《三顆紐扣的房子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-22 11:41:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《三顆紐扣的房子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

《三顆紐扣的房子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.掌握生字新詞,并能靈活運(yùn)用。

  2.引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。

  3.通過讀課文,找到文章的中心句,并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子,培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

  4.以演帶讀,引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇,揣摩人物性格,演繹劇情。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  電腦課件、錄音機(jī)、音樂磁帶、人物頭飾等。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過讀課文,找到文章的中心句,并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子,培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1.(師以講童話故事的方法引發(fā)激情)

  從前有個(gè)木匠,大家都叫他“三顆紐扣”。“三顆紐扣”住在一個(gè)窮得不能再窮的小村子里,農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣,“三顆紐扣”木匠只好離開這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小的房子,小木房只能容下他一個(gè)人。

  (出示小房子)同學(xué)們,你看這是什么?你能給大家描述一下這座房子的樣子嗎?想不想知道關(guān)于這個(gè)房子的故事呢?(學(xué)生發(fā)言)

  2.意大利的羅大里就給我們帶來(lái)了“三顆紐扣”的房子,讓我們一起來(lái)看看吧!

  (出示課題及課文插圖)

  (二)初讀童話,整體感知

  1.初讀課文,整體感知:請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文,試著讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不通的句子就多讀幾遍。(學(xué)生讀文、認(rèn)字)(遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以查看認(rèn)字表或字典,也可以問老師和同學(xué),也可以聯(lián)系上下文猜一猜。)

  2.檢查生字認(rèn)讀情況:

  生字新詞都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)想大聲讀一讀?(指名讀,評(píng)價(jià),糾正)

  3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀一讀課文,邊讀邊想:這篇童話講述了一個(gè)怎樣的故事?“三顆紐扣”的房子有什么特點(diǎn)?

  4.學(xué)生自由讀課文,然后在小組內(nèi)交流自己的答案。

  5.指名回答,評(píng)價(jià)。

  (三)以讀感悟,理解寓意

  1.默讀課文,看看作者是按照什么順序來(lái)寫這個(gè)童話的?它有哪些故事情節(jié)呢?

  請(qǐng)你自己讀讀課文,然后在小組內(nèi)說一說。

  2.全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。

  (這篇童話是按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫的。故事情節(jié)是:“三顆紐扣”木匠做了一間很小的可以推動(dòng)的房子到外地去謀生。晚上,遇到了狂風(fēng)暴雨,電閃雷鳴,前來(lái)求助的人接二連三,他來(lái)者不拒。國(guó)王受到啟發(fā),決定放棄王位,拉著小房子周游全國(guó),盡力幫助需要幫助的人。)

  教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地表達(dá),語(yǔ)言通順,連貫。(教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià))

  3.把握文章的中心意思:讀了這篇課文,你認(rèn)為哪一句話最發(fā)人深省,給人啟迪?請(qǐng)你再讀讀課文,找一找。

  (人的心只有拳頭那么大,可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。)

  4.體會(huì)童話的真正寓意:

  課件出示:人的心只有拳頭那么大,可一個(gè)好人的'心容得下全世界的人。

  讀了這句話,你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎?你有什么感受?你想說些什么?

  請(qǐng)你在小組內(nèi)交流交流,指名全班交流。

  生:這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理:一個(gè)人的愛心雖然很小,卻能溫暖眾生。

  (四)以演內(nèi)化,拓展升華

  1.你們喜歡這個(gè)童話故事嗎?老師為你準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾,讓我們來(lái)演一演這個(gè)童話,好嗎?

  2.小組合作將這篇童話改編成課本劇,揣摩人物的性格,演繹劇情。

  (可以向老師請(qǐng)教,老師應(yīng)巡視指導(dǎo)幫助學(xué)生編排課本劇,課堂上時(shí)間有限,可以分為四個(gè)部分由四個(gè)小組合作完成。)

  3.學(xué)生表演課本劇。(其他學(xué)生認(rèn)真觀看,認(rèn)真思考)

  4.看到同學(xué)們的表演,你有什么啟發(fā)?(指名回答)

  (一個(gè)人的愛心雖然很小,卻能溫暖眾生;應(yīng)該幫助那些需要我們幫助的人們;做一個(gè)好人,愛這個(gè)世界……)

  (五)課堂小結(jié),啟發(fā)想像

  1.這節(jié)課,我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈,也知道了一個(gè)人的愛心雖然很小,卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國(guó)王坐上小木屋,巡視全國(guó),去幫助有困難的人們。你認(rèn)為國(guó)王是一個(gè)怎樣的人?他后來(lái)發(fā)生了什么故事?你能想像一下國(guó)王做了些什么嗎?

  2.學(xué)生想像,指名回答。

  (六)布置作業(yè)

  1.把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽聽,說說你的體會(huì)。

  2.摘抄本課的優(yōu)美詞句。

  3.編寫“國(guó)王與小木屋”的童話故事。

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