小學(xué)體育足球教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
一、情景導(dǎo)入、活躍情緒
在常規(guī)之后，教師向同學(xué)介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？
生：歡迎（全體學(xué)生齊聲回答）
師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神秘狀）
生：面面相覷。
師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？
生；馬拉多納！貝克漢姆！
(因為在課前，已經(jīng)帶學(xué)生上網(wǎng)瀏覽過了足球教學(xué)課件，對足球明星稍微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)
師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？
生1：球技好！
生2：他們能攻能守。
師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領(lǐng)在世界足壇上出名，為他們的祖國爭光，他們都是當今青少年的偶像。但要知道，他們的成功來自于他們平時刻苦的訓(xùn)練。
師：那你們想成為足球明星嗎？
生：想！（全體學(xué)生齊聲回答）
（教師帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點領(lǐng)球，每人一只。然后圍成一個圓形，面向中間站立。）
師：要想成為未來的足球明星，必須學(xué)得一身好本領(lǐng)。下面，教師請同學(xué)們開動腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。
（教師與學(xué)生在平時已達成默契，即“一聲哨”為單人練習(xí)，“二聲哨”為兩人練習(xí)，……）
學(xué)生自由散開，有的進行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球……同時，教師參與其中，不斷進行鼓勵與表揚。
（播放歌曲《大家一起來》）
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、展現(xiàn)自我
師：剛才呀，同學(xué)們展開了想象的翅膀，真不簡單。你愿意上來演示給同學(xué)看嗎？生：愿意！老師，我來，我來！教師邀請學(xué)生代表上來示范。
兩名男生上來演示了兩人面對面?zhèn)髑颉?/p>
（誰知上來以后，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰，失誤。）
師：首先，我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表揚。但你倆一下子用兩只球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進行傳球，等熟練之后再用兩只球同時練傳球，好嗎？
生：好！
讓他倆進行一球傳球的練習(xí)，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵。
師：我們大家一起來玩腳內(nèi)側(cè)傳球游戲，好嗎？
讓學(xué)生成四路縱隊站立，每組派一名學(xué)生出列傳球。
師：還有同學(xué)愿意上來演示給大家看嗎？
我請剛剛上來的學(xué)生展示，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。
為了尊重起見，我讓學(xué)生一起練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。
（教師來回指導(dǎo)，適當評價。）
師：同學(xué)們，平時你們看見大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想親身體驗一下呢？
生：想！
師：今天，老師就讓你們“美夢成真”！
（教師來到足球門前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學(xué)生陣陣掌聲。）
此時，學(xué)生早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。
教師讓學(xué)生排好隊，進行射門練習(xí)，充分展示自我。
邀請部分男、女學(xué)生上來進行各種動作的示范，給予鼓勵。
再讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行練習(xí)。
（播放歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，感受賽場的氣氛）
師：同學(xué)們玩得開心嗎？
生；太高興了，太刺激了！
生：開心，過癮……
師：好，那我們繼續(xù)，不過這一次要換個地方了。
（老師將學(xué)生分成兩組在兩個球門前。）
師：請同學(xué)們有秩序地射門。
學(xué)生排隊進行射門，教師注意觀察。
師：同學(xué)們，玩得怎么樣？
男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。
女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。
師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？
生1示范，失敗。
師：那么，請大家想一想，有沒有什么辦法呢？
生：（稍作思考），能不能射呀？
師：當然可以。其實真正的射門，我們現(xiàn)在還是不行，等我們長大后，就有可能了。現(xiàn)在，我們把基本功練扎實了，就可以了。
學(xué)生分成四大組，分別站球門下，認真地練習(xí)傳球射門。
教師來回點評，并請個別優(yōu)秀學(xué)生示范。
（播放歌曲《世界杯主題曲》）
師：剛才，我們練習(xí)了傳球和射門，只有掌握了扎實的本領(lǐng)，將來才能成為足球明星。但足球項目是一個團體項目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的游戲吧。
生：好。
表揚優(yōu)秀隊。（一、二、三、四都有名次）
三、保持興趣、身心放松
師：剛才，大家在足球場上練得很認真。現(xiàn)在，四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下，請小組長指揮。
接著，同學(xué)們跟著老師在大自然的`音樂聲中學(xué)習(xí)足球放松操，要求動作舒展，逐漸放松心情，精神愉悅。
（播放大自然音樂《班德瑞》）
進行頒獎儀式。評比優(yōu)勝，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚。師生再見。
教學(xué)后的反思：
1.教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風(fēng)采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時，學(xué)生思維活躍，爭先搶答。當教師問學(xué)生是否愿意成為足球明星時，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點，讓他們有自由選擇的權(quán)利。根據(jù)哨聲組隊，可以讓學(xué)生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體原則。小學(xué)生的思維一下子被打開，各種玩法應(yīng)運而生，有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。
教師在設(shè)計教案時，為了充分尊重學(xué)生的選擇，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教師請學(xué)生上來展示，結(jié)果，被點名的學(xué)生上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則，教師隨機應(yīng)變，按學(xué)生的意愿進行教學(xué)。
3、不斷對學(xué)生進行鼓勵使學(xué)生有成就感。
教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進行扣籃練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。該內(nèi)容是本課的重點部分，由于學(xué)生第一次接觸射門，學(xué)生激動、興奮，所以更需要教師巡回指導(dǎo)，并參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機會，使學(xué)生有成就感。根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇高度，體現(xiàn)以生為本。
4.比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一，深受學(xué)生的喜愛，通過比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習(xí)，所以學(xué)生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結(jié)。
5、體育新課標指出：“讓學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。”因此在體育教學(xué)中，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”游戲時，教師并沒有教學(xué)生如何合作，而是讓學(xué)生自己開動腦筋，生與生互動，在探究中學(xué)會合作，學(xué)會相互配合。整個教學(xué)過程是在優(yōu)美輕松的音樂中進行的，放松了學(xué)生的心情。
【小學(xué)體育足球教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)體育足球教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思范文03-25
小學(xué)體育足球教學(xué)設(shè)計范文04-13
足球體育教學(xué)反思07-03
體育《熟悉足球》教學(xué)反思01-10
《熟悉足球》體育教學(xué)反思01-14
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計與反思06-20
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計及反思07-23
體育足球教學(xué)設(shè)計范文09-27
體育足球教學(xué)設(shè)計模板09-27