圖書交流會教學設計
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的圖書交流會教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
圖書交流會教學設計1
教學目標:
1、通過讀書，進一步激發學生閱讀課外書的興趣。
2、通過讀書，引導學生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。
3、引導學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力。
教學過程：
一、說讀書名言，談讀書感受。
1、高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你知道哪些有關讀書名言？
2、你們讀過什么書，有什么感受？
小結：書的確是好東西！今天，我們來上一節閱讀課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。
二、交流書的名字。
1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。
2、肯定優秀的書目，否定無價值的書目。
出示片段：
美國詩人惠特曼有一首詩:<<有一個孩子向前走去>>。詩里說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分?
如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優秀。”
書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進經典，走進優秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。
“讀書得法，潛力巨大。”既然要讀書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質量。
三、出示閱讀方法，學生閱讀。
1、大家在平常的讀書活動中有哪些好的方法可以給同學們介紹介紹嗎？
老師總結了一下大概有這么幾種
閱讀方法：
查字典理解字詞
標注讀書感受
圈畫好詞佳句
聯系實際理解
精讀略讀搭配
書本生活結合
2、現在請同學們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導。
四、交流。
1、同桌交流：剛才你讀書的主要內容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？
2、板書：
概述文章的主要內容難忘的情節
朗讀精彩的句段懂得的道理
介紹主人公讀后的`收獲
3、全班交流，自己的收獲。
4、教師總結：
從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。
圖書交流會教學設計2
為迎接4月23日世界閱讀日，激勵學生們愛書讀書，促進學校與家庭、學校與社區之間的緊密聯系,提升孩子們的綜合實踐能力，特于4月20日（周五）開展主題為“迎世界兒童圖書日社區圖書交流會”活動。
一、 活動意義：
1、培養學生處理舊書和選擇書籍的實踐能力；
2、培養學生之間團結協作的精神、與人溝通協調的能力；
3、給學生提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書流通的渠道，學會資源共享。
4、活動中，學生以書會友，懂得經營所得，感恩社會，奉獻愛心。
二、 活動地點、對象及時間：
活動地點：
欽村小學前廣場
活動對象：
全體師生。
活動時間：
XX年4月20日（星期五）下午12:30-3:00。
三、 活動過程：
（一）策劃準備階段
1、個人搜集整理
各班主任利用班隊會時間發動學生拿出1～2本對自己已經沒有使用價值，但曾經和父母進行過讀書交流并對自己產生過幫助的書進行售賣。售賣對象是小區居民、學生家長及學校同學。
同時請學生統一在書的右上角寫好班級、姓名、最低售價，并制作1-2張隨書附贈的“親子閱讀漂流卡”（卡上可撰寫書的內容、推薦信息、愛書名言、與父母讀書的感受、對下任圖書主人的期望及良好祝愿、親子個性簽名、聯系方式等內容，頁面豐實美觀為宜）。（樣例見附件）
2、全班匯總分類
活動以班級為單位，每班挑選幾位圖書導購員負責登記（防止操作起來混淆，可在每個小組內推選一位圖書導購員，圖書導購員負責推薦和銷售圖書），登記力求詳細具體，如書名、所有人、原價、現價、最低價等，如能將登記的圖書加以分類處理則更好。
3、填寫登記表
各班自行設計活動方案，填寫《圖書交流登記表》。（樣例見附件）
4、制定營銷策略
以班級為單位策劃活動過程，為了更好地銷售圖書，全班同學可共同制定營銷策略（如消費者為上、耐心推薦、隨機應變、特色介紹、廣告效應等）。
5、我是小小說書人。
每年級選出一名能夠用“說書”的形式將所讀書籍部分內容繪聲繪色表演出來的學生，安排在年級書市內展示，以來吸引顧客。
6、發放家長和社區居民邀請函。
每個學生帶一份邀請函，邀請家長和社區居民閱讀，讀過之后在邀請函下簽名。每個學生至少邀請5人閱讀并簽名。老師提前就此話題開展口語交際訓練，訓練學生邀請時的禮儀和文明用語。
（二）具體實施階段（下午12:30-2:30）
1、每班自備展覽工具，按時到達欽村小區廣場。各年級帶好標牌分區域坐好。主持人介紹活動目的、意義。
2、各年級播報員上臺介紹本年級書市交流區所在的位置及富有特色的廣告宣傳、推薦語，營造書市氛圍。
3、主持人宣布交流會正式開始。然后廣播開始放富有書香氛圍的音樂。書市交流開始。售書、購書、換書、說書……開始。
4、各級部拍好本級部的活動過程照片。
5、相關教師要始終在場，確保學生的安全，并適當指導學生的售書、購書及換書活動。
6、活動結束后，各班做好場地衛生清理工作。
（三）活動總結階段（下午2:30-3:00）
1、各班回教室，了解活動開展情況，并做好及時評價。
2、搭建資金分理平臺。圖書交流會學生個人所得可以捐給社會福利機構（以班級為單位交給大隊輔導員），也可以自己保存成為個人發展基金。
3、各班就此項活動開展征文比賽，圍繞讀書活動，寫寫自己的所見所聞所感。每班選10份作文，謄抄在300格稿紙上，交教導處。凡是作文較好的學生，語文老師都可以給他們的親子閱讀適當加分。班級可將優秀作品上傳到班級博客。
四、活動要求
1、學生所帶的書刊必須通過家長同意，班主任把關，保證社會人士、學生有書可淘，淘到有質量的書。（老師們家里有這樣的書也可以責成班級學生幫助售賣。）
2、學生可視年級、家庭情況自備一些錢用于買書。建議：每個學生帶錢不超過50元。
3、各班學生應在班主任的帶領下，做好本班售書點的售書、登記、收款工作（每班可組成售書小組，學生輪流售書，輪流出去淘書。）。
4、活動期間，要充分發揮學生的自主性與獨立性，教師作適當指導。班主任要協助隊員合理挑選書籍，特別是低年級的隊員，要指導他們正確購書換書，關注和處理好在交易過程中出現的意外問題，特別提醒學生保管好自己的錢物。
5、活動結束后，各中隊要進行認真總結，表彰在活動中表現突出的隊員，使每個孩子通過活動有所收獲，同時增長與人交往的社會實踐能力。