《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 12:22:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、識(shí)別“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”12個(gè)生字。

  2、正確書寫“公”字。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)別“比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”11個(gè)生字。

  2、正確書寫“公”字。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入

  1、師:昨天晚上,森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話,它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽,他們邀請(qǐng)我們?nèi)ギ?dāng)裁判,你們?cè)敢鈫幔吭蹅冞@就出發(fā)吧!小火車,開(kāi)起來(lái)!

  (教師用課件出示森林王國(guó)的圖片)

  啊!美麗的森林王國(guó)到了。

  2、師:看,小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦,小旗子上寫的什么呀?

  (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”)

  那,這些小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行的是什么比賽呢?你們想不想知道啊?他們呀,在比尾巴呢,多媒體課件出示課題,我們一起來(lái)讀課題。

  生借助拼音拼讀課題。

  3、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。

  師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦!

  二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

  1、這么多的小動(dòng)物,到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書,仔細(xì)的讀讀、找找吧!

  (生讀課文)

  2、找出參賽選手

  師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧!一號(hào)選手是(生答),二號(hào)選手是(生答),三號(hào)選手是(生答),四號(hào)選手是(生答),五號(hào)選手是(生答),六號(hào)選手是(生答)。

  (師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。)

  3、認(rèn)識(shí)部分生字

  師:獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認(rèn)得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字,幫幫它的忙吧!

  (師發(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)

  4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

  師:愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰(shuí)的衣服啊?

  (生答,帶讀詞語(yǔ),并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

  師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過(guò)它還有個(gè)要求,要小朋友們?cè)俳趟x一遍。

  (生讀詞語(yǔ))

  5、把這些動(dòng)物的名稱讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

  開(kāi)火車認(rèn)讀動(dòng)物名稱,看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好,教師幫助正音。

  6、和同桌討論討論,你是怎么記住這幾個(gè)生字的,告訴大家和大家一起分享。“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系,可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。比尾巴第一課時(shí)教案

  三、學(xué)習(xí)課文

  師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。

  師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目(師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句,生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

  (生讀六個(gè)問(wèn)句)

  師:你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手?

  (指名讀六個(gè)問(wèn)句)

  師:我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng),好嗎?

  (師選擇一句讀)

  師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話,講解問(wèn)句,再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車吧!

  (開(kāi)火車時(shí)讀六個(gè)句子)

  四、鞏固識(shí)字

  1、這些貪玩的小動(dòng)物啊,在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了,大家一起來(lái)幫幫他們把尾巴找回來(lái)好嗎?課件出示沒(méi)有尾巴的'動(dòng)物圖片和他們的尾巴。

  2、在找到一種動(dòng)物的尾巴后,說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),如:兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀:比、尾、巴、短、扁、長(zhǎng)、最。

  3、你能用這些字組詞造句嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  4、告訴別的小朋友,你是怎么記住這些生字的。例如:“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、師:做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊,獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶,它們也是來(lái)觀看比賽的。可是它們不認(rèn)識(shí)回家的路了,獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇K鼈兊募以谀睦镅剑?/p>

  (師拿出“公”字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,再拿出田字格。)

  2、師范寫并講解偏旁,生觀察并練寫。

  3、講評(píng)學(xué)生的字,并提出表?yè)P(yáng)。

  六、形成性練習(xí)

  1、寫生字,每個(gè)生字各寫一行。

  2、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

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