語文《畫風(fēng)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
（一）情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念
1．猜謎語（云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風(fēng)）
2．錄音機(jī)播放風(fēng)的聲音。
3．板書課題（“風(fēng)”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》）。
（二）初讀課文，整體感知
1．電腦播放畫像（標(biāo)出姓名的課文中的三個(gè)小朋友，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認(rèn)識(shí)其中的六個(gè)生字）
2．自由讀文（把課文中不認(rèn)識(shí)的字用筆圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)）
3．認(rèn)讀字詞（師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀）
4．分自然段讀文（這篇課文講了一件什么事？）
（三）再讀感悟，指導(dǎo)朗讀
1．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？）
（1）找出文中的有關(guān)語句畫一畫，讀一讀。（指導(dǎo)讀：趙小藝說“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說。）
（2）閉上眼睛想一想，三個(gè)小朋友畫的風(fēng)都是什么樣的？
（播放電腦課件，讓學(xué)生給畫配上課文中的句子，讀一讀。）
2．分角色朗讀
（1）自由組合，分角色練習(xí)讀文（教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）
（2）小組推薦代表分角色朗讀
（3）評(píng)議。
（4）范讀（指導(dǎo)：“誰能畫風(fēng)？”要讀出疑問的語所來。“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”要用非常肯定的語氣讀。“我也會(huì)畫風(fēng)了。”“我還能畫!”等句子要帶著興奮的心情，用自信、肯定的語氣讀。）
（5）積累詞句（讀你喜歡為語句）
（四）馳騁想像，描繪美景。
1．你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？
2．你們想畫風(fēng)嗎？說一說怎么畫？
3．小組合作畫風(fēng)，再寫一寫畫的什么？
4．展示作品。
（五）總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會(huì)了畫風(fēng)希望你們能把這個(gè)故事講給別人聽一聽。
板書設(shè)計(jì)：
15畫風(fēng)旗子──飄
小樹──彎
雨絲──斜
風(fēng)車──轉(zhuǎn)
第二課時(shí)
（一）檢查復(fù)習(xí)
分角色朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的`思想感情。
（二）識(shí)字寫字。
1．自學(xué)生字
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音
（2）小組交流，識(shí)記字形（說說你是用什么方法記住生字的？）
2．檢查自學(xué)情況
（1）師舉卡片、開火車讀、指名讀、齊讀。
（2）給字組詞，用你喜歡的詞說一句話。
3．指導(dǎo)書寫
（1）觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（2）找出難寫的字（如：“藝”、“絲”，小組交流，寫時(shí)應(yīng)注意什么？師再指導(dǎo)：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上）
（3）范寫“藝”、“絲”。
（4）學(xué)生仿寫一遍。
（5）讓生打開書68頁，把田字格中的生字各仿寫2遍。
（三）總結(jié)：略
（四）板書設(shè)計(jì)：
15畫風(fēng)
藝絲濤斜
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