《窮人》教案教學設計
教學目標:
1、抓住重點語句進行語言文字訓練,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
2、學習文章表達方法。
教學過程:
一、啟發質疑
圍繞課題,你能提出哪些問題呢?(課文的題目是“窮人”,但是在整篇文章中,并沒有出現“窮”字。為什么?桑娜和漁夫為什么要收養西蒙的孩子?)
二、細讀課文,理解文章內容,體會作者的思想感情。
1、從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活?
2、學生自學,在書中標畫出相關的內容。
3、學生匯報:
文章的開頭就向我們介紹了故事發生的環境:又黑又冷的深夜,波濤轟鳴,狂風怒號,海上正起著風暴,漁夫為了一家七口人的生計,竟然冒著危險出海打漁,清早出去,深夜未歸。桑娜從早到晚的干活,還只能勉強填飽肚子。
可見桑娜一家的生活是十分艱難的。西蒙一家,丈夫已經死去,在這樣一個寒冷的夜晚,她也悲慘的病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷,兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫中,我們已經深切地感受到窮人的悲慘命運。
3、有感情地朗讀,匯報內容相關的句子,讀出你的理解。
三、分析桑娜的內心活動,體會人物崇高的品德。
現在,我們就同學們提出的第二個問題展開討論。
1、出示文章中描寫桑娜內心活動的段落。
桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了......是他來啦?......不,還沒來!......為什么把他們抱過來啊?......他會揍我的!那也活該,我自作自受......嗯,揍我一頓也好!”
2、出示自學要求:
(1)讀讀這段話,想一想,這段話的大致意思。
(2)這段話里出現了幾個省略號?請你想象出桑娜的內心活動。
(3)可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學情況。
3、學生準備、交流。
4、匯報展示。
5、教師總結:這段描寫是桑娜抱回兩個孤兒以后,作者細致地描寫了她緊張、擔憂,甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜內心矛盾的客觀原因,就是桑娜一家的生活十分艱難,而收養兩個孤兒,無異于在極為沉重的生活壓力上,再增加一個包袱。作者在這段描寫中,運用了直接描寫人物心理活動的方法,展示了桑娜崇高的.品德。
6、練習朗讀。
四、分析漁夫的高尚品德。
1、教師導語:桑娜是善良的,漁夫面對妻子的舉動,做出了什么選擇?
2、學生朗讀課文。
3、教師投影出示文章中的重點句:
“哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”
4、引導學生分析句子的含義。
5、學生匯報。
6、教師小結:
這段話既是漁夫和桑娜商量,也是漁夫的心理活動的描寫。寫出了漁夫在決定抱回兩個孤兒之前的一番深思熟慮。最后,他下定決心,寧可自己吃苦,也要把兩個孤兒抱回來撫養。“熬”字恰當地表現了他此時此刻的內心世界。
五、總結全文。
1、通過本課的學習,你有哪些收獲?(引導學生從文章內容和寫作方面進行總結。)
2、選擇自己喜歡的段落,練習朗讀。
附:板書設計
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