《我們心目中的綠色社區(qū)》第一課時教學設計
教學目標：
1、學生了解什么是“綠色社區(qū)”及評價標準。
2、培養(yǎng)學生的猜想能力。
3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識和習慣。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的猜想能力。
2、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的`意識和習慣。
教學難點：
引導學生對創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，確定調查研究的內容。
教學準備：
搜集綠色社區(qū)的相關資料和課件。
一、情境導入
指導學生觀看國家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關錄像與圖片，認識綠色社區(qū)的標志，理解綠色社區(qū)的含義，了解國家建立綠色的宗旨與要求，調動學生的探究興趣。
二、活動探究。
1、學生說一說對綠色社區(qū)的理解。
教師引導學生根據自己的已有經驗和觀察圖文資料的感受，討論自己對綠色社區(qū)的理解與認識。
學生交流，師生評議小結。
2、學生對綠色社區(qū)的評價標準提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評價標準包括哪些因素。
學生分組交流，教師參與。
3、學生制定自己心目中的綠色社區(qū)的評價標準并展開交流。
4、學生閱讀相關資料，完善評價標準。教師展示準備的課件資料，幫助學生加深印象。
三、拓展延伸
1、學生思考：建設綠色社區(qū)我們能夠做些什么？
2、學生交流評議，教師小結。（提示：注意結合當地和學生實際）
四、作業(yè)
完成“課堂作業(yè)”。
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