語(yǔ)文《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、欣賞課文，初步懂得要孝敬父母的道理。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
識(shí)字、朗讀、明白道理。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
師：今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)小朋友，大家看，他們來(lái)了!趕快熱情地跟他們打個(gè)招呼吧!
(出示課件：三個(gè)小朋友)
(帶頭打招呼：嗨，小朋友，你們好，歡迎你們到我們班級(jí)來(lái)!)
師：想和他們交朋友嗎?談?wù)勀銓?duì)他們的初步印象好嗎?
(指名說(shuō)。)
生：第一個(gè)小朋友翻跟頭的本領(lǐng)很高，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)。
師：是啊，他的跟頭翻得可真好，說(shuō)不定以后就是一個(gè)體育健將呢!
生：第二個(gè)小朋友唱的歌一定很好聽(tīng)。
師：你說(shuō)得好，老師也好象已經(jīng)聽(tīng)到他優(yōu)美的歌聲了呢!
生：第三個(gè)提著水桶，力氣一定很大，而且很愛(ài)勞動(dòng)。
師：我想你也是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，對(duì)嗎?
小朋友們觀察得可真仔細(xì)，是啊，要交朋友，就得對(duì)他們多了解一些。那今天老師給大家?guī)?lái)的第二份禮物，就是關(guān)于這三個(gè)小朋友的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(出示課題，播放課文朗讀)
剛才老師看到聽(tīng)得那么認(rèn)真，一定被這個(gè)故事吸引住了吧，想不想自己去讀一讀?
二、初讀感知，自主識(shí)字
師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到104頁(yè)，選擇你喜歡的方式朗讀這篇課文。
要求：
① 把字音讀準(zhǔn)，遇上不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音解決;
② 讀通句子，不理解的句子用“__”劃出來(lái)。
③ 給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。
(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。)
1、檢查生字認(rèn)讀情況：
⑴ 課件出示帶拼音生字組成的詞：既然 嗓子 拎水 水桶 晃蕩 沉甸甸
⑵ 誰(shuí)愿意來(lái)讀這些詞語(yǔ)朋友?
指2名同學(xué)讀，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。
齊讀。
⑶ 去掉拼音，還能讀嗎?
開(kāi)火車(chē)讀。
⑷ 出示生字，你特別想記哪個(gè)字，是用什么好方法記住的，說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?
指名說(shuō)。
2、下面讓我們一起來(lái)玩“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲，轉(zhuǎn)盤(pán)中間出現(xiàn)了什么字，就請(qǐng)大家大聲地讀出來(lái)。
(課件出示大轉(zhuǎn)盤(pán))
小朋友真厲害，這么快就把生字記住了。那么課文中你有什么不理解的地方嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們大家一起來(lái)解決。
生提問(wèn)，集體解決。
三、朗讀感悟
1、重點(diǎn)解決
“老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子”。
生提出：為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子?
師：小朋友，你們看到了幾個(gè)兒子?
那老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)?你認(rèn)為他看見(jiàn)是哪一個(gè)兒子?這是一個(gè)怎樣的兒子?
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，四人小組討論一下。
2、集體交流：
老爺爺看見(jiàn)的是第三個(gè)兒子。因?yàn)樗⒕锤改福P(guān)心長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)，很懂事。
你是從什么地方看出來(lái)的?
根據(jù)學(xué)生回答出示：
另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
自由讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
3、隨機(jī)指導(dǎo)：
這里寫(xiě)到了孩子的哪幾個(gè)動(dòng)作?
“跑”：孩子為什么要跑?你覺(jué)得他在跑的.時(shí)候心里會(huì)想些什么?
看到孩子的表現(xiàn)，媽媽們會(huì)怎么想?老爺爺又會(huì)怎么想?
其他兩個(gè)兩個(gè)兒子為什么沒(méi)去提水桶呢?請(qǐng)大家再次討論一下，說(shuō)說(shuō)你的想法。
4、集體交流：
那么你有什么想對(duì)他們說(shuō)的嗎?
我們?cè)賮?lái)看看這三個(gè)孩子在媽媽的心目中，是怎么樣的呢?找到媽媽評(píng)價(jià)兒子的話，劃下來(lái)讀一讀，想一想該怎么讀好它。
指名回答。
⑴ 一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”
她在說(shuō)這句話的時(shí)候會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣呢?你來(lái)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)媽媽夸夸兒子?
指名3～4個(gè)，同桌互夸。
(課件出示：一個(gè)媽媽 地說(shuō)“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。”)
⑵ 又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好
嗓子。”
這個(gè)媽媽會(huì)怎么夸?你來(lái)當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)媽媽夸夸兒子。指名2個(gè)，齊夸。
(課件出示：又一個(gè)媽媽 地說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)
有他那樣的好嗓子。”)
⑶ 這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么好說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。”
想一想，這個(gè)媽媽會(huì)怎么說(shuō)這句話?指名2個(gè)，自由讀。
從三個(gè)媽媽的話中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
(原來(lái)前兩個(gè)孩子也是有特長(zhǎng)的，他們也給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)，在媽媽眼里，他們也是好孩子。)
現(xiàn)在你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
是啊，他們也是好孩子，有自己的特長(zhǎng)，但是，作為一個(gè)兒子，他們僅僅做到這些夠了嗎?他們?cè)趺礃硬拍茏鰝�(gè)真正的好兒子，你能來(lái)告訴他們嗎?
四、總結(jié)延伸
小朋友，你平時(shí)在幫媽媽做事嗎?讀了三個(gè)兒子的故事，你有什么啟發(fā)?
是啊，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母的恩情我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，所以我們從小就要在學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的同時(shí)，記得多為疼愛(ài)自己，辛勤持家的媽媽做事，做一個(gè)真正的好兒子。讓我們今天回家就行動(dòng)起來(lái)好嗎?
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