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幼兒園大班數學活動教學設計方案(精選10篇)
為了確保活動能無誤進行,時常需要預先制定活動方案,活動方案的內容和形式都要圍繞著活動的主題來展開,最終達到活動的目的或者意義。那么制定活動方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學活動教學設計方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班數學活動教學設計方案 1
活動目標:
1、觀察畫面,探索發現畫面中的模式。
2、嘗試運用3—4種物體進行有規律的排序。
3、體驗與同伴合作設計模式的樂趣。
活動準備:
1、課件、繪本《亂七八糟的'魔女之城》
2、1個城門、1封信
3、操作材料:彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種形狀
活動過程:
一、繪本情景導入,探索發現模式
1、情景導入,引出活動
2、觀察畫面,引發幼兒對模式的興趣
(1) PPT1—2(引導幼兒發現aab模式)
師:公主出發了,到了城堡,發現門是鎖著的。
師:那鑰匙在哪里?去問問這棵大樹吧。(提出要求,從畫面中找出aab模式)
(一起念著咒語入場回到位置)
(2) PPT3(引導幼兒觀察畫面,發現abc模式)
師:哎呀!前面哪條路才能找到巫婆呢?你發現了什么?
(3) PPT4(找模式:abb、ab、abc)
二、幼兒操作:做項鏈
(1)提出要求:用彩鏈串一條有規律的項鏈
(2)幼兒操作,教師巡視
(3)作品交流分享
三、拓展練習:設計模式
1、提出要求:幼兒分組進行,選擇材料進行模式設計
2、幼兒操作,教師巡視
3、交流分享
四、延伸活動分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》
幼兒園大班數學活動教學設計方案 2
內容與要求:
1、認識鐘面數字與指針表示的意思,以及在鐘面上看整點和半點。
2、了解時間與生活、學習的關系。
活動準備:
幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等),玩具鐘若干。
整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。
活動過程:
一、看時間
1、討論:時鐘有什么用?這些鐘有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。)每個時鐘的鐘面上面都有什么?(如1—12個數字、時鐘、分針等。)
2、區分時鐘和分針。談論它們不同的功能。
二、學習認整點
1、討論:現在是幾點鐘?你是怎么知道的?
2、教師小結:鐘面上一共有12格,每一格代表不同的'時間;當分針指向12的時候,時針指向數字幾就是幾點鐘。
三、撥時鐘
1、教師與幼兒共同撥弄時針,分辨準確的時間。
2、幼兒兩人一組,玩玩“我說時間你來撥”的游戲。
3、在已能辨認整點的基礎上,適時出現“半點”,讓幼兒嘗試“X點鐘”,辨認“X點鐘”從鐘面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。
活動延伸:
1、利用“整點記錄表”,幫助幼兒建立時間與自身生活的聯系,如8:00來幼兒園、11:00午餐,4:00回家等。
在區角中投放相關游戲材料,支持幼兒開展“看看撥撥”(看時間、撥時鐘)、“練練看”(時間與相應的時間相聯)等游戲。
幼兒園大班數學活動教學設計方案 3
活動目標
1.能清楚地口述10以內數量的排列順序,知道它們是順數(一個比一個多1),還是倒數(一個比一個少1)
2.對生活中運用順、倒數的事例感興趣。
活動準備
教具:一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相;按順、倒數排列的長條數,點卡各1張。
活動過程
一、小組操作活動,以輪組方式進行。
1.第一組:看大小標記排數卡或點卡。
2.第二組:按標記接著印。
3.第三組:操作自制順序卡片,上、下電梯、排數卡。
二、學習順、倒數。
1.討論小組活動情況。
2.提問:剛才你玩的是什么,你是怎么做的,怎么知道是這樣做的,數字和點子是怎么排的?
出現依序排列的1至10和10至1的長條數、點卡,幫助幼兒了解從小(或少)數到大(或多)就叫做順數;
從大(或多)數到小(或少)就叫倒數;
順數時后一個數總比前一個數大(或多1),倒數時后一個數總比前一個數小(或少1)。
三、師生共同玩順、倒數的游戲。
1.教師或一位幼兒指一個數,請其余幼兒從這個數開始順數或倒數。
2.了解順、倒數在日常生活中的運用。
教師提問引起幼兒對順、倒數運用的'關注:
我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數的呢?
3.用倒記時方式,開展“比比誰的反應快“的游戲活動。
4.看課件,判斷其中數的運用是順數還是倒數。
幼兒園大班數學活動教學設計方案 4
活動目標
1、通過“開窗戶”的游戲,學習數字6的組成。
2、初步感知數字的分合有序性。
活動準備
1、房子圖(2、3、4、5),紅水彩筆。
2、操作題(6的房子圖,順序、倒序,填寫分合式的空格,小動物進食),每人一支鉛筆和若干夾子。
活動過程
1、出示2、3、4、5的`房子圖(缺失的部分需要填寫)。
“這些房子都是誰的家呀?”數字寶寶不太開心,為什么?(因為窗戶沒開)每一層樓的窗戶上有兩個數字,合起來等于屋頂上的數字寶寶。誰能幫助數字寶寶開窗戶并且解釋原因呢?
孩子們回答,老師記錄。(數字寶寶2高興地笑了,數字寶寶3歡快地跳舞,數字寶寶4唱起歌來,數字寶寶5扭來扭去。)
數字寶寶6也想要建房子,但是它應該建幾層樓呢?為什么?
因為數字越大,分解方法越多,故而數字寶寶6建了5層樓。
2、房子建好了,但還要開窗戶。孩子們是否想來幫數字寶寶6呢?
這幢房子要開小圓窗,那棟樓要開數字窗。每一樓的窗戶數字組合起來等于多少呢?
先開好窗戶的孩子寫下他們的學號或名字,以便老師檢查。對了,還有漂亮的小夾子可以夾在作業本上。這里有三個籃子,每個籃子里有一份作業,我們一起看看是關于哪個題目的。(請一些孩子進行介紹)
3、我們要看看哪個窗戶被開得最好。
評價孩子們的作業情況,表揚把數字分好序的孩子。集體朗讀6的分合式。
回到家后,孩子們可以試著為數字7、8、9、10建房子并開窗戶。
幼兒園大班數學活動教學設計方案 5
活動目標:
1、幼兒通過動手操作、比較,能夠發現物體的多種排列規律,進行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲,體驗集體活動的樂趣。
活動準備:
幼兒操作卡,不同規律的彩旗、樹木、花的圖片。
活動過程:
一、讓幼兒感知物體排列的規律。
昨天,羊村村長給我打來一個電話,想邀請我們去羊村幫忙,我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說說,他們是按什么規律歡迎我們的.?
二、發現、觀察、比較物體的多種排列順序并進行排序。
1、在植樹節那天,羊村種了很多樹,可是還沒有種完,我們去幫幫他們吧!請個別幼兒上前操作。
2、提問:種樹的時候你有沒有發現什么規律?(引導幼兒大膽說出自己發現的規律)
3、小結:原來它的規律是綠色不變,深褐色一個比一個多的規律排列的。
4、為了讓羊村變得更美,還要種些花,我們去幫忙吧!喜羊羊說要按照綠色不變,深褐色一個比一個少的規律排列,我們試試看吧!
三、幼兒操作:修路。
1、羊村的路太陳舊了,小羊們都不喜歡,校長我們要重新進行路的設計,請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧!
2、提出要求:五個人一組,按顏色進行有規律的排列,設計前進行協商。
3、設計好的幼兒將設計圖上交。
4、師幼共同檢驗操作結果,請說說是按照上面規律排列的。
小結:
今天我們到羊村幫忙真開心,我們在羊村學會了很多按照規律排列的方法,我們生活中也有很多規律,一起去找找看吧!
幼兒園大班數學活動教學設計方案 6
活動目標:
1、通過操作感知兩個圖形重疊時會變出新的圖案,獲得遮擋現象的經驗。
2、在操作中提升空間目測、想象組合等能力,體驗探究帶來的樂趣。
活動準備:
1、每位幼兒一份操作學具,一支鉛筆,兩份操作卡。
2、教具:電子白板課件“奇妙的重疊”。
活動過程
一、魔術師形象導入,初步感知重疊現象。
1、今天老師請來了一位神奇的'魔術師,這位魔術師要給我們表演魔術呢!
2、咦!變出了什么?(小汽車)猜猜魔術師是怎么把汽車變出來的?
2、師小結重疊現象,通過魔術表演讓幼兒初步感知重疊現象的神奇。
二、獨立操作材料,感知重疊后的變化。
1、猜測和實驗重疊現象
教師出示另一組圖片,請幼兒猜測它們變重疊魔術后會變出下面的哪幅圖案,啟發幼兒運用實驗的辦法找出正確的答案。
2、目測和想象重疊現象
教師又出示一組圖片,增加難度,要求幼兒先不做實驗,只能用眼睛看,腦子想,思考如果它們變重疊魔術會變出后面的什么圖案?為什么?
師幼討論尋找正確答案,并探討與小結重疊現象的重要規律。
幼兒獨立嘗試運用新學的本領練習做題,尋找正確答案,在檢驗過程中引導幼兒發現重疊現象里面的遮擋現象
三、變換重疊的方法,感知多變的重疊現象。
師提出更難的要求,要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來的兩張紙變出什么新的圖案,比比誰發現的最多。幼兒動手操作,感知多變重疊。
請個別幼兒上前展示自己是如何重疊的,一起驗證是否正確。
師小結,結束活動。
幼兒園大班數學活動教學設計方案 7
活動目標:
1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的`樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、教具:實物卡、看圖列算式卡
2、學具:看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等
活動過程:
一、復習6以內數的組成
1、碰球游戲
師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實物卡,復習6的組成,引出6的加法
師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
幼:6只
師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示
(請3—4位幼兒)
二、引出新游戲
出示看圖列算式卡,請幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計數或用算式記錄
(4)看實物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
活動反思:
這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。
幼兒園大班數學活動教學設計方案 8
活動目標:
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目,在列式中復習6以內的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備:
課件,幼兒操作練習紙,鉛筆等
活動指導:
1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?
這些小動物有什么不同?
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數一數每種圖形各有幾個。請幼兒根據圖形的個數編出相關的4道題目。(鞏固三數四題法)。
3、幼兒繼續觀看課件,根據幻燈片的圖片編出合適的應用題,并請幼兒根據應用題列出式題回答題目。
4、做游戲,讓孩子自編應用題,并列式計算。
5、老師請幼兒根據課件列出相關的`算術題,進一步鞏固6以內加減法。
6、幼兒完成練習,做6的相關的加減法。
幼兒園大班數學活動教學設計方案 9
活動目標:
學習6的減法,進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數量關系,能用語言完整表達。
能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗減法的快樂。
培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養幼兒對數學活動的'興趣。
環境創設:
人手一張6以內的數字卡、汽車圖
重點與難點:
重點:學習6的減法,難點:能正確表述算式中表示的數量關系
活動過程:
一、游戲碰球
復習6以內數的組成
二、學習6的減法
教師說明玩法:
幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數表示的意義。
列式6-1=5
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
教師出示6的減法題
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1
讓幼兒完整讀
三、游戲:開汽車
幼兒每人手中拿一張1—5的數字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
教學反思
在教學活動設計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發展,凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了減法的意義,經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
幼兒園大班數學活動教學設計方案 10
【活動目標】
1、初步知道一個數和它前后兩個數之間的關系。
2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。
3、學習正確書寫數字1-4,養成安靜、獨立完成活動的習慣。
【活動準備】
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
【活動過程】
1、集體活動:
(1)學說順倒
師:今天老師要跟小朋友玩個小游戲,教師組織幼兒玩順倒數的游戲。
要求:我說倒數,小朋友們就說順數。
例:
師:1、2、3、4、5幼兒:5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個數,其他的幼兒說順數和倒數。
(2)學習6以內的'相鄰數。
教師出示6只兔子的卡片,引導幼兒觀察提問:小朋友們在黑板上看到有什么呀?他們有什么不同,誰會把相同的兔子放在一起,并按順序排好?
請一個幼兒操作,提問:你是怎么排的?(你排的時候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請幼兒上來在兔子下面貼上相應的數字,在引導幼兒仔細的觀察:2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵幼兒說一說。
小結:1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集體說一說
2、操作活動:
(1)給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片,我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么?有幾條魚呢?
小魚說“今天我是來找好朋友的,請小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導幼兒給這5條魚找好朋友,想一想,上面應該涂幾條魚,下面應該涂幾條魚。
我們在涂色的時候要邊涂色邊說:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。
(2)學習學數字1、2、3、4、
3、活動評價:
(1)重點評價“找朋友”的填空組的活動,請幼兒說一說,他是如何進行活動的,展示個別幼兒的操作材料,表揚好的小朋友。
(2)表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。
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