威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)模板
《威尼斯的小艇》選自于魯教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),是美國(guó)作家馬克吐溫先生所寫(xiě)的一篇短文,下面是小編收集整理的威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，有許多國(guó)家都有自己的標(biāo)志你們知道嗎？（課件）
生：法國(guó)的艾菲爾鐵塔。
生：埃及的金字塔。
生：北京的天安門(mén)。
師：今天我們就一起走進(jìn)一個(gè)十分具有特色的城市---威尼斯去看看。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》。
（師板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題，詢問(wèn)孩子們讀了課題產(chǎn)生了那些疑惑。比如威尼斯在哪兒？威尼斯的小船長(zhǎng)什么樣子？有什么特色？
二、講授新課
師：會(huì)思考才會(huì)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都非常會(huì)學(xué)習(xí)啊。那我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)介紹一下威尼斯啊？（生介紹）
師：預(yù)習(xí)的真充分啊，真棒。師補(bǔ)充
�。ǔ鍪緢D片，師介紹威尼斯）
師：書(shū)上是怎樣寫(xiě)威尼斯的小艇的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
投影出示：
要求：
1、大聲朗讀課文。
2、邊讀邊劃了不認(rèn)識(shí)的字詞。
3、邊讀邊思考課文寫(xiě)了哪幾面內(nèi)容。
師：接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，先解決不認(rèn)識(shí)的字詞，再認(rèn)讀本課的生字：
威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫 交叉 靜寂 雇定 禱告保姆 操縱自如 （指名讀生字詞）
�。▽W(xué)生寫(xiě)生字）
師：同學(xué)們都寫(xiě)的非常認(rèn)真，工整。那我們一起來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
生：寫(xiě)了小艇是重要的交通工具，小艇的樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途（師隨機(jī)板書(shū)）
師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，分別找出這些在課文的第幾自然段？
生：重要的交通工具在第一自然段，樣子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。
師：那我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下這一自然段。
接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)小艇樣子的相關(guān)段落，用你喜歡的方式讀這一部分，可以自學(xué)，小組學(xué)，下座位找同學(xué)學(xué)，待會(huì)兒交流一下，威尼斯的小艇是怎么樣的。
學(xué)生回答相關(guān)語(yǔ)句。
師：同學(xué)們注意到?jīng)]有，作者為了更好地說(shuō)明小艇的樣子和特點(diǎn)。還用了三個(gè)比喻句，使文章更生動(dòng)具體。這三個(gè)比喻句是(教師引讀)
師：用“獨(dú)木船”比喻小艇——
生：“又窄又深”
師：用“新月”比喻——
生：“兩頭翹起”
師：用像“一條蛇”比喻——
生：小艇行動(dòng)的輕快靈活。
師：你能想象出小艇的樣子嗎？大家閉上眼睛，想一想畫(huà)一畫(huà)。
指名讀第二自然段。
師：你覺(jué)得讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得讀還不夠輕快，有點(diǎn)沉重，水蛇讀得有欠缺。
師：你想不想再試一下。（生再讀）
師：這么好的語(yǔ)言，想不想把它記在腦海中。
（生看模型試背）
師：如此奇特的小艇，坐上去會(huì)是感覺(jué)呢？齊讀第三自然段。
�。ㄉx）
4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
師：船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？
生：船夫遇到極窄的地方，他能極快地穿過(guò)，遇到擁擠的地方，他能穿進(jìn)穿出。
師：文中哪個(gè)詞最能說(shuō)明船夫技術(shù)好？
生：操縱自如。
師：什么是操縱自如？
生：用了操縱自如，是主動(dòng)式的，不用了，就是被動(dòng)式的。
師：也就是說(shuō)，船夫想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)。
生：我用讀的方式來(lái)表達(dá)自己的喜歡（生讀）
師：讀得怎么樣？真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
�。ㄔ俅沃该x）
師：讀得可以。船夫技術(shù)這么好，那人們與小艇的關(guān)系怎么樣呢？
生：載著商人去做生意，載著老人去禱告，為人們做了很多事情。
師：做一做填空題：
�。ǔ鍪绢}目：在威尼斯，白天，商人（），青年婦女（），小孩（），老人（）。晚上，看完戲的`人（）。
師：從此看來(lái)，小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)，那么還有哪些人與小艇有關(guān)系，能不能用課文中句式說(shuō)一說(shuō)。
生：警察坐著小艇去巡邏……
師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一下威尼斯的夜景。（出示圖片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：威尼斯晚上燈火輝煌。
生：燈光倒映在水里，把船都照亮了。
生：河道顯得非常的亮，成了一個(gè)童話世界。
師：課文是怎么樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段。
（生齊讀）
師：讀出對(duì)這一小節(jié)的喜歡。
指名讀。
師：是啊，白天的威尼斯很熱鬧，晚上的威尼斯很美麗，這是多么迷人，多么令人向往的城市。其實(shí)，像威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如：蘇州被稱為“東方的威尼斯”，“亞洲的威尼斯”是泰國(guó)的曼谷，“北歐的威尼斯”是斯德哥爾摩，讓我們課下去收集這些城市的資料，比較它們之間的異同。
【威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)模板】相關(guān)文章：
威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）05-05
威尼斯的小艇教學(xué)反思09-18
威尼斯的小艇聽(tīng)課記錄01-26
威尼斯的小艇說(shuō)課稿11篇11-05
威尼斯的小艇小學(xué)生課文原文04-13