小種子教學設計范文
篇一：《小種子》教案
這是一篇散文似的繪本故事，文字很美，道理很深，要想上好不容易，繪本需要反復品讀，教的過程也是我不斷咀嚼的過程，四個班上下來，盡管一個班比一個班有感覺，但還有些地方設計不周，讓人感覺不流暢，重新設計了一下教學流程，希望下次再上到這個故事能有更好的感覺。
一、觀察封面
小種子藏在哪里？秋風一吹，種子們離開了媽媽，它們要飛到哪里去呢？它們到那里去做什么呢？
二、講述第一板塊
秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。在這些種子中間，有一粒特別細小，比別的所有種子都小。這小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會去哪里呢？
一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我們的小種子同別的種子一起繼續旅行。
另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長。剩下的種子繼續飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。
現在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。別的種子隨風飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。
一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長。現在，我們的小種子已經飛得很低了，不過，借著風力它還能跟上別的種子。
風終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。
種子們經過長途旅行固定到各自的位子。看起來，它們要在地里過冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當午飯吃了。我們的小種子躺在地上一動不動，老鼠沒看見它。
問題：
1、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難？用“有的？有的？有的？”概括性地復述。
2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險？用“可能？可能？還可能？”說話。
3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？
4、猜猜剩下的這些種子順利地長大嗎？
三、講述第二板塊故事內容
幾個月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。現在，他們不再是種子了，他們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。
我們的小種子還沒有發芽呢。快呀，要來不及了！終于，小種子也長成植物了。
久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。啊！有一個孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長了。
我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。小植物才三片葉子的時候，鄰居已經有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個男孩把花送給了女朋友。 問題1、種子們是如何長成植物的啊？（生根、發芽、長葉、開花）
2、植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事？
四、講述第三部分內容
小種子長成的植物孤獨地生長著，它長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現在，它也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！
整個夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！
問題1、這顆小小的種子為什么能長成巨型花？（體會種子的幸運和努力）
五、講述第五部分內容。
又一個秋天。
日子越來越短了，夜晚越來越長了。風把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。
風更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風中搖晃著，低下了頭。又一陣風吹來，這回，果莢打開了，無數小種子從里面飛出來，隨風飄去。
問題：1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經受些什么考驗呢？（生命是個循環往復的過程）
2、生命的成長容易嗎？我們應該怎么做？
3、每個孩子的成長容易嗎？我們可能會遇到哪些挫折，我們該怎么做？
篇二：小種子教案
秋天來了，大風把種子們高高地揚起來，帶到遠方。在這些種子中間，有一粒特別細小，比別的所有種子都小。這粒小種子能跟上別的`種子呢？這些種子又會被帶去哪里呢？
《小種子》是一本寓教于樂的圖畫書，趣味性、知識性兼具，作者艾瑞·卡爾借由許多小種子乘風離開果莢，直到落地生根、開花的旅程，以簡單的文字，明朗的圖畫，清楚地呈現生命之息息相關、延續不易。這是一本不需要太多解說，孩子便能明確感受的圖畫書，“生命”的價值與延續，不言而喻。
一 分享我們的繪本《小種子》
著重講解小種子的旅程
提問 1種子飛到太陽上去會怎樣
2種子飛到冰山上會怎樣
3種子飛到海里會怎樣
4種子飛到沙漠會怎樣
二 好的我們自己動手種一個 屬于自己的小種子
工具 ：傳說中的剪刀 記號筆 紙杯（最好是高一點）還有每次都不能少的蠟筆 膠棒 膠帶紙 再來兩張A4紙 還有很多很多 很多 很多 的衛生紙 最后還有我們的主人公小種子 有綠豆 紅豆 黑豆 花豆 我先把小種子泡了一下 這樣我們就不用等太久了~
好的我們開始了
首先要將一張A4紙涂一些膠水卷成一只紙棒 注意一定要把邊緣涂滿這樣在涂色的過程中紙才不會卷起來
好的下一步將我們的紙棒涂上自己喜歡的顏色 把蠟筆橫著涂 會很快的
然后我們要做一個城堡 和一朵云 用勾線筆可以先從頂層三角開始
然后再給我們的城堡圖上一個喜歡的顏色
再把它剪下來
把我們的城堡和云朵 用膠帶紙黏在紙棒上
把我們的紙杯裝飾一下 寫上自己的名字 可以把紙杯套在手上涂色
好的 我們開始種種子吧
先把衛生紙撕碎 放到紙杯里 衛生紙要到紙杯的4分之3處然后澆一點水
把我們的小種子放到里面 在放一點衛生紙蓋住小種子 再次澆水 （在放種子的時候講解一下種子的結構 種子分為 種皮 胚 芽 ）一定要放一個花豆 他會纏到我們的紙棒上 最后就會長到城堡上了~
篇三：《種子》的教案
《種子》教案 教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情，
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：從小女孩交樹種、
推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學難點：學習抓住人物外貌、動作、
語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
第二課時
教學過程：
一、談話復習導入 請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？
二、細讀課文，感悟理解。
1、學習第一自然段
（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？
（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？ 經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄
”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。
2、學習第2—8自然段。
（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？
樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）
（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言
的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：
外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）
動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）
語言：“就這么一點兒。”（純樸誠實） （3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。
（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為……所以……”說說。
3、學習最后一段
（1）有感情地朗讀。
（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么？
三、積累語言
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、總結全文，深化體會
如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？
五、布置作業
篇四：《種子》教學設計
《種子》是語文S版四年級下冊教材中的第一篇課文，文章主要寫了“我”要求同學們收集樹種。其中一個女同學收集的樹種不多。但卻使‘我’深深感動。文章熱情的贊揚了小女孩做事認真、仔細可貴品質。課文篇幅較短，文字淺顯。但中心含蓄，內蘊較深。針對《種子》一文內容集中而含蓄的特點，我是這樣教的：
一、復習導入，直奔主題。
1、 同學們，我們能用簡短的話介紹一下課文內容嗎？
2、 小女孩做了一件什么事。讓“我”深深感動？
3、 你喜歡文中的小女孩嗎？
4、 讓學生帶著以上問題默讀課文，畫出文中令你感動的句子，并寫上感受。
5、 學生自學課文中的生字新詞，然后小組交流
二、聚焦小女孩，感受人物形象
1、品味小女孩的內心愧疚感。
A、 生找出描寫小女孩神態的詞語。
落落大方 略帶羞澀 低下頭 臉刷地紅了
B、在這寫詞語中你能感受到小女孩是什么心情嗎？（內心感到愧疚）
C、小女孩說了那些話？
“不，可是沒有他們那么多”
“就這么多”
D、這兩句話流露出小女孩怎樣的心情？（深深自責）
既然小女孩對自己交出不多的樹種感到深深愧疚與自責。那我們如何來度好這兩句話呢？
E、學生有感情的朗讀這兩句話。
2、品味小女孩的一絲不茍。
A、小女孩是怎樣拿出樹種的？
學生默讀課文第七自然段，畫出有關動詞。
學生反饋 ： 掏出
B、如果將這些動詞換成： 展平 凝望 抖 拿出 放著 看著 倒 所體現的意義一樣嗎？ 通過換詞語使學生明白原文中的動詞體現了小女孩做事一絲不茍。而下一組動詞則顯得很隨便。
是啊！小女孩在交樹種時一系列的動作中是那么井然有序、一絲不茍。讓我們以贊美的語氣來朗讀這段話。
C、學生有感情地朗讀“她從兜里？？三顆？？。”
三、研讀“我”的心理活動，體會“我”的思想感情。
1、在小女孩交樹種時，“我”有什么感覺？
學生讀“那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤”。
A、同學們，讀了這句話，你認為文中的老師覺得樹種怎樣 ？（好）你覺得這些樹種怎樣？你認為樹種還會是什么樣的？
B、練習仿寫句子：那樹種___________________________________________________。
2、看著小女孩交的樹種，“我”有什么感受？（心中充滿溫暖）為什么“我”心中會充滿溫暖？（因為前面許多同學交的樹種不是很好，而小女孩交的樹種是精心挑選出來的，很成熟。）
3、從小女孩交的樹種中使“我”聯想到了什么？
生讀：“我彷佛看到？？一柄柄綠色的大傘”
是啊！只有精心仔細的挑選出良好的樹種才會長出滿山向綠色大傘一樣的洋槐樹出來。小女孩的認真做事態度忠于老師的使命。這種精神是多么美好的！她用一顆虔誠的心感動了老師和同學。
4、讓我們深情地朗讀最后一段，把這位小女孩當作學習的楷模吧！
四、升華情感，拓展延伸。
同學們讀完這篇課文，相信小女孩良好形象已深深印在我們心里。如果你是這個班里的一員，你會對小女孩說些什么？并寫下來。
小女孩：
板書
種子： 虔誠 專注 }認真 飽滿 烏亮
篇五：《種子》推薦教學設計
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《種子》推薦教學設計
教學目標：
知識：
1、學會9生字，認讀9個字，認識三個新偏旁“禾木旁”“雙耳刀”“反文旁”。認識新偏旁“橫撇彎鉤”。
2、了解種子發芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光。
能力：朗讀課文，背誦課文第三自然段。能填出合適的量詞。
情感：在讀中感受春天的美好。
教學重點：朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。
教學難點：理解種子在土壤里發芽的過程及條件。
教學具：課件、詞語卡片。
教時：2課時
第一課時
教學要求：正確流利的朗讀課文，感受春天的美好。
教學過程：
一、激趣導入
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春天來了，你們看到或感受到了嗎？誰愿意說給大家聽聽？（生自由說一說）
幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺？是種子小朋友！板書課題，5種子，齊讀（引導學生用喜歡的方法記“種”字字形。認識新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物種子的名字？說一說。讓我們到課文里看一看他們吧！
二、初讀感知
1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。
2、檢測字詞句（課件）
春雨/一（）春雨春風/一（）春風
陽光/一（）陽光
化成/冰雪化成水珠
cang
收藏
師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么？ 冰雪化成水珠去干什么了？指導讀句子
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
wai
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外面
師：和外相反的詞是誰？
3、再讀課文，不丟加字，不唱讀。讀后標好自然段。
4、分段查讀，正音。
導：漫長的冬天過去了，種子在干什么？
三、細讀悟情
（一）讀全文看看種子在干什么。
1、生匯報，師：你從哪知道的？（第二段）
你還知道什么？（種子媽媽有些生氣了）你讀讀這句話好嗎？
還從哪句話知道它生氣了？讀一讀，
出示句子：
它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著：“醒醒吧！我的淘氣的孩子們。”
你們怎么從這句話知道她生氣了？
想想擰是一個怎樣的動作？土地媽媽是怎樣呼喚的？想想它是怎樣擰種子寶寶的？試讀這句話。指名讀。
導：種子終于醒來了，它有哪些活動呢？
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2、自讀第三自然段。
（1）讀后畫出動詞，同桌商量。
（2）檢查反饋（投影）你畫的是這些嗎？隨機板書打伸揉揉伸出探 （3）請一位生讀一讀第三段，其他生做動作。
（4）看課件，（種子生長過程）一遍看，二遍做動作，三遍背一背。
（5）不看課件背一背。
導：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣？4、讀第四自然段，指名讀，評讀。
導：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。 （二）有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了，（出示生物教培育的種子幼苗）
（1）認一認它們都是什么種子的幼苗。
（2）說說通過培育種子，你知道了什么？
四、總結全課
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春天是一個復蘇的季節，是一個美好的季節，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發現。
第二課時
教學要求：
1、認識新偏旁，學會本課生字，能正確書寫。
2、會讀本課指定詞語。
教學過程：
一、回顧導入
1、師：在春天萬物復蘇的季節里，種子在**的呼喚下，鉆出了地面。讓我們再去看看它們吧！自由讀課文，讀出自己的感受。
2、師：種子寶寶們是怎樣鉆出地面的？填一填， 頑皮的種子（）了個懶腰，（）了個哈欠，（）出綠色的手掌，（）眼睛，懶懶的（）身子，向天空（）。
3、背一背。
二、學習生字
1、自學部分課后生字
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