《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。
2．在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，在尋訪調(diào)查活動中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動的小動物，并能說出其中的一二種小動物的棲息地。
3．在尋訪調(diào)查活動中能注意對生態(tài)環(huán)境的保護，能做到不傷害小動物，以活動經(jīng)歷和體驗的形式對學(xué)生進行愛護小動物珍、愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進行尋訪調(diào)查活動的場地；像一個三年級學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動物，他們在活動中會碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。
2．劃定一個較小的范圍，如一棵樹、一個小花壇、一平方米草地，甚至是一個栽有植物的花盆，仔細觀察一下這個范圍里的小動物種類和數(shù)量，做成卡片備用。
3．設(shè)計幾種不同樣式的簡單的調(diào)查記錄，必要時提供學(xué)生參考。
4．考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開展尋訪調(diào)查活動時可能產(chǎn)生的安全問題，準(zhǔn)備好教學(xué)對策。
教學(xué)過程：
一、引入。
1．研究動物的活動開始了。
先做個游戲性的測試：
☆一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？
☆如果說“大動物”，我們想起的是哪些動物？
☆如果說“小動物”，我們想起的是哪些動物？
2．簡要說說通常我們是怎樣劃分大動物和小動物的。
二、附近能觀察到哪些小動物。
1．九月里，我們能在附近觀察到哪些小動物？
2．估計一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動物？猜猜會有多少種小動物？
老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計猜測中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動物的卡片。學(xué)生能說出名稱的展示卡片寫名稱的一面，說不出名稱的展示卡片畫著小動物草圖的一面。
3．附近還有哪些能找到棲息和活動著好些小動物的地方？如果進行一次尋訪調(diào)查小動物的活動，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？
4．在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個環(huán)境里。科學(xué)課的計劃是：三年級的同學(xué)用1～3星期的時間進行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動物的活動。讓我們再來估計一下：
☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動物？
☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認真地完成這項尋訪小動物的活動？
☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動物？請注意，這可不是簡單的乘法或加法可以計算的問題。如果一個人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡單的和21種。
三、尋訪活動的準(zhǔn)備（1）——觀察和調(diào)查的方法。
1．尋訪活動的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動計劃的討論
☆主要任務(wù)：了解這個季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動物。
其他任務(wù)：各小組和個人自己設(shè)置。
☆計劃：關(guān)于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的'選擇或設(shè)計等。
2．觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論☆不知道名稱的小動物的記錄問題。
☆一些難于接近的小動物的觀察問題。
☆同學(xué)和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動物……
四、尋訪活動的準(zhǔn)備（2）——注意事項。
1．尋訪活動中的安全問題。
☆哪些場所隱藏著危險？
☆哪些活動可能出安全事故？
☆哪些小動物有可能造成對人的傷害？
☆從安全考慮，我們的尋訪活動需注意哪些事項，須作哪些規(guī)定？
2．關(guān)注和愛護小動物。
☆假如我是只小螞蟻……
☆我們的動物朋友，我們的動物鄰居。
☆我們所觀察的是一個生命體。和我們?nèi)艘粯樱械纳w只有一個生命。
3．保護觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個合格的觀察者開始。
五、作業(yè)。
在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。
教學(xué)建議：
1．本課是在教室里進行教學(xué)的，以談話、討論的形式進行，了解如何尋訪小動物，尋訪過程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪小動物”，認為是在室外上的課，上課一開始，便簡單交待任務(wù)和注意事項，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動物。這樣便誤解了編寫者的意圖，對學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價值不大。
2．由于三年級的學(xué)生剛開始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動缺乏必要的經(jīng)驗，教師可以加入到某一個小組參加他們的活動，以加強指導(dǎo)。