。
3、培養觀察的能力與習慣,能把觀察到的與人交流,喜歡寫日記,記錄自己的發現。
第五組:
1、會認讀“兼”等36個生字,正確讀寫“聞”等40個字和“遠近聞名”等50多個詞。
2、有讀書的欲望,讀后能說說感受,或講講故事,積累喜歡的句段,了解我國的傳統文化,增強民族自豪感,豐富學生的文化素養。3、能與人交流自己了解到的生活中的傳統文化,自覺搜集資料,有集郵的興趣,能正確向他人介紹,并寫成作文。
第六組:
1、會認讀“亦”等22個生字,正確讀寫“斷”等31個字和“風景優美”等36個生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文和古詩,理解課文內容,感受祖國山河的壯美,受到教育,積累優美的詞句,有一定的感悟能力。3、能學習課文的寫法與人交流,談談風景優美的地方,并能用完整通順的語言表達。
第七組:
1、會認讀“矛”等27個生字,正確讀寫“矛”等41個字和“集合”等46個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文有一定速度,能概括課文內容,并從中受到教育,明白道理。
3、培養動腦筋的習慣和解決問題的能力。
4、圍繞“動腦筋解決問題”進行口語交際,并能編簡短童話故事。
第八組:
1、會認讀“麻”等23個生字,正確讀寫“愿”等38個字和“掌聲”等49個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀出不同語氣,能圍繞重點問題探究。
3、練習背誦《三字經》。
4、掌握ABB式詞語特點,積累部分詞語。
5、能與他人交流:夸夸我的同學。
6、能自由習作,寫出真情實感,練習修改。(崔 凌)
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