雙語班漢語教學計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的雙語班漢語教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙語班漢語教學計劃1
一、教學目標
通過該討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型并能模仿造句。
二、學生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）
要求帶著下列問題閱讀。
(1）海底甲烷釋放時，水的密度會發(fā)生什么變化？
(2）甲烷氣泡是怎樣使飛機墜海的？
(3）失事船只和飛機為什么不發(fā)求救訊號？4）人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機殘骸？
三、串講課文
1、第三段（第4自然段）
描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經過。學習句型：“縱然……也……”
這個句型表示讓步的假設關系，意義與“即使……也……”相仿，一般用于書面語中。“縱然”也可以省略為“縱”。例如：
⑴縱然困難再大，我相信他們也能克服。⑵那是我們縱然想學習也沒有條件啊。“除（了）……外，……也……”
該句表示排除已知，補充其他，后面常有“也”與之后應。例如：⑴他除了有時打籃球外，也沒什么愛好。⑵這件事除我之外，小李也知道。
四、歸納課文的結構
“魔鬼三角”地區(qū)曾發(fā)生多起飛機和船只失蹤事件，人們眾說紛紜。后來有人提出“甲烷”說，這似乎能解釋疑案，也比較可信。
五、小結本節(jié)課的學習，布置作業(yè)
4、用本節(jié)課所學的句型造句。
5、熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。
目的：掌握課文內容。要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
雙語班漢語教學計劃2
一、班級情況分析
本班學生32人，其中男生16人，女生18人。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說漢語的意識，能用簡短的漢語與老師和同學做簡單的交流。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“對話、課文、小閱讀、部首、練習、口語交際”六個部分。對話的目的在于初步培養(yǎng)學生對漢語的整體感知，使學生學會用漢語簡單的提問和回答。與此同時，通過課文的朗讀和對話，獲得口語交際能力。接下來是小閱讀，透徹的了解漢語表達的意境以及含義。練習是為更好的提高我們的學習漢語的鞏固。教材共16課，都是以對話和課文的形式出現(xiàn)的。大體按由淺入深的順序編排，每篇課文在內容上基本上是我學習的過程中要發(fā)生的事。每個課文之中設真實交際，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固漢語文知識，發(fā)展?jié)h語文能力。口語交際，安排在每篇課文的最后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
（一）、政治思想方面
培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎知識方面
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
②、學習有關話題范圍的50個左右的常用詞，掌握96個生字；其中會書寫的70個左右。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀
①、能讀懂教材中簡短的要求或指令；②、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文；③、、能正確朗讀所學課文
④、在老師的幫助下，能基本讀懂數(shù)學課本。
4、口語交際
①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強漢語和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學漢語。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。五、教學進度安排
1、第一周至第五周熟悉基本的漢字寫法及比劃筆順部首2、第六周至第八周加強漢字組詞以及能朗讀基本的課文3、第九周至十五周能熟練的掌握造句，能寫出小小的短文4、第十六周至第十八周綜合學習幾篇代表性的課文進行講解和示范5第十九周至第二十周復習
雙語班漢語教學計劃3
一、教學目標
通過自讀理解掌握并理解課文的內容和結構。
二、檢查復習，預習。
1、檢查學生預習課文情況。
二、授新課
導入課文：百慕大三角區(qū)海域，使無數(shù)的船只、飛機和人神秘的失蹤，因而也引起了各種猜測。科學家經過考察，認為是甲烷在作怪。你相信嗎？學生帶著以下問題閱讀課文。
3、百慕大三角區(qū)發(fā)生這些失蹤的原因是什么？4、甲烷是怎樣產生的？5、甲烷為什么會溶解？
6、飛機和船只發(fā)生的意外一樣嗎？為什么？
7、你是怎樣理解“科學家猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦”這句話？
三、讓學生自瀆課文。
四、小結本節(jié)課的學習。叫學生讀課文。
五、布置作業(yè)
內容：熟讀課文
目的：會讀并理解要求：達到流利程度
方法：課上檢查
第四節(jié)課
雙語班漢語教學計劃4
[學習目標]
1、熟讀課文，理解課文內容。
2、運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。
3、學會新的句型。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、能分析文章的結構，概括課文的主要內容。 [教學過程]
（一）學習任務、要求1、讀懂每一句話。2、掌握運用新的句型。
3、熟練地朗讀課文，復述課文的意思。
（二）自瀆課文1、導入課文學習。
地震是一種自然災害，用什么方法才能把它預測出來呢？可能有許多人認為：現(xiàn)代人都難以預測，何況古代人呢？那么就請看東漢時期的張衡是怎樣預測地震的，從中我們可以感受到一種追求科學的精神。
第一部分：
2、學生默讀第一段（第1~3自然段），邊讀邊想下列問題。
(1）文章的第一段是想告訴我們什么？
(2）張衡是誰？是哪里人？
(3）關于張衡你知道哪些？
（三）小結課文內容
候風地動儀的制造——張衡的簡介
（四）朗讀課文
小組自瀆；全班朗讀課文比賽。
（五）、布置作業(yè)
內容：熟讀課文
目的：掌握課文內容要求：用自己的話概括
方法：課上檢查
第五節(jié)
雙語班漢語教學計劃5
漢語是我國的主要通用語言，xx學校是一個民漢合辦的學校，幾年前我校就為了推廣雙語教學，曾派每一位民族教師出外脫產學習漢語2年，因此民族教師的漢語水平有了一定的提高，漢語教學計劃。在這幾年的教學中，我校漢語的教學水平一直處于十三師前列，但為了更好地發(fā)揮我校的長處，我校本學期特推廣民漢互學的教學活動，以提高廣大漢語教師的維語水平和維語教師的漢語水平，促進教師間相互交流，相互學習，提高教學水平及教學質量，為促進民族團結起到重要作用。
為推進我校雙語教學，提高民族教育質量，我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開展雙語互學活動。現(xiàn)就本學期教學漢語特制訂本計劃：
一、少數(shù)民族教師中文教育現(xiàn)狀
民族語言在少數(shù)民族和民族地區(qū)打上了深深的烙印，成為少數(shù)民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優(yōu)勢，漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數(shù)民族群眾在社會交往中學習和使用漢語便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進修了2年漢語，使他們的漢語水平有了一定的的基礎，但是仍然存在很多問題，例如：發(fā)音、書寫、語法等。
二、漢語各要素的教學任務、原則和方法
（一）語音
1、語音教學的任務和目的：使學習者掌握漢語普通話標準、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。
2、通常認為語音教學應遵循的原則：
(1）單音教學（音素教學）與語流教學相結合。
(2）通過語音對比突出重點和難點。
(3）循序漸進。
(4）理解與發(fā)音相結合。
(5）機械性練習與有意義的練習相結合。
3、輔音和聲母教學：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。特別注意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；
4、聲母和韻母教學、整體認讀音節(jié)的教學。
5、聲調教學
（二）詞匯
A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。
B、詞匯量的控制：決定于教學目標、教學對象的特點和學習時限
每周四一節(jié)課學習10-20個詞語的正確讀音
C、詞匯教學的一般原則和方法：
a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯(lián)結法i、比較法j、循序漸進k、數(shù)量與質量相結合l、課上、課下結合D、詞匯練習：常用的練習方法是
a、感知性練習b、理解性練習c、模仿性練習（語音模仿和漢字書寫模仿）d、記憶性練習e、應用性練習
（三）漢字的教學和書寫
A、漢字教學的任務：讀寫。常用字在2500到4000間。
B、漢字教學的原則和方法。
(1）主要教學常用的日常用語。
(2）先認讀，正音，后書寫。
(3）教學時由易到難，逐漸加深知識的難度。
(4）練習漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。
(5）關于漢字教學以簡化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀。
雙語班漢語教學計劃6
一、教學目標
繼續(xù)通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型并能模仿造句。
6、學生自己閱讀課文第十七至最后一自然段，即從“再后來，天就黑了”至最后（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問題閱讀。i、大兵為什么不買大頭鞋？ii、大兵為什么用大頭鞋換半瓶酒？iii、大兵為什么為什么下了車？
iv、司機領來救援人員時，大病為什么沒歡呼？v、大兵是怎樣有一個人？
三、串講課文
1、第二段（下）（第17~27自然段，即從“再后來，天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下……、）”
⑴描寫兵用大頭鞋換酒的過程。
⑵體會大兵用大頭鞋換半瓶酒。
2、第三段（第28~29自然段，即從“車被困在一條山路上”到最后”）敘述大兵止住了客車向懸崖邊下滑，救了全車的人。
四、歸納課文的結構
3、一輛客車被困在山路上，車內非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。為防止客車滑向懸崖，他用退墊在車輪下，最后被凍死。他用自己年輕的生命保住了全車人的性命。
五、小結本節(jié)課的學習，布置作業(yè)
4、熟讀本段課文，做到能流利地口述。目的：掌握課文內容。
要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
雙語班漢語教學計劃7
課文材料的運用
[教學目標]
以課文為學習材料，訓練聽說寫的能力。
1、能聽懂與課文材料相似的談話。
2、能復述課文的內容
3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。 [教學過程]
（一）學習任務
1、能夠聽懂與課文內容相似的故事。
2、能夠自己復述課文內容，學習優(yōu)秀者能夠自己講內容相似的故事。
（二）學習要求
在小組中人人開口講話，做好參加在大班比賽或表演的準備。
（三）聽力訓練
1、老師改編、縮寫課文，以口語的方式講給同學們聽。 2、學生聽后回答問題。
（四）口語訓練
1、每個人在小組中復述課文。
2、準備全班的知識競賽，搜集相關的知識題。
3、舉行全班知識競賽，內容包括張衡相關知識。題目來自各小組和老師。
（五）作業(yè)
1、閱讀短文
2、寫一段參加知識競賽的體會。目的：靈活運用學過的知識檢查方式：提問
第八課
“魔鬼三角”之謎
一、教學目標：
1、學會本課的37詞語，要求會讀，懂意思。
重點掌握16個常用詞：論點、一瞬間、摸不著頭、前往、解開、另外、眾說紛紜、龐大、畏懼、現(xiàn)場、急劇、通常、驟然、估計、罪魁首禍、扭曲、束縛、發(fā)掘。要求會念、完全理解、會用。
2、學習本課的句型，要求能結合情景使用。
3、學習漢字“爆、炸、迅、氧、漩、渦、隧、葬、紜、龐、兆、懼、寂、驟、骸、魁、縛、掘”，通過比較或分析漢字結構學習。
3、課文學習：掌握課文的內容和結構，能夠用自己的話敘述課文大意。
5、學會真實交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。
二、教學步驟：
第一、二節(jié)課
檢查詞語的預習
一、學習目標
通過學生的預習、檢查、講練，使學生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀、能理解、會用的.程度。
二、按照一定的學習方法，檢查詞語的預習
1、分析詞語內部結構，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。訊號：訊，消息；信息
漩渦：漩，旋轉。渦，漩渦。可寫作漩渦。隧道：隧，地道。
地殼：殼，堅硬的外皮。
一瞬間：瞬，眼珠一動；一眨眼。瞬間，轉眼之間。
2、對比舊詞學習新詞。
龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義。“巨大”多指數(shù)量和規(guī)范方面。畏懼：動詞，可帶賓語，多用于書面。“恐懼”是形容詞，“害怕”是動詞，可與“畏懼”互換使用，多用于口語。
通常：側重表面看是常見的，只用于事。“一般”還有“身份、等級不特殊”的意思，可用于人，也可用于事和物。驟然：副詞，用于書面。“突然”還可作形容詞，較常用。
三、檢查的步驟
1、聽寫詞語或讓學生朗讀詞語。
2、又不懂不會的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實在解決不了的，提交到全班，在老師的引導下解決。
3、把個組提出的疑難詞語寫在黑板上，采用打雷的形式，看哪一個小組解決的又多又快，增加小組積分。
四、小結本節(jié)課的學習，布置作業(yè)。
1、進一步熟讀所有的詞語，做到能流利地渡河書寫、使用。
2、抄寫詞語，用16個重點詞語造句。
目的：會寫會運用所學詞語。
要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評，聽寫。
第三節(jié)課
雙語班漢語教學計劃8
一、指導思想
以《全日制義務教育初中漢語課程標準》為依據(jù)，漢語作為第二語言教學，應把漢語的工具性擺在第一位，應以培養(yǎng)學生漢語實際應用能力作為基本標準。漢語教學的主要任務是幫助學生獲得漢語知識，培養(yǎng)學生應用漢語的能力，尤其是口語交際的能力。要切實考慮學生的漢語基礎，生活環(huán)境，文化差異和年齡特點等實際，制定了適合學生學習的教學內容。在繼承現(xiàn)行漢語教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習漢語，能夠對漢語知識有更深刻的理解，提高學生漢語科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣。
二、教學內容及教材分析
八年級下冊《漢語》內容包括：四單元詞匯，課文一，課文二一共有32篇課文，句型學習，真實交際，寫作訓練，練習。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現(xiàn)先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，突出科學探究能力的培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。
三、教育教學目標：
通過義務教育階段《漢語》（八年級下冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：
（一）知識與技能：
“漢語”教學在雙語教學中起很重要的作用。因為在漢語課程標準一書指出學生應掌握以下內容。
1、識字方面：累積認識現(xiàn)代漢語常用字200個左右，累計認識現(xiàn)代漢語常用詞450條左右，并能在口語交際，閱讀和習作中比較正確地理解和運用。
2、聽力方面：根據(jù)學生實際情況完成八年級聽力理解訓練（八套聽力錄音材料）提高學生聽力水平。
3、口語交際方面：聽人說話認真耐心，能理解大意，抓住要點，并作簡要講述，復述或轉述。具有較好的會話能力。與人交流，能尊重，理解對方。
4、閱讀方面：用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于200個字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
5、習作方面：課內習作本學年不少于10次，有一定速度，40分鐘完成200字以上的習作。基本完成作文 “出格”訓練。
6．培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。
（二）過程與方法：
注重學法指導，教會學生如何學習。如：
1、課文學習時通過設問讓學生自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。
2、學生默讀課文，注意把不熟悉的地方或不理解的詞語語句畫下來，把生字
詞讀正確，把課文讀正確、通順。
3、學生查字典或結合課文內容，自學本課生字詞。
4、老師巡回檢查學生的預習和自學情況。
5、活動提示：為增強競爭性，提高參加活動積極性，教師提議建立臨時評委會，結合大班意見，給各朗讀小組評分，登記成績。
6、比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯(lián)系，理順知識脈絡，學會歸納概括和總結，形成知識結構，加深理解記憶。
（三）情感態(tài)度及價值觀：
根據(jù)每一篇課文內容寫出不同的情感態(tài)度價值觀。
四、學生情況分析：
模式
（一）1班70%的學生漢語水平比較好，對漢語學習的方法有一定的掌握，具備了一定的漢語基本知識、有漢語表達和寫作能力，不少同學還對漢語有著濃厚的興趣，有較好的基礎。這學期重點培養(yǎng)學生的抽考前五名的聽力，閱讀，基礎知識提高優(yōu)秀率。
30%的學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，整個班存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學期開始1班中下學生進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣。跟班主任配合，跟家長聯(lián)系，溝通，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。（提高及格率）
1班上學期期末抽考60分以下的學生占30%，優(yōu)秀率占0%這學期要采取新措施全面輔導和一對一的輔導一定要提高及格率和優(yōu)秀率。
五、具體措施：
1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。
3、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和
教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。
4、加強同義詞，反義詞的訓練，每一課重點詞的同，反義詞讓學生記錄在筆記本上。
5、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性
方案的設計和實施。
6、加強背誦課文，達到背誦每一篇課文，默寫。
7、跟班主任配合，跟家長聯(lián)系把學生學習情況及時反饋給家長。
8、加強閱讀和聽力速度訓練。
附：備課基本要求：
（一）備課標、備教材。
認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。
（二）備學生。
深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生認識的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點，精心設計教學程序和教學方法。
（三）備教法、備學法。
根據(jù)課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率。同時，根據(jù)教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。
（四）備作業(yè)。
注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果。
（五）備教學流程。
精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創(chuàng)設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。
最后我們共同努力期中，期末取得好成績。
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