《生動的表情》教學設計
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《生動的表情》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《生動的表情》教學設計1
教學目標：
1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。
2、欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。
3、嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。
教學重點：
嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。
教學難點：
人物表情的主要特征的把握與夸張表現。
教具學具：
（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。
（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。
教學過程：
1、組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。
2、聽音表演。
聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。
演一演：根據聲音做出表情，并談談感受。教師用數碼相機拍下學生的各種表情。
3、感知引趣。
①播放剛拍的數碼相片，展示課前收集的相關知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。
揭題——《生動的表情》。
②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現方法。
④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術形式表現人物的眉發、眼睛、嘴巴等主要特征。
4、嘗試探趣。
以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。
讓學生依據自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。
教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給予及時的點撥、啟發，幫助學生解決。
5、評價延趣。
采用整體評價的形式表揚優點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。
課后請學生選擇搜尋各種表現人物表情的圖片資料。
《生動的表情》教學設計2
教學目標：
通過繪畫有創意的表情，接觸簡單的卡通表情，表現不同心境下的表情，并能在今后的繪畫中運用。逐步培養學生的創新意識，能在以后的繪畫中大膽創作。
教學重難點：
表現不同心境下的表情，
教學用具：
繪畫工具
課時安排：
兩課時
第一課時
教學過程：
一，導入
開門見山，今天我們要學習的是繪畫卡通形象的表情，請一個同學來黑板上畫一個人物頭像，簡評，大家都喜歡微笑的.形象，老師改動，直接說明生動的表情會讓我們的卡通形象更加有趣。
引出課題今天我們就來畫畫不一樣的《生動的表情》
二，講授
如何畫出生動的表情呢，很重要的就是變化！那么我們看看這個人物哪些地方可以變化呢？
生答：眼睛，鼻子，嘴，眉毛，發型，裝飾，表情（眼鏡，手里的東西，）
師總結：五官，發型，表情，裝飾
五官，簡單講解
表情：你都知道哪些表情？
學生回答，教師根據學生所說進行演示繪畫。
生答：喜怒哀樂，
師：說的沒錯，但是也太稀松平常了，有沒有特別一點的？
以講故事的方式繪畫出不同心境和狀態下的不同表情，（微笑，大笑，大哭，眼里含淚，難過，驚訝，搞怪，解決教學重難點，表情的設計表現）
引導學生了解不同的心情決定不同的表情。不局限于喜怒哀樂。
教師邊講解，邊演示。
學生討論并表演，不同心情和狀態下的不同表情。
白板游戲，固定表情的嘴眼混搭，搭配出出乎意料的搞笑表情。
三、作業要求
聯系多幅卡通表情，線條畫，生動，特別。
學生繪畫，教師巡回輔導。及時進行點評。
四、課堂小結
什么樣的心境狀態，決定什么樣的表情，不要拘泥于腦子中固有的模式，開拓思維，敢于創新
第二課時
一、復習上節課的繪畫知識，
強調并要運用的今后的卡通繪畫中。
二、人物頭像除了有表情的變化，還有哪些地方可以變化？
臉型五官、發型，裝飾
通過對同學的對比和圖片的欣賞，引導學生發現臉型五官的不同，并可以在繪畫中適當進行夸張表現。
臉型 國，甲，由，申，田
眉毛粗細，彎直
眼睛大小，形狀，眼皮單雙
鼻子大小，高低（不好發現），
嘴巴大小，薄厚，有沒有小虎牙，小兔牙
再通過觀察老師發現不同的裝飾，老師的臉上除了眼睛，鼻子，嘴，還有什么啊，（眼鏡），好極了，我們筆下的人物也可以有啊，那現在想想，我們可以給太陽加點什么？（帽子，煙斗，紅臉蛋，蝴蝶結，痣，牙套）
教師邊引導，邊演示
創作出多個卡通頭像
三，作業
作業要求：繪畫一幅擁有生動表情的卡通形象，
以線條畫的形式表現。
學生繪畫，教師巡回輔導。及時進行點評。
四、課后小結
評價學生作品，評出最生動的表情。
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