《五彩池》的教學設計

時間：2021-02-12 10:43:10 教學設計我要投稿

關于《五彩池》的教學設計

　　教學要求：

關于《五彩池》的教學設計

　　1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、運用一邊讀，一邊想的方法讀課文，知道池水顯出不同顏色的原因。

　　3、學習本課生字，抄寫描寫顏色的詞和喜歡的句子。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。

　　教學重點：

　　了解五彩池奇特的景觀，知道池水顯出不同顏色的原因。

　　教學時間：

　　2 課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　㈠導入新課

　　你們知道水是什么顏色的嗎?(沒有顏色)可是，我國四川省的一個水池中的水是有顏色的，想去看一看嗎?

　　齊讀課題，從課題中你知道了什么?你還想知道什么?

　　㈡初讀課文，自學字詞

　　1、指導學生自學

　　⑴輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　⑵自學生字，想方法記住。

　　⑶畫出不理解的詞語，或聯系上下文解決。

　　2檢查自學情況

　　⑴指名分自然段讀課文。檢查是否做到正確、通順。發現有讀音錯誤，請同學們幫助糾正。

　　⑵指名讀生字，說說自己是怎樣記住它們的。

　　⑶匯報你理解了哪些詞語，是用什么方法理解的。

　　⑷還有哪些詞語不懂，討論。

　　㈢再讀課文，感知大意

　　1、默讀課文，想想每個自然段主要講了什么?

　　2、討論。

　　3、你覺得五彩池是一個什么樣的地方?(神奇)

　　㈣反復讀課文，提出問題

　　㈤作業

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　㈠復習導入

　　昨天，我們初步學習了課文，你們覺得五彩池是一個什么樣的地方?(神奇)它哪兒神奇?為什么神奇呢?大家想不想知道?

　　㈡精讀課文，讀中感悟

　　1、輕聲讀課文第二、三自然段，用波浪線畫出表現五彩池神奇的句子。

　　2、指名朗讀畫出的句子，并討論。

　　3、出示重點句子。

　　⑴池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

　　①這是寫五彩池哪方面神奇?(形狀)

　　②有哪些形狀?想象一下。(簡筆畫)還有別的形狀嗎?你怎么知道?學著書中的樣子，說說還有哪些形狀。

　　③神奇嗎?能把這種感覺讀出來嗎?(指導朗讀：讀的時候你想到了什么?邊讀邊想才能讀出感情。)

　　⑵有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的.，下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠。

　　①這句是寫五彩池哪兒神奇?(顏色)

　　②有哪些顏色?圈出來。

　　③為什么說顏色神奇?(同一水源、上下不同、左右不同)

　　④指導朗讀，邊讀邊想象。

　　4、五彩池簡直太神奇了，特別是它五顏六色的水。到底是什么原因呢，我們都想早點兒知道，是不是?答案在第四節，四人小組討論，把有關部分畫下來，讀一讀。

　　5、交流。

　　⑴池底長著形狀各異的石筍。

　　⑵陽光的照射。

　　⑶周圍長著茂盛的樹木花草。

　　6、原來是這樣，真令人不可思議。你們喜歡五彩池嗎，喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪些句子，找出來，好好讀一讀，并想想為什么喜歡?

　　⑴先在四人小組里討論，將自己喜歡的句子有聲有色地讀一讀，再說一說為什么。

　　⑵指名回答。

　　⑶你能將這些句子記住嗎?指導背誦。

　　㈣背誦第二、三自然段

　　㈤總結

　　學了這篇課文，同學們有什么想說的嗎?假如你碰到作者的奶奶，會對她說什么?引導學生說出“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上”。

　　㈥作業(可以選擇一題)

　　1、照樣子，寫詞語。

　　檸檬黃橄欖綠___________________

　　2、將書中描寫的五彩池畫成一幅畫。

　　3、做一個關于陽光折射的實驗，并記錄

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