太陽路教學設計

時間：2021-06-13 16:21:25 教學設計我要投稿

太陽路教學設計

　　教學目標：知識目標：學會本課生字、新詞，分清課文的主要內容和次要內容。

太陽路教學設計

　　能力目標：

　　１．引導學生抓住課后思考題理解課文內容，培養學生的自學能力。

　�。玻毩曊_、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。

　　教學重點：１．理解課文內容，分清主次。

　　２．弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。

　　教學準備：投影片、錄音

　　教學時間：兩課時教學過程：第一課時（略）第二課時要求：學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。

　　過程：一、復習

　　１．聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙

　�。玻n文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。

　　二、學習第二段

　�。保犃四棠痰脑捨覀冊鯓尤フ姨柭纺�？引讀相關的自然段。

　　２．“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續續”是什么意思？在這里表示什么？

　�。常ǔ鍪境槔队捌處熯呇菔具呏v述）你們看，種子發芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發芽時的樣子。

　�。矗粗约河H手種的種子發芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？

　　三、學習第三段

　�。保鐑号c太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

　�。玻∶鐑号c太陽路的關系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。

　�。常ㄈ嘤懻摚┠棠陶f的.話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）

　�。ǎ保┟鐑何逄扉L高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（

　�。玻┰瓉聿菅綐溲剑几髯杂幸粭l支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）

　�。ǎ常槭裁礉M世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）

　　（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？

　�。矗覀冏叩氖窃鯓拥穆纺�？（出示奶奶說的最后一段話）。ａ．奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現人生的價值。）ｃ．練習朗讀奶奶說的這段話。

　�。担笇в懈星榈乩首x第三段。

　�。叮x到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）

　　７．讀了課文，你懂得了什么？

　　四、總結課文，落實訓練重點

　�。保焖倌x全文，總結中心思想。

　　２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。

　　五、作業閱讀《黃河象》，說說主要內容和次要內容。

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