二年級課文《丑小鴨》教學設計
【教材分析】
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節(jié)，描寫了一只丑小鴨出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中丑小鴨艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動著每一位讀者。
本文是學生熟悉的一個童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學中要抓住內(nèi)容上的特點和學生喜歡故事，關(guān)注人物命運心理特征，強調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學生的情感體驗得到升華。
【教學目標】
1、會認14個生字，會寫12個字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
【教學重點】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
【教學過程】
一、角色切入，復習上文導入
聽寫詞語：
又大又丑 灰灰的 大大的身子 丑小鴨
請學生進入角色，試想自己就是丑小鴨，用上這幾個詞語作自我介紹。(出示丑小鴨的圖片)
過渡：丑小鴨們，自打一出生就長得比其他小鴨丑的你，能告訴李老師，你有什么愿望嗎?你心里最希望有什么奇跡發(fā)生呢?(變得美麗 變成天鵝)好，我們一起來念念咒語，看奇跡發(fā)生吧!(出示天鵝的圖片)美麗嗎?驚艷嗎?羨慕嗎?天鵝長得多美呀，它長長的脖子彎出優(yōu)美的弧度，潔白的羽毛豐滿了雙翅，是那么的純潔。天鵝不光看上去美，作者筆下的.天鵝，也寫得很美呀!
二、比較丑小鴨和天鵝的樣子
1、請同學們快速讀課文，找出丑小鴨長大變成天鵝后的樣子吧。用橫線畫出來，多讀幾遍。
2、比較丑小鴨和天鵝的樣子，凸現(xiàn)丑小鴨的丑。
3、指導朗讀。
三、學習課文3～6自然段，體會丑小鴨的不幸遭遇
過渡：僅僅是因為丑小鴨外表和一般的鴨子不一樣，它就遭受了許許多多的不幸了。請聽。(播放錄音)聽了錄音后，請同學們自由讀3～6自然段，思考：
1、丑小鴨來到什么地方?
2、它遇到了什么不幸?
3、后來怎樣了呢?
來到哪里 ?
遇到什么不幸 ?
后來怎么了?
在家里
哥哥姐姐( )公雞( )
養(yǎng)鴨的小姑娘( )
離開了家
離開家里，來到樹林里
小鳥( )獵狗( )
白天( )晚上( )
冬天，在冰冷的湖面上
丑小鴨在湖面上( )
幸虧( )
4、跟同胞們、好朋友們說說，哪種不幸是你最不能接受的嗯?你心里是什么滋味呢?
5、指導朗讀。
四、角色融入，談談自身體會
1、孩子們，你們遭受了這么多的不幸，你有什么話想對誰說說呢?
2、歷盡千辛萬苦，丑小鴨你終于變成天鵝了，你會想些什么呢?請你們展開想象，想象丑小鴨變成天鵝后又會遇到怎樣的待遇呢?
五、積累與延伸(機動教學內(nèi)容)
仿寫動物的樣子。
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