課文《綠色蟈蟈》優秀教學設計

時間:2021-07-03 13:37:59 教學設計 我要投稿

課文《綠色蟈蟈》優秀教學設計范文

  目標:

課文《綠色蟈蟈》優秀教學設計范文

  ①能用簡潔的語言梳理信息,概述內容。

  ②體味文中的美詞佳句。

  ③激發探究興趣,培養探究意識。

  重點:

  a.培養閱讀能力;

  b.體會語言特色。

  設計:

  一、導入

  1、也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知了,飛舞的蝴蝶,勤勞的蜜蜂,這些大自然的小精靈,也許是伴隨你成長的好朋友。今天,我們再跟隨昆蟲學家法布爾去認識一位新的昆蟲朋友——綠色蟈蟈。

  2、簡介法布爾及《昆蟲記》

  法布爾,法國著名昆蟲學家。1823—1915年,1879年《昆蟲記》第一卷問世,1880年開始搬進荒石園,寫了一卷又一卷《昆蟲記》,度過35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

  3、你知道哪些關于蟈蟈的信息?(可引導學生)

  二、朗讀課文,讀準字音。

  三、速讀課文,梳理信息

  1、速讀,你從文中獲得了關于綠色蟈蟈哪些方面的信息?

  2、用簡潔語言歸納

  聲、形、斗、食、居

  3、作者告訴你們的這些信息,他是怎么得來的?能從文中找到依據,并說說你的啟示嗎?(旨在培養學生養成良好的觀察習慣、探究意識)

  四、研讀,品語言

  ①師:《昆蟲記》敘述生動流暢,文筆詼諧幽默,一出版即風靡世界,不但為小讀者喜愛,成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會到這一點嗎?

  ②再讀(默讀),探究品味自己最喜歡的美詞佳句,或質疑。

  ③小組交流,選代表發言。

  ④全班交流。在學生交流的過程中適時引導,注意把握兩點:

  a.對蟈蟈的稱呼:如“狂熱的狩獵者”、“籠里的'囚犯”、“蟬的屠夫”,這樣寫有什么好處?你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎?

  b.擬人手法:親切自然,形象生動,充滿喜愛之情。

  ⑤小結寫作特點:語言傳神,生動,擬人形象,突出特征。

  五、延伸

  1、讀罷此文,你一定也對蟈蟈多了幾分了解和喜愛,假如要你給蟈蟈拍張特寫,你最想拍它的什么狀態?給你的圖片怎樣命名?

  2、蟈蟈是一種昆蟲,你能不能說幾個有關昆蟲的成語、俗語或詩句呢?(增加知識積累)

  3、法布爾筆下的蟈蟈如此可愛,你可以學習作者的寫法,用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的動物嗎?(簡述后作課外練筆)

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