《日月潭》課堂教學設計

時間：2021-06-13 14:04:41 教學設計我要投稿

《日月潭》課堂教學設計

　　1教學目標

《日月潭》課堂教學設計

　　1。知識與能力目標：認識9個生字，正確流利有感情的朗讀課文。

　　2。過程與方法目標：能夠通過閱讀，結合上下文，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美，。

　　3。情感態度與價值觀：感受祖國大好河山，培養孩子對祖國的熱愛之情。

　　2學情分析

　　《日月潭》是人教版語文二年級下冊第三單元的一篇優美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國大江南北的秀麗河山，風土人情，主要在于培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情。《日月潭》結構清晰，語言優美，使師生沉醉在詩一般的環境之中，有利于熏陶學生們對祖國的熱愛之情。

　　3重點難點

　　教學重點：認識9個生字，會寫12個生字。

　　教學難點：正確流利有感情的朗讀課文，體會文章的語言之美，感受祖國河山之

　　4教學過程

　　1 第一學時

　　教學活動活動

　　1【講授】《日月潭》教學設計

　　《日月潭》教學設計

　　教材分析：《日月潭》是人教版語文二年級下冊第三單元的一篇優美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國大江南北的秀麗河山，風土人情，主要在于培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情。《日月潭》結構清晰，語言優美，使師生沉醉在詩一般的環境之中，有利于熏陶學生們對祖國的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1。知識與能力目標：認識9個生字，正確流利有感情的朗讀課文。

　　2。過程與方法目標：能夠通過閱讀，結合上下文，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美，。

　　3。情感態度與價值觀：感受祖國大好河山，培養孩子對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：認識9個生字，會寫12個生字。

　　教學難點：正確流利有感情的朗讀課文，體會文章的語言之美，感受祖國河山之美。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學方法：以讀代講，讀看結合，讀中感悟。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　出示地圖，在地圖上找到臺灣的位置。孩子們，你們喜歡旅游嗎？今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。（出示課題）

　　2。師：看到課題你們有哪些疑問？

　　3。現在，老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1。（課件播放課文朗誦）剛才看了日月潭，聽了課文，你有什么感受？

　　2。自讀課文，如果有不認識的字借助拼音多讀幾遍，看誰最先讀正確、流利。（學生自由大聲讀，師相機指導，遇到讀書困難的.學生給予幫助，及時鼓勵） 3。檢查讀書情況：（1）開火車讀帶拼音的生字。

　　（2）指名讀去掉注音的生字

　　（3）指名讀課文中的生詞：

　　（4）學生選擇一段展示讀，目標是讀得正確、流利。

　　三、再讀課文，欣賞美景

　　自讀課文，思考自己提出的問題。

　　1。學習第一自然段：課件演示填空題：

　　日月潭是我國（）最大的一個（）。那里（）（），周圍有許多（）。

　　生自由讀課文，完成填空后齊讀。

　　2。學習第二自然段：為什么這么美的湖要叫日月潭呢？

　　（1）學生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。（出示圖片）

　　（2）比較句子，體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：（課件出示）

　　①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　②島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

　　比較后，指導讀，自由練讀，指名讀。

　　3。默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時候的景色？

　　（1）指名匯報，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天

　　（2）學生自由選擇朗讀自己喜歡的景色，感悟景色的特點。

　　（3）學生匯報，教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點，并進行朗讀指導：

　　4。讀思結合、加深體驗：

　　（1）日月潭的風光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風光，該用什么詞語好呢？課文是怎么寫的？請同學們齊讀最后一自然段。

　　（2）指導學生朗讀最后一句話。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1。臺灣除了風光秀了的日月潭，還有很多風景優美的地方呢，我們一起來了解一下。（放有關臺灣的風景短片）

　　2。看到如此美麗的臺灣，你想說什么？（激發學生的愛國情感）

　　布置作業

　　向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

　　通過看書、上網找資料找找有關日月潭的故事和傳說。

　　板書設計：

　　9 日月潭

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