北師大版語文第一冊《b、p、m、f》教學設計1
一、教學目標。
1、學習b、p、m、f四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀音節。
二、重點:
讀準聲母bpmf的音,練習帶調拼讀音節。
三、難點:
掌握帶調拼讀音節。
四、教學過程:
第一課時:
(一)復習導人。
1、指讀、齊讀6個單韻母。
2、小組讀帶調韻母。
從今天開始,我們學習聲母。
(二)指導學習聲母。
1、指導看圖。
(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個小女孩在聽廣播;一個小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)
(2)問:你還發現了什么?
2、師指導bpmf的`讀音:
(1)把“播”讀得輕一些,短一些,就是b的發音。(出示b的卡片)先聽老師讀b,注意:聲母應讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀。
(2)示范p的音,發p音時雙唇閉攏,然后突然雙唇放開送氣。
(3)學順口溜:兩扇小門m——m——m。
(4)范讀f音,指導發音方法:上牙放在下唇上,突然放開送氣。學習順口溜:傘柄朝上f一f一f。
3、指導正確書寫。
(1)觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格?
(2)師指導書寫:b占中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆,占中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆,占中格,要占滿。f共2筆,占中格和上格,但不頂上格。
(3)學生摹寫一次,在本上練習寫三遍。
(三)鞏固練習。
唱順口溜,聽音送卡片。
第二課時:
(一)復習導入。
1、抽讀聲母b、p、m、f。
2、讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)
3、指讀、齊讀單韻母和四聲。
(二)指導拼讀音節。
1、啟發談話:今天開始我們要學習音節,音節大多由聲母和韻母作朋友組成
2、(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?
3、示范拼讀ba。
4、學生練讀b——a——ba。
5、看圖拼帶調音節:
(1)圖上畫的什么?
(2)練讀b1、b2、b3、b4。
6、分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節,bpmf和i拼成音節,并讀讀單韻母帶調音節(方法同上)
(三)練習拼讀音節。
(四)指導朗讀課后短文。
1、師范讀,生跟讀。
2、指名讀、齊讀。
(五)總結。
這四個聲母中b、p、m、f是雙唇音,發音時,P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,
讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(六)布置作業。
1.將b、p、m、f每個抄寫三遍。
2、練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節。
【語文第一冊《b、p、m、f》教學設計1】相關文章:
教學設計1:b p m f09-03
b p m f教學設計04-13
《b、p、m、f》教學設計02-16
《b p m f》 教學設計09-03
b p m f教學設計09-04
教學設計:b p m f09-05
《b、p、m、f》教學設計03-27
《b p m f》教學設計01-16
《b p m f》的優秀教學設計06-22
3 《b p m f》 教學設計09-03