《鷸蚌相爭》最新教學設計

時間:2021-07-04 10:09:47 教學設計 我要投稿

《鷸蚌相爭》最新教學設計模板

  【教材分析】:

《鷸蚌相爭》最新教學設計模板

  《鷸蚌相爭》是講鷸要啄河蚌的肉,被河蚌夾住了嘴,雙方互不相讓,結果被打魚的人一起捉走。這則寓言比喻雙方相爭,兩敗俱傷,第三方得利。

  【學情分析】:

  學習本課,需在多讀的基礎上,抓住重點句,在理解寓意上下功夫。邊讀邊問幾個為什么,如鷸和蚌怎樣做才不會被打魚的人捉走?故事告訴我們什么道理?……

  【三維目標】:

  1.學會正確讀出有關語言的語氣。

  2.理解課文,提高表達能力及理解寓意的能力。

  3.體會《鷸蚌相爭》這則寓言所說明的道理。

  【教具】:

  錄音機、圖片

  【課時安排】:

  1課時。

  【教學過程】:

  一.復習鞏固,引入新課

  1.師:同學們,上節課我們學習了《寓言兩則》的第一則故事《狐假虎威》,

  狡猾的狐貍借愚笨的老虎的威風嚇唬百獸,告訴我們生活中有些人倚仗別人的勢力欺壓人,其實自己并沒有什么本事。

  2.師:這節課,我們來學習第二則寓言故事。(板書課題:鷸蚌相爭)

  二.授新

  1.初步理解。

  師:通過課前預習,同學們應該明白了《鷸蚌相爭》這個故事。鷸是一種水鳥。蚌是指河蚌,肉質很鮮美。爭是指爭持,對抗。這個故事講的是鷸要啄河蚌的肉,被河蚌夾住了嘴,雙方互不相讓,結果被打魚的人一起捉走。比喻雙方相爭,兩敗俱傷,第三方得利。

  2.讀文,深入理解

  (1)師:請同學們齊讀第1、2自然段,看鷸和蚌分別想怎么樣?(學生讀文,師講解。)

  師:從“不住地朝下看”,可以看出鷸很餓。“多好的一頓美餐吶!”從鷸的這句話中可以看出它非常想吃河蚌的肉。從“口水都要流出來了”,可以看出它饞得受不了了。“立刻”,說明鷸飛下來的動作速度,表現了它想吃河蚌已無法控制。

  師:這兩段是故事的起因部分(第一部分):寫“鷸啄蚌肉,蚌夾鷸嘴。”(板書:(起因)“鷸啄蚌肉,蚌夾鷸嘴”)

  (2)師:請同學們自由讀3、4自然段,想想該用什么樣的語氣讀?(學生讀文,師講解。指導讀)

  師:“今天不下雨,明天不下雨,就會渴死你,看你松開不松開!”說明鷸知道河蚌離不開水,用“渴死”來威脅河蚌,想使它松開。“今天”“明天”“渴死”等詞要重讀,“看你”要拉長聲音,突出鷸的傲慢心理。我們來聽一下錄音(播放錄音)。

  師:“今天不放開你,明天不放開你,就會餓死你,看你還啄不啄我!”說明河蚌在以牙還牙,夾住鷸的`嘴巴不松開,用“餓死”來反擊。“今天”“明天”“餓死”“看你”等詞要重讀,表現出河蚌不肯讓步的堅定態度。“看你還啄不啄我”表現了河蚌的報復心理。我們來聽一下錄音(播放錄音)。

  師:這兩段是故事的經過部分(第二部分):寫“鷸蚌吵個不停,互不相讓。”(板書:(經過)“吵個不停,互不相讓”)

  (3)師:鷸蚌相爭誰輸誰贏呢?請同學們讀讀第5自然段。(學生讀文,師講解。)

  師:“鷸和蚌吵個不停,誰也不肯讓步。”這是過渡句,前半句承接上文,后半句是它們被一起捉走的原因:它們只顧爭吵,沒有發現打魚的人。“這時候”是指鷸蚌爭吵時候。“毫不費力”形容一點兒力氣也沒費,很容易。

  師:這兩段是故事的結果部分(第三部分):寫“鷸和蚌被打魚的人一起捉走。”(板書:(結果)“被打的魚人一起捉走”)

  3.拓展,升華。

  (1)出示插圖。師:課文那一段寫了圖中的情景呢?怎樣來概括圖意呢?(指明作答,板書“漁人得利”)

  (2)師:從這個故事中你受到了什么啟發呢?(學生討論,師總結:生活中要學會與人謙讓,如果互不相讓,只會落得兩敗俱傷,第三方得利。)

  (3)如果你是鷸或蚌,應該這樣做才不會被捉走呢?(學生討論,指明作答,師總結:互相謙讓。)

  三.作業

  搜集一些別的出自寓言故事的成語。

  附:板書設計

  (起因)鷸啄蚌肉,蚌夾鷸嘴

  鷸蚌相爭(經過)吵個不停,互不相讓漁人得利

  (結果)被打魚的人一起捉走

【《鷸蚌相爭》最新教學設計】相關文章:

鷸蚌相爭教學設計12-26

《鷸蚌相爭》教學設計04-18

《鷸蚌相爭》教學設計02-12

鷸蚌相爭教學設計01-24

鷸蚌相爭的教學設計03-16

《鷸蚌相爭》教學設計12-05

鷸蚌相爭的教學設計12-09

鷸蚌相爭教學設計模板05-24

鷸蚌相爭的教學設計范文04-16

人人狠狠综合99综合久久,欧美日韩国产精品中文,极品精品国产超清自在线,人人澡欧美一区
亚洲国产午夜福利在线播放 | 在线免费看片a | 免费欧美大片久久久久 | 一本大道香蕉青青久久 | 中文字幕乱码免费熟女 | 永久国产盗摄一区二区 |