介紹我自己作文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-27 11:46:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的介紹我自己作文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

介紹我自己作文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　介紹我自己作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元《介紹我自己》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫清楚。

　　2、根據(jù)習(xí)作要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現(xiàn)真實(shí)的自己，使每個(gè)學(xué)生都有的寫，樂于表達(dá)。

　　3、在習(xí)作過程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使大部分學(xué)生都樂于動(dòng)筆，有的寫；指導(dǎo)學(xué)生如何向別人來介紹自己。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　本課時(shí)目標(biāo)：

　　完成外貌描寫片段的訓(xùn)練。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生初步接觸習(xí)作，正處于由二年級(jí)段的訓(xùn)練向篇的訓(xùn)練過渡。對(duì)于初學(xué)者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對(duì)三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來說，拿到一個(gè)習(xí)作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個(gè)自然段寫，每個(gè)自然段寫什么？針對(duì)這一特點(diǎn)和問題，我的課堂模式定位為“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)”，以分段的教學(xué)為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段提出的習(xí)作要求中這樣寫到：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。所以整節(jié)課我以“與遠(yuǎn)方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學(xué)過程中，為了突破重難點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用“范文對(duì)比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評(píng)來完美”等方法，努力使每一個(gè)學(xué)生能寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區(qū)別，課堂上的作文味道會(huì)比較濃厚。

　　課前反思：

　　我們都知道要想讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高，功在平時(shí)。接觸三年級(jí)的語文教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，研究也不夠深刻，尤其是作文教學(xué)是語文教學(xué)平時(shí)相對(duì)比較薄弱的課型，如何讓學(xué)生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標(biāo)。很多時(shí)候自己也是在嘗試，不斷改進(jìn)。面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，課前最為糾結(jié)的地方便是如何在尊重個(gè)性化發(fā)揮與面向大多數(shù)學(xué)生的寫法指導(dǎo)上找到平衡點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、兄弟對(duì)比，知特點(diǎn)（課前熱身）

　　1、出示動(dòng)畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學(xué)生觀察。

　　2、說出二者的區(qū)別——引出特點(diǎn)。（讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)？）

　　3、教師語言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“特點(diǎn)”是我們作文教學(xué)中經(jīng)常提到的一個(gè)專有名詞，寫景、寫人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來寫，但是什么是“特點(diǎn)”，學(xué)生不一定明白，所以這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生知道特點(diǎn)就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導(dǎo)。

　　二、情境引入，寫自己

　　1、范文引路，知結(jié)構(gòu)

　　（1）談話引入與遠(yuǎn)方同學(xué)比賽寫作和交朋友的情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　（2）出示范文，總體把握作文結(jié)構(gòu)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】孩子們接觸寫作時(shí)間不長(zhǎng)，很多學(xué)生“談作色變”。我抓住三年級(jí)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)和交友的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。同時(shí)整體文章的出現(xiàn)既是范文的引導(dǎo)，也讓學(xué)生對(duì)一篇完整的習(xí)作有一個(gè)整體的感知。

　　2、多管齊下，抓特點(diǎn)。

　　（1）簡(jiǎn)單引導(dǎo)寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)處理比較自然，難度不大。學(xué)生應(yīng)該都能動(dòng)筆完成。教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能讓讓學(xué)生消除寫作恐懼感，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

　　（2）指導(dǎo)觀察寫外貌。

　　u指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)外貌描寫？

　　u找到自己的特點(diǎn)，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點(diǎn)是什么？（互相補(bǔ)充）

　　u兩人臺(tái)前做示范，教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來說。

　　u例文對(duì)比，指導(dǎo)寫法。

　　u詞語超市來幫忙，學(xué)生動(dòng)筆寫作。

　　u展示寫作，集體評(píng)改。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)我遵循由大到小、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生著眼于大處，著筆與細(xì)微，一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、按照順序，用流暢生動(dòng)的語言寫出自己的外貌。

　　（3）具體事例寫特點(diǎn)。（第二課時(shí)）

　　u出示范文，引出方法。

　　u模式引路，動(dòng)手寫作。

　　1、中心句+具體事例。

　　2、選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫一寫。

　　u同桌互評(píng)，修改習(xí)作。

　　（4）添尾加題寫完整。

　　三、首尾呼應(yīng)，做拓展

　　1、完成的習(xí)作課堂修改，沒有完成的課后繼續(xù)修改。

　　2、將遠(yuǎn)方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開頭首尾呼應(yīng)，同時(shí)也可拓寬學(xué)生思路，激發(fā)課后閱讀興趣。

　　四、兒歌作尾，結(jié)寫法。

　　附上兒歌一首，總結(jié)寫作方法。

　　介紹我自己作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。

　　2、初步學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片兒?jiǎn)幔坷蠋熃裉煺?qǐng)來了大家喜歡的動(dòng)畫明星，跟你們一塊學(xué)習(xí)，高興嗎？

　　2、師：來，咱們猜猜他是誰。

　　（課件范文一）：

　　（1）學(xué)生邊聽邊猜。

　　（2）猜出來的同學(xué)請(qǐng)舉手，一起做口形說說他的名字。

　　（3）指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來的。

　　3、（課件出示圖片）同學(xué)們太棒了，看，海綿寶寶在表揚(yáng)你們呢！

　　4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！

　　5、（出示課題）介紹自己。

　　二、學(xué)生作自我介紹。

　　1、指名讓學(xué)生作自我介紹，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

　　2、小結(jié)：剛才同學(xué)們都是從外貌、衣著、愛好等方面來介紹自己，一會(huì)兒寫出來會(huì)不會(huì)都一樣呢？為什么？

　　3、師：是的，每個(gè)人都是不一樣的，他們都有各自的特點(diǎn)，不信，咱們請(qǐng)出第二位小明星。

　　（課件范文二）：

　　（1）讀一讀，猜一猜。

　　（2）猜到第二位動(dòng)畫明星是誰了嗎？指名讓學(xué)生講講是怎樣猜出來的。

　　4、小結(jié)：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的地方，也就是特點(diǎn)告訴了大家，我們才會(huì)這么容易就猜出來。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來，才會(huì)讓朋友們更了解我們。

　　三、拓寬思路。

　　過渡：怎樣才能找準(zhǔn)特點(diǎn)，把自己介紹得與眾不同呢？老師來幫幫你。

　　1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）

　　2、師：這里面有你影子的請(qǐng)舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請(qǐng)舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍秦S富多彩的，這里只是很少的一部分。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？

　　3、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。

　　交流時(shí)要注意：

　　A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說。

　　B可以說外貌，可以說衣著，也可以說愛好。可以說一個(gè)方面，也可以說幾個(gè)方面。

　　四、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)

　　1、過渡：看同學(xué)們交流得這么熱鬧，我們教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。

　　2、（課件出示范文三）：

　　（1）找一找、猜一猜這是誰？

　　（2）為什么我們不敢肯定是誰呢？

　　3、師：我們?cè)賮砜纯矗ㄕn件出示范文四）：

　　（1）這下猜出來了嗎？

　　（2）師：現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？

　　4、抽生說，師、生評(píng)價(jià)。

　　五、寫作文。

　　師：老師真喜歡與眾不同的你們。現(xiàn)在，拿起筆來，把自己寫下來，別忘了加一個(gè)可愛的標(biāo)題。

　　六、玩游戲——猜猜我是誰。

　　教師讀學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)大家猜猜是誰？（感悟抓住特點(diǎn)來寫的重要性。）

　　介紹我自己作文教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

　　此課的設(shè)計(jì)思路：

　　1、中年級(jí)習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。這節(jié)課是基于對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)而開始的。

　　2、這一階段的學(xué)生剛開始習(xí)作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學(xué)過程中，盡可能的組織一些活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生多看、多記、多說，在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)觀察，樂于表達(dá)。口頭表達(dá)清晰明了，文章流暢自如。

　　3、本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練緊密結(jié)合。在口語交際課學(xué)生聽、說、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。

　　4、本堂課本著“激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→交流、愉快的`參與→有話可說、有話可寫”的教學(xué)過程，要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇出最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，更加突出學(xué)生的主體性、能力的綜合性

　　習(xí)作要求：

　　1、抓住自己的特點(diǎn)來寫。

　　2、說真話，寫清楚經(jīng)歷的事。

　　3、加一個(gè)精彩的題目。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天王老師給你們帶來個(gè)新朋友，想不想認(rèn)識(shí)她？

　　生：想

　　2、那就要看你們的課前一分鐘的表現(xiàn)了。

　　生：身直精神飽滿

　　3、誰來說說看，你所積累的描寫人物的詞語。

　　生：圓乎乎明亮的眼睛 ……

　　老師這里也有一些描寫人物外貌的詞語我還歸了類你們來自由的讀讀讀吧。

　　（出示：詞語）

　　［頭發(fā)］頭發(fā)烏黑蓬松的短發(fā)披肩長(zhǎng)發(fā)柔軟的頭發(fā)齊眉的劉海兒［眼睛］眉青目秀濃眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠會(huì)說話的眼睛明亮的眼睛目光銳利眼睛瞇成一條縫

　　［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子寬寬的鼻子［嘴、牙］櫻桃小嘴抿著小嘴齒白唇紅參差（cēncī）不齊的牙齒

　　［面容］一臉稚氣嬉皮笑臉紅撲撲的臉臉色蒼白

　　［身材］身材矮小身材高挑亭亭玉立

　　（1）你的發(fā)言真積極，積累也很豐富，請(qǐng)你到前邊來，王老師把這個(gè)新朋友介紹給你，想認(rèn)識(shí)嗎？

　　（2）你是最遵守紀(jì)律的一個(gè)請(qǐng)你來，王老師吧新朋友也介紹給你認(rèn)識(shí)。

　　二、鏡中猜人

　　1、你認(rèn)識(shí)你的新朋友了嗎？你的新朋友長(zhǎng)什么樣呀，你能不能給大家說說。

　　生：說自己的長(zhǎng)相

　　2、同學(xué)們猜猜他說的是誰呀！

　　生：根據(jù)發(fā)言同學(xué)說的樣子在班里找。

　　3、你這個(gè)新朋友是誰呀。

　　生：我自己（板書：介紹自己）

　　4、誰還能把這個(gè)新朋友介紹給大家。

　　生：舉手介紹

　　三、抓住外貌介紹自己

　　1、你們能不能也向別人介紹自己長(zhǎng)的什么樣子呢？其實(shí)在向別人介紹自己長(zhǎng)什么樣子的時(shí)候，就是什么描寫呀！

　　生：外貌描寫（板書：外貌）

　　2、那么外貌描寫都包括什么？

　　生：舉手說

　　（出示：身材臉蛋頭發(fā) 眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齒耳朵）

　　生：自由讀詞語

　　4、外貌描寫包括這么多內(nèi)容呀，是不是我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候就要從頭發(fā)絲寫到腳后跟呢？

　　生：不是

　　5、那該怎么介紹？

　　生：抓住特點(diǎn)。

　　生：和別人不一樣的地方……

　　6、我們都讀過有關(guān)人物描寫的文章，他們?cè)诿鑼懭宋锿饷矔r(shí)，都抓住了人物的外貌特點(diǎn)，也就是他和別人不一樣的地方。現(xiàn)在王老師這里有兩篇關(guān)于介紹自己外貌描寫的片段。看看他是怎樣抓住自己的外貌特點(diǎn)的。

　　（出示：片段1）

　　我是一個(gè)瞇瞇眼，因?yàn)槲业难劬暭尤跻暎m然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號(hào)叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì)這么瘦。

　　這個(gè)小作者是抓住他什么外貌特點(diǎn)來介紹自己的呢？

　　生：個(gè)子

　　生：瘦

　　生：眼睛

　　（出示：片段2）

　　我胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。在我那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

　　這個(gè)小作者是抓住他什么外貌特點(diǎn)來介紹自己的呢？

　　生：臉蛋

　　生：嘴唇

　　生：眼睛鼻子

　　四、分組交流外貌特點(diǎn)

　　1、真是一群聰明的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自畫像，以四人為小組，根據(jù)自畫像抓住你的外貌特點(diǎn)向小伙伴介紹自己長(zhǎng)什么樣。

　　（出示：交流要求）

　　●在向小伙伴介紹自己時(shí)，應(yīng)抓住自己的外貌特點(diǎn)表達(dá)清楚。

　　●聽的同學(xué)看他是否表達(dá)清楚了，如果他沒有說清楚你可以幫幫他。

　　2、剛剛王老師在下邊看到每個(gè)同學(xué)都能積極的向小伙伴介紹自己的外貌特點(diǎn)，快拿出筆把它寫下來吧。

　　（出示要求：放輕音樂）寫寫自己的外貌，注意寫出你的外貌特點(diǎn)，用上平時(shí)積累的有關(guān)描寫人物外貌的詞語。

　　3、指導(dǎo)說外貌特點(diǎn)

　　誰愿意來讀讀你寫的？

　　生：踴躍舉手

　　4、你覺得她寫的怎么樣，他抓住了自己什么外貌特點(diǎn)。

　　五、交際要求

　　1、說得太好了，那我們?cè)谙騽e人介紹自己時(shí)，只介紹自己的外貌特點(diǎn)就可以嗎？還要介紹什么呢？

　　（出示：口語交際要求）

　　你愿意向別人介紹自己?jiǎn)幔磕阍敢庾寗e人更多地了解嗎？這次口語交際讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好。也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。總之，要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話。當(dāng)別人介紹他自己的時(shí)候，要注意聽，看看對(duì)他說的有哪些補(bǔ)充。最后還可以評(píng)一評(píng)，看誰說的最像他本人。

　　生：自由話這段話。

　　2、是呀向別人介紹自己除了外貌還要介紹性格愛好優(yōu)缺點(diǎn)。

　　（板書：性格愛好優(yōu)缺點(diǎn)）

　　3、你是怎樣的性格？

　　生：暴躁

　　生：溫柔

　　生：可愛……

　　4、那你可不可以把你的愛好和優(yōu)缺點(diǎn)也跟大家說說嗎？

　　生：我喜歡跳舞。

　　生：我愛畫畫。但是總堅(jiān)持不下來。

　　生：我會(huì)彈古箏。……

　　5、介紹自己的時(shí)候不需要把外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)全部介紹給大家，只需要選出一項(xiàng)最能表現(xiàn)你自己特點(diǎn)的來介紹就可以了。

　　6、想一想你想向大家介紹怎樣的你呢？

　　（出示：——————的我）

　　7、誰來說說你想向大家介紹一個(gè)怎樣的你？

　　生：快樂的我

　　生：喜歡亂想的我

　　生：愛看書的我……

　　8、如果在向別人介紹自己時(shí)只說外貌和你是怎么樣的就可以了嗎？你想你這樣說大家能了解你嗎？

　　生：不能

　　9、對(duì)，是不可以的，這樣太干巴巴的了，這樣的文章也沒有人愿意讀，必須要有具體的事例來說明你的特點(diǎn)，這樣才能把自己介紹清楚。現(xiàn)在王老師這就有一篇三年級(jí)小朋友的文章，我們一起看看小作者是怎樣介紹自己性格特點(diǎn)的。

　　（出示：例文）

　　我是一個(gè)膽小的女孩。每當(dāng)我看電視遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢(mèng)》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個(gè)小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個(gè)不停。就連晚上睡覺也夢(mèng)見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。

　　六、調(diào)查表

　　1、同學(xué)們看得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出我們課前準(zhǔn)備的“我的調(diào)查表”，以四人為一小組想小伙伴介紹自己的其他特點(diǎn)，注意介紹時(shí)要吧代表你的特點(diǎn)的事例說清楚。

　　（出示：調(diào)查表）

　　生：四人小組互說

　　2、誰愿意到講臺(tái)上來向大家介紹自己。

　　生：舉手發(fā)言

　　3、說的真好說出了你與眾不同的特點(diǎn)，其實(shí)在向別人介紹自己時(shí)，我們就可以抓住“我的調(diào)查”表中的一個(gè)或者幾個(gè)特點(diǎn)，然后再加

　　上具體事例來突出這個(gè)特點(diǎn)。

　　4、我這有一篇同學(xué)們寫的文章，我們一起來看看。

　　（出示：范文）

　　膽小的我

　　我長(zhǎng)著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，有著一雙明亮的大眼睛，長(zhǎng)著一張櫻桃般的小嘴。高高的個(gè)子，中等身材。是個(gè)膽小的女孩。

　　我膽子小，每次看電視遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢(mèng)》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個(gè)小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個(gè)不停。就連晚上睡覺也夢(mèng)見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。

　　一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！這就是我，大家認(rèn)識(shí)我了嗎？

　　生：自由讀

　　5、看完這篇文章你有什么想說的。

　　生：她通過看電視寫了她膽子小。

　　生：她有具體事情來說明她膽子小。

　　七、總結(jié)：

　　我們寫作文時(shí)也要像這個(gè)小朋友一樣用具體事例來突出自己的特點(diǎn)。我們下節(jié)課的任務(wù)就是接著我們剛剛寫的外貌描寫完成你的自我介紹。

　　八、板書

　　介紹自己

　　外貌性格愛好優(yōu)缺點(diǎn)

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