二年級語文作文教學設計

時間:2021-04-06 17:15:44 教學設計 我要投稿

二年級語文作文教學設計范文

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢?下面是小編精心整理的二年級語文作文教學設計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

二年級語文作文教學設計范文

  【教學目標】

  1、指導學生發現漢字的一字多義的特點。

  2、聯系生活實際識記生字,并積累成語。

  3、看圖進行口語交際,培養口語交際能力,并鼓勵學生動腦筋想辦法,做善于思考的孩子。

  4、繪畫、寫話、培養初步的習作能力。

  5、完成填字游戲,進行謎語展示。

  【重點難點】

  1、學習一字多義的用法,積累新詞。

  2、進行口語交際。

  3、繪畫、寫話。

  【教學時間】

  四課時。

  第一課時

  教學目標:

  1、學習一字多義的用法。

  2、認讀新詞。

  教學用具:

  投影片。

  教學過程

  一、我的發現

  1、投影出示三個句子:

  ⑴ 丹丹回頭一看,原來是小藝。

  ⑵ 我的朋友馬玲是回族,陳琳是滿族。

  ⑶ 有一回,列寧去找養蜂的`人聊天。

  2、指名讀三句話,再讀學習伙伴的提示語,想想三句話中“回”字的意思。

  3、小組交流自己的發現。

  4、集體查字典,了解“回”的幾種解釋:

  ⑴ 還,走向原來的地方。

  ⑵ 掉轉。

  ⑶ 旋轉、環繞。

  ⑶ 答復、答報。

  ⑶ 量詞、指事件的次數。

  ⑶ 回族,我國少數民族名。

  5、再讀句子,選擇“回”在句子中的準確意思:

  句⑴:“回”是掉轉的意思。

  句⑵:“回”是回族的意思。

  句⑶:是量詞,指事情的件數。

  6、學生匯報:

  說說從剛才的學習中發現了什么。

  7、教師小結:

  漢字有一個字多義的特點,因此在平時的閱讀中,我們要聯系具體的語言環境理解字的意思,提高閱讀能力。

  二、讀讀認認

  1、學生借助拼音讀生詞。

  2、小組交流:聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系,了解字義。

  3、出示生字卡片認讀生字,并說說識字方法。

  4、出示相應的圖片認讀。

  5、擴展練習:

  學生回家觀察廚房里的用具,看是否能說出名稱,并積累新詞,學習新字,制成詞卡。

  三、課堂練習

  1、投影出示句子,說說同一個字在不同句中的意思:

  ⑴ 花:

  妹妹穿著一件花衣服。

  公園里的花開得非常鮮艷。

  我花了五元買了一支鋼筆。

  ⑵ 火:

  早晨,火紅的太陽從東方升起。

  看到我的成績,爸爸發火了。

  我軍向敵人猛烈開火。

  2、字、音連線:

  zào guō sháo chǎn hú tāng

  湯 壺 灶 鍋 勺 鏟

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