大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
重難點(diǎn)：
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。
2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫(huà)的是什么?(一頭黃牛、一只貓)
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識(shí)記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)
(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。)
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大——小多——少)
2.比大小。
(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))
(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書(shū)：黃牛——大貓——小;蘋(píng)果——大棗——小)
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)
3.比多少。
(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))
(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書(shū)：鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少)
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。)
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：
1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，
2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車讀、點(diǎn)名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語(yǔ)。
3、瞧，樹(shù)上有八只大紅蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果，把小手舉好。
4、樹(shù)上的蘋(píng)果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請(qǐng)出你的大眼睛來(lái)找找這副圖畫(huà)和這個(gè)字的哪個(gè)部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個(gè)偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”。學(xué)習(xí)同類字。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節(jié)？（4小節(jié),句號(hào)變紅）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
（1）什么大什么小？（黃牛大貓小）
（2）大和小是一對(duì)反義詞。用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。
（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）什么多什么少？（鴨子多鳥(niǎo)少）
（2）多和少是一對(duì)反義詞。用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）什么大什么小？（蘋(píng)果大棗小）
（2）大和小是一對(duì)反義詞。用西瓜的圖片說(shuō)明：大小等比較是相對(duì)的。
（3）了解量詞個(gè)和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
（4）顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄。
總結(jié)：圓的顆粒型的東西用“顆”；老師這有個(gè)小秘密，誰(shuí)想要知道老師的小秘密？圖片：一棵樹(shù)，一棵白菜：樹(shù)和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎？
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
（2）多和少是一對(duì)反義詞。
（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見(jiàn)什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院?jiǎn)幔窟@樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。
示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。
教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)小：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)點(diǎn)豎折折鉤。
3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。
教學(xué)方法：
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋(píng) 果 杏 桃
xiào niào
小 鳥(niǎo)
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
只：多音字
zhī 一只
只
zhǐ 只看見(jiàn)
少：多音字
shǎo 多少
少
shào 少年，年少
反義詞
大——小 多——少
這節(jié)課我們要記住
反犬旁“犭”，
鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”
(三)我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
小——(少)
少一筆
鳥(niǎo)——(烏)
寫(xiě)偏旁
貓——( )
鴨——( )
蘋(píng)——( )
桃——( )
加偏旁
苗——( )
鳥(niǎo)——( )
反義詞
大——(小 )
多——(少 )
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找。”
二、初讀課文，整體感知
1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少網(wǎng)
提問(wèn)：①你都認(rèn)識(shí)它們么？
②它們都叫什么名字呢？”
③仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的。”教師朗誦，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋(píng)果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”
同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
9、書(shū)寫(xiě)生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
3、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）
2、正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3、知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
過(guò)程：
板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——
1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2、出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃牛”的卡通畫(huà)貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“牛”讀準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢！
3、出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞——來(lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門。
4、出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5、黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6、課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤水果呢——小朋友們看，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？盤里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——
7、隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說(shuō)了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）
小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉�(gè)問(wèn)題哦！”
只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字：牛（ ）貓（ ）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫它？
8、課件出示：課文第1幅插圖。（板書(shū)：大小）請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）
9、課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（ ）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10、揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。
1、自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表?yè)P(yáng)）
2、指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。）
3、隨機(jī)教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說(shuō)：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會(huì)變調(diào)，你竟然都讀對(duì)了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò)，老師領(lǐng)讀……
（1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
過(guò)渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個(gè)小秘密呢？請(qǐng)小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了，這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來(lái)讀一讀
4、指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)小），一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。
一個(gè)大，（一個(gè)小），一個(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5、看圖指導(dǎo)背誦
6、語(yǔ)言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹(shù)和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
板塊三：課間休息，反義詞對(duì)對(duì)碰。
現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
做完了放松的小游戲，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧！請(qǐng)小朋友們看一看這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)？
1、課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。
看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2、黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥(niǎo)類有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。
（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。
提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧！
（2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)
小：師范寫(xiě)，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)說(shuō)明
由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準(zhǔn)備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。
2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。
1.過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)：上、下;多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?
(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?(學(xué)生比較后匯報(bào))
(5)蘋(píng)果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))
4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機(jī)大，汽車小。
5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫(huà)等)
3.用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4.像這樣的'反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識(shí)字
反義詞對(duì)對(duì)碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!
師：我說(shuō)大。 生：我說(shuō)小。
師：我說(shuō)多。 生：我說(shuō)少。
師：我說(shuō)上。 生：我說(shuō)下。
師：我說(shuō)里。 生：我說(shuō)外。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形
1.過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個(gè)方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
②書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。
③示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。
④提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。
⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)小：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：
①中鋒下行;
②提筆;
③自右向左圓轉(zhuǎn);
④頓筆;
⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱，可以幫助他們今后寫(xiě)字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫(xiě)，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫(xiě)字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。
2．通過(guò)比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
三、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)字詞。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
四、朗讀課文
老師帶讀學(xué)生朗誦
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：
牛?鳥(niǎo)?果
1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。
（1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)小、少2個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2、正確、流利的朗讀韻文，感受朗讀的樂(lè)趣、體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3、知道“多、少”“大、小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。
課前教具準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：氣球，多媒體課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣導(dǎo)入
1．孩子們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩猜一猜的游戲，猜猜老師哪只手里有氣球，哪只手里沒(méi)有氣球；再猜猜哪只手里的氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個(gè)氣球說(shuō)：“如果老師往這個(gè)氣球里充氣這個(gè)氣球會(huì)怎么變，如果把氣球里面的氣放出，這個(gè)氣球會(huì)怎么變？”（生回答“變大或變小”）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說(shuō)大、大、大……放氣你們就齊聲說(shuō)小。孩子們，今天我們要學(xué)的課題你們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，四個(gè)字，猜一猜是哪四個(gè)字，（引出課題---大小多少），集體拼讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：游戲激趣導(dǎo)入課題，并讓孩子們?cè)谟螒蛑谐醪嚼斫獯笮 ⒍嗌俚暮x。
2．教師板書(shū)在田字格里“小、少”（會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字的孩子可以和老師一起寫(xiě)）。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小、少。
4．集體讀課題（師：孩子們，今天來(lái)了許多有趣的事物來(lái)比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請(qǐng)生看到課文《大小多少》。)
二、引導(dǎo)生結(jié)合圖畫(huà)初讀課文，初識(shí)本課兩對(duì)動(dòng)物和兩對(duì)水果。
<一>引導(dǎo)生結(jié)合圖畫(huà)初步讀課文
1、出示閱讀要求：
(1)、孩子們請(qǐng)自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并且觀察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請(qǐng)孩子們拿出你們的食指，用手指邊指著字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和良好的坐姿。
2、指名學(xué)生匯報(bào)韻課一共有幾幅插圖，韻文贏有幾小節(jié)，每副插圖上有什么事物。
<二>、教學(xué)生字詞
(1)課件出示生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)生借助拼音認(rèn)讀，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)韻文的特點(diǎn)。
（2）檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況:指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字偏旁結(jié)構(gòu)，教學(xué)兩個(gè)新偏旁。
三、朗讀韻文，感受其韻味；教學(xué)反義詞和量詞。
1、引導(dǎo)生再次讀韻文，要求讀出韻味。
2、問(wèn)：孩子們這些事物是來(lái)比什么的(大小，多少)
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文，分角色朗讀
4、引導(dǎo)生背誦韻文。
5、引導(dǎo)生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導(dǎo)生用大小、多少說(shuō)話。
6、引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)大小、多少是一對(duì)反義詞
7、引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無(wú)、長(zhǎng)短）。
8、課件出示填一填單位量詞，教學(xué)本課六個(gè)量詞，重點(diǎn)教學(xué)群、堆、 顆。
四、練一練
1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。
2、課件出示用單位量詞填空。
3、引導(dǎo)生并照樣子用上恰當(dāng)?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)孩子們用學(xué)到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學(xué)校、家里等）
2、生活中還有哪些事物可以相互之間進(jìn)行比較，找出來(lái)，比一比。收集更多的反義詞。
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
2.會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書(shū)課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識(shí)字。（用時(shí)：24分鐘）
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱。
2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)小？
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、牛”。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：7分鐘）
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
3.教師引導(dǎo)讀兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
四、鞏固識(shí)字。（用時(shí)：4分鐘）
1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門”游戲。
2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。
大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1.出示圖：你認(rèn)識(shí)這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說(shuō)。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）
2.認(rèn)識(shí)“大”“小”。
3.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
4.請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，自讀兒歌。
5.現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把兒歌讀通順了。
6.男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。
7.擴(kuò)展活動(dòng)：
剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，讓學(xué)生扮演太陽(yáng)、月亮，地球，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、自主探究，識(shí)記生字
1.出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。
2.你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開(kāi)火車讀。
我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？
3.擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。
4.小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5.擴(kuò)展活動(dòng)。下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！學(xué)生邊拼邊讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。
看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想象老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。
五、作業(yè)
讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫(xiě)月亮或太陽(yáng)的兒歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大小多少
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