《兇兔和小灰兔》 教學設計

時間:2021-06-18 16:59:27 教學設計 我要投稿

《兇兔和小灰兔》 教學設計

  教學目標:

《兇兔和小灰兔》 教學設計

  教養:1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,感受小白兔和小灰兔的不同表現和收獲。懂得“只

  有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

  教育:熱愛勞動。

  發展:培養學生分析問題的能力。

  教學重難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

  教學準備:1、小白兔和小灰兔的圖片

  2、課文錄音、生字卡片

  教學時數:2課時

  教學過程: 第 一 課 時

  一、看圖講故事導入、感知課文大意

  1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔,請同學們發揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)

  2、請一兩名學生講自己編的故事

  3、老師:同學們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機姐姐,她也想把她編的'故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

  4、老師:聽了收音機姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質疑)

  二、布置學生借助拼音看課文

  1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關生字。

  2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個)

  3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關生字的讀音和字形)

  4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字(可設置些障礙讓學生處理)

  三、學習課文

  以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同” )(問題用投影出示)

  1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現有幾個相同和不同的地方。

 。▽W生發表意見,先不作出評議)

  2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現相同的其中一個方面?

  A、相同點之一

  ——老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙

  1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段

  2)從這里說明了什么? 板書:愛幫助別人

  B、相同點之二

  ——小白兔和小灰兔都很有禮貌

  1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

  2)區別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌

  3)明確它們都很有禮貌 板書:有禮貌

  4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。

  過渡:講它們相同的表現還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現?分

  別是?(指板書齊讀)

  我們繼續找它們表現不同的地方

  C、不同點之一

  ——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子

 。ò鍟阂撞 要菜子)

  1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

  D、不同點之二

  ——回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜 (板書:自己種 光吃不干活)

  1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?

  2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

  3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結果?(投影演示幻燈2)

  4)小白兔經過努力,白菜很快就長大了,可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了,這樣下去會有什么后果呢?所以它們還有什么不同的表現呢?

  E、不同點之三

  ——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;

  小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

  1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去 (板書:吃不完 吃完)

  2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?

  3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)

  4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?

 。ㄕ覍W生讀最后一句)

  5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?

  四、總結課文

  1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?

  2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。

  附板書:

  22 小白兔和小灰兔

  (小白兔圖) 愛幫助別人 (小灰兔圖)

  有禮貌

  要菜子 要白菜

  自己種 光吃不干活

  吃不完 吃完

  資料提供者:范玲

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