《香港，璀璨的明珠》教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；
2.對不理解的地方提出疑問；
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
重點難點：理解課文是分幾方面來介紹香港的。
教學過程：
一、談話導入
“同學們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？”（學生回答）
去了可愛的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們去南海變得香港瀏覽一番。
二、板書課題。
1、指名學生讀課題。（課件出示課題）
學生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。
2、你對香港都有哪些了解。
3、課件出示香港的歷史。
三、學習課文。
1、現(xiàn)在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文，要讀通讀準課文。
2、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹香港的.？
3、找學生回答，根據(jù)學生回答的內容，板書�！叭f國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。
4、你對香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點。
根據(jù)學生說的內容，出示相對應的圖片，學習課文，并進行朗讀課文的指導。
四、積累詞語小練筆。
課后反思：
對于學習這一課，只要解決好學生對香港的了解，就能突破本課的教學難點，學生還會比較比較容易地理解，于是我準備了有關香港的知識和圖片，為學生能理解課文做好準備。本課的段落明顯，學生只要能認真讀課文，就能找到介紹香港的幾個方面。
通過本節(jié)課的學習，足以見到課前做好準備是非常有助于教學的，特別像是離學生生活實際比較遠的內容，教師做個方面的準備是十分有必要的。我看到學生看到香港夜景時那驚嘆的樣子，聽到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲，可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學生在整節(jié)課的學習有些脫離了文本，學生沒有把書讀到實處，沒有把自己心中對香港的贊美讀出來。第五段學習得很扎實，配有相應的小練筆，但是其它段的學習就有些粗略。對于出現(xiàn)的這個問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導朗讀，換一下教學方式，把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié)，然后再和孩子們一起走進文本，我想那樣做的效果會比較好的。
在整節(jié)課的教學過程中，我把握住了略讀課教學的步驟，有閱讀提示入手，培養(yǎng)學生的自學能力，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點，我想只有在每節(jié)課的教學過程中培養(yǎng)學生各方面的能力，日積月累，就可以提高學生的學習能力。
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