數(shù)學(xué)《等式的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-15 17:54:58 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教版數(shù)學(xué)《等式的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

人教版數(shù)學(xué)《等式的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù),所得的結(jié)果仍然是等式。

  2、根據(jù)等式的性質(zhì)(一)學(xué)會解決含有加、減號的方程。

  3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  教學(xué)重點:會解決含有加、減號的方程。

  教學(xué)難點:理解方程的含義。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)例3

  出示圖,學(xué)生根據(jù)圖獨立填空。

  根據(jù)學(xué)生的回答,板書:

  20=20 20+10=20+10

  X=50 X+20=50+20

  50+a=50+a 50+a-a=50+a-a

  X+20=70 X+20-20=70-20

  提問:比較兩邊的算式,你有什么發(fā)現(xiàn),在小組里說說。

  全班交流,引導(dǎo)學(xué)生說出:等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù),所得

  的結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。

  獨立完成練一練第1題

  二、教學(xué)例4

  學(xué)生自學(xué),不懂的問題和同組同學(xué)交流,能解決的就小組內(nèi)交流。

  全班交流:例4中還有什么不懂的地方提出來,能由學(xué)生解決的就由

  學(xué)生解決,學(xué)生解決不了的教師解決。

  一是方法:根據(jù)等式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡成就含有一個未

  知數(shù)。

  二是檢驗:把計算的結(jié)果代到原式,看左右兩邊是否相等。

  三強調(diào)書寫的格式。

  小結(jié):求方程中未知數(shù)值的過程,叫做解方程。

  完成試一試練一練的.第2題。

  學(xué)生獨立完成后集體訂正,重點幫助有困難的學(xué)生,針對學(xué)生出錯的

  地方及時分析錯誤原因,幫助他們弄懂。

  三、課堂作業(yè)

  練習(xí)一的第4、5、6題。

  第4、6題做在書上,第5題寫在作業(yè)本上。

  板書:

  等式的性質(zhì)

  等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù),所得的結(jié)果仍然是等式。

  這時等式的性質(zhì)。

  X+10=50

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