關于外研社三年級上《This is his head》教學設計
教學目標：
1.技能與知識目標
基本要求
基本能聽懂，會讀，會說This is his（my） ...句型描述自己或他人的身體部位。
基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。
2.運用能力目的
能正確This is his（my）。..句型描述他人或自己的身體部位。
教學重點：
基本能聽懂，會讀，會說This is his（my）。..句型描述自己或他人的身體部位。
基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。
教學難點：
詞匯arm以及foot的發音。
教學過程：
一、導入（2分鐘）
老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學生的身上說：Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導學生和盼盼用學過的句型對話。）
老師出示盼盼的身體各部位繼續問：What’s this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.
二、呈現（3分鐘）
播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出的問題。
學生說相應的身體部位的單詞。（在學生說的時候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應的單詞。）
教師教學語言：這節課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？
三、操練與指導（17分鐘）
�。�1）老師指著盼盼的身體部位教學一個單詞并檢查發音。
（2）學生上臺當小老師教學單詞并檢查其他學生的發音。
�。�3）學生互相指同桌的身體部位說單詞。
（4）小游戲：看誰貼得快又準。
老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學生上臺貼對應的.單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學生當小老師帶讀該單詞。
�。�5）老師指著自己的身體部位說：This is my head.再指著一名男生說：This is his head.讓學生理解his的含義。
帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）
老師讓幾名學生當小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進行描述，并檢查其他學生的發音。
四、完成運用任務2（6分鐘） 看誰指得快又準
教師教學語言：現在我們玩個游戲：看誰指得快又準。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯哦！
老師發口令，學生指。（可結合以前學過的句型，如Point to the window, point to the door...）
學生兩人一組練習。
全班展示。對指得快又好的學生給予獎勵。
四、復習總結（3分鐘）
老師問：今天你學到了什么？
五、家庭作業
回家再畫一幅想象畫：怪獸、機器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進行描述，下節課進行交流。
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