一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-16 14:28:37 教學(xué)設(shè)計我要投稿

一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇），歡迎大家分享。

一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）

　　一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫3個生字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”；

　　2、正確、流利朗讀課文、背誦課文；

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達能力。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　識字、寫字和朗讀課文；

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　冬天大雪場景圖片、生字卡片、小紅花、彩色筆。

　　四、教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　（一）談?wù)摱欤ぐl(fā)興趣：

　　1、導(dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來說說冬天還有哪些美麗的景色。

　　2、是啊，下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！（出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。）這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？

　　3、板書課題《雪地里的小畫家》。

　　4、齊讀課題，問問學(xué)生看到課題有什么疑問？誰是雪地里的小畫家，他們畫了什么？為什么說他們是雪地里的小畫家？

　　（二）初讀課文，主動識字：

　　1、請學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字畫出來，并用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學(xué)等。

　　2、四人小組認(rèn)字，看哪個小組記的方法多、方法好：

　　（1）由小組長負責(zé)進行教讀，讀準(zhǔn)字音；

　　（2）當(dāng)小老師教讀，識記字形；

　　3、檢查認(rèn)讀生字情況：出示生字卡片，開小火車讀——抽讀——接讀。并說一說你用什么方法識記漢字。

　　4、再讀課文，想一想剛才提的問題：雪地里的小畫家都有誰？找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些動物冬眠？

　　小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！

　　5、交流讀文所得。

　　（三）賞讀課文，擴展想象：

　　1、下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？

　　學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。

　　2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？

　　3、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。

　　4、讓學(xué)生讀一讀喜歡的地方，準(zhǔn)備好了，讀給大家聽。

　　（四）作業(yè)：

　　完成圖畫，朗讀課文。

　　一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　本課是一首優(yōu)美的兒歌，語言簡練，氣韻生動，充滿兒童情趣，讀起來瑯瑯上口，易于低年級的兒童接受。詩歌講的是下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬這一群可愛的小動物在雪地里走過，留下了不同的腳印，好象一幅美麗的圖畫，青蛙之所以沒來參加是因為它在洞里睡大覺（冬眠）。詩歌融趣味性、知識性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀察、思考。可通過對課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動物知識。

　　學(xué)生狀況：

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問等自主識字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個性化的感情朗讀的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情境中進行自主、合作的學(xué)習(xí)活動；并在學(xué)習(xí)過程中初步發(fā)表個性理解。

　　設(shè)計理念：

　　本課教學(xué)設(shè)計以語文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及已有知識水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著眼于調(diào)動學(xué)生最大限度的參與教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能主動的地愉快地接受知識，鍛煉語言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，一個多音字“著”，會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

　　3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動物，熱愛自然的思想感情。

　　重點與難點：

　　重點：識字，寫字，背誦課文；

　　難點：通過讀課文學(xué)到常識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。雪景圖

　　2、課件。

　　課時安排：2課時

　　【教學(xué)過程】

　　課前活動：猜謎語

　　遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。

　　嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。

　　走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。

　　身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。

　　四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰(zhàn)友。

　　一、謎語引入，揭示課題。

　　1、謎語：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）

　　2、小朋友們，冬天到了，寒風(fēng)冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了。看到這漫天飛舞的大雪，你會怎么說呢？（呈現(xiàn)：下雪啦，下雪啦！）評價：多激動啊！多快樂啊！多興奮啊！一起來！

　　3、激動的，高興的，興奮的心情，可以用“！”來表示，這叫“感嘆號”，再一起來喊一喊。

　　4、看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時候，有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識他們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。）

　　5、小鴨悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這是一群怎么樣的小畫家呢？今天就讓我們一起走進第12課。請小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來。（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫家）齊讀課題。

　　6、這是一群怎么樣的小畫家呢？請趕快翻開課文，認(rèn)真地讀一讀吧！

　　二、初讀

　　1、呈現(xiàn)自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，不認(rèn)識的字借助拼音，多讀幾次，爭取把它讀會。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、指名讀：每個小朋友都非常認(rèn)真，爭取每一分一秒的時間，真好。誰愿意來讀讀課文？（指名讀，并正音）（評價：聲音響亮，字正腔圓，每個字音都非常標(biāo)準(zhǔn)，不夠流利，預(yù)習(xí)的'時候要加強練習(xí)）這首詩歌有幾句話？

　　4、雪花一片一片，多美啊！睜大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？誰愿意來叫叫它們的名字！

　　5、出示帶拼音的生字。

　　（1）指名讀生字，學(xué)生跟讀。

　　（2）教師指名小老師領(lǐng)讀生字。

　　（3）學(xué)生齊讀生字。

　　6、出示去掉拼音的生字。

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）

　　（1）教師指名讀字卡。

　　（2）開火車讀字卡。

　　（3）男女生賽讀字卡。（開火車組詞讀，指名小老師帶讀，齊讀）

　　三、學(xué)文

　　1、真能干，這些雪花聽到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，看，把誰吸引來了？生：小雞。

　　師：出示：雪地里來了一（）小畫家。

　　師：這句話怎么說？

　　生：雪地里來了一個小畫家。

　　師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？

　　生：雪地里來了一群小畫家。

　　師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！

　　師：指名讀。

　　師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。（呈現(xiàn)句子：雪地里來了一群小畫家。）

　　2、說說看，雪地里的這群小畫家，都有誰啊？呈現(xiàn)句式：雪地里來了（）、（）、（）和（）。

　　換個說法：雪地里來了（）、（）、（），還有（）。

　　再換個說法：雪地里來了（），來了（），來了（），還來了（）。

　　3、我想問問小畫家們，你們都畫了什么呀？指名：你是哪個小畫家？你畫了什么？為什么呢？他們畫的畫亂了，請把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。

　　4、小畫家們真能干，畫出了一幅這么美的畫。誰能來美美地讀一讀）讀讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（評價：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫都陶醉了，搖頭晃腦起來了。）男女生比賽讀一讀，看誰讀得更美！再齊讀。

　　5、這些小畫家可真了不起啊！他們跟我們平時畫畫可不一樣。我們畫畫是用什么的？不過，你們要是知道它們是怎么畫成這幅畫的，你就會覺得它們更了不起了。（指名說）說說看，你從哪個詞看出來的？

　　6、它們是怎么畫的嗎？再次齊讀

　　7、齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　8、雪地上，可真熱鬧啊！誰都想大顯身手，展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng)。可是，你發(fā)現(xiàn)誰沒來呀？呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？（齊讀）小青蛙，你怎么能在家里睡覺呢？（冬眠）

　　9、齊讀：呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。

　　10、你知道還有哪些動物不能來參加畫畫嗎？（蛇，刺猬，北極熊）

　　11、學(xué)了今天的課文，我們就知道啦，原來，冬天的時候，有些動物是需要冬眠的。

　　12、讓我們再來美美地齊讀課文，會背的背誦。

　　四、寫字“幾、用”

　　1、剛馬上進入我們的寫字環(huán)節(jié)，我們活動一下手指和身體，（課間操）。

　　2、準(zhǔn)備好了嗎？請看大屏幕，這兩個字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你要提醒大家在書寫時注意什么？先來說說“幾”，你想提醒大家什么？

　　（1）幾：觀察筆順，書空。筆畫越少的字越難寫，請你睜大眼睛看仔細，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個字要瘦。“幾”和“兒”做比較。同時出示“兒”。

　　（2）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置

　　“用”：觀察筆順，書空。教師范寫，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說出要注意的地方）兩小等號中間站。給“用”組詞。

　　2、觀察筆順，書空。

　　3、教師范寫

　　4、自由練習(xí)

　　5、展示講評再自主練習(xí)

　　五、布置作業(yè)

　　1、把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。

　　2、想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫什么？誰又沒來參加這次活動呢？模仿詩歌寫寫吧！

　　一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）的特點及青蛙冬眠的特點、體會冬天的美好、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、會寫6個生字、正確認(rèn)讀12個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)重點：識字、寫字和理解課文

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點：理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）、

　　學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板、圖片、頭飾、詞語卡片

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　出示小黑板、師用濕的手掌印作畫、生上臺作畫。師：你們畫得真不錯、老師送你們一個詞語：小畫家（板書：小畫家）

　　放山村雪景圖。

　　師：雪后的山村真美啊！引來了一群小畫家！他們在雪地里作畫、我們稱他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘嫾摇＃ㄑ┑乩锏男‘嫾遥?/p>

　　二、初讀課文、引導(dǎo)識字。

　　1師：小畫家們還為我們帶來了一份禮物呢！（看動畫配音朗讀。）

　　2、師：這份禮物就藏在課本里、我們快快把書打開吧！（學(xué)生自由讀課文。）

　　（1）遇到不認(rèn)識的字怎么辦

　　（2）讀課文、把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。

　　3、師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真、一定學(xué)得很不錯、小畫家們說要考考你們。（檢查自學(xué)情況。）

　　（1）認(rèn)讀詞語：自由讀、指名當(dāng)小老師讀

　　（2）開火車讀有拼音和去掉拼音后的生字。

　　（3）指讀課文

　　（4）指名讀去掉拼音的課文。師生正音。

　　師：你們的表現(xiàn)真棒、小畫家們太高興了、他們決定出來和你們見面了！我們一起請他們出來吧！和小動物們打打招呼啊！

　　三、感悟課文內(nèi)容、指導(dǎo)朗讀。

　　1、你們知道這幾位小畫家最喜歡什么時候嗎（下雪的時候）你喜歡下雪的時候嗎為什么指導(dǎo)讀出高興的語氣：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

　　2、師分別請幾個小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。相機理解"一群"。

　　3、（貼動物的腳印）動物們畫了什么呀

　　4、老師有一個問題、為什么是小狗畫梅花、不是小雞、小鴨、小馬畫梅花是啊！小動物們的腳印都有不同的特點、畫出來的圖當(dāng)然也就不同啦！

　　5、句型練習(xí)：我是（）、我的腳印像（）。

　　6、現(xiàn)在我們知道了：小雞畫（）、小狗畫（）、小鴨畫（）、小馬畫（）。

　　7、小動物們是怎樣畫出這些美麗的圖畫的呢找出文中的句子：不用顏料不用筆、幾步就成一幅畫。師：小動物們可真有本領(lǐng)、它們靠自己的小腳就能作畫、多厲害呀！指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣充滿激情地讀好這句話。

　　8、指導(dǎo)讀好設(shè)問句。

　　這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩、青蛙為什么沒有參加呢看錄像了解青蛙冬眠的特點。介紹還有哪些動物會冬眠。

　　9、休息、聽《雪地里的小畫家》歌曲、師生一起舞蹈。

　　10、生上臺貼卡片、完成板書：小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。

　　11、有感情地朗讀表演全文、可以加上動作。

　　四、拓展延伸。

　　這些小動物的腳印像竹葉、梅花、楓葉、月牙、還像什么

　　當(dāng)當(dāng)小詩人、自己編一編兒歌。

　　五、課外延伸

　　逛超市：請把你喜歡的作業(yè)帶回家吧！

　　背一背：把這首詩歌背給爸爸媽媽聽吧！

　　找一找：還有哪些動物會冬眠呢

　　想一想：還有哪些小動物也會來畫畫它們又會畫些什么

　　編一編：仿照詩歌編一編、當(dāng)當(dāng)小詩人。

　　板書：雪地里的小畫家

　　小雞竹葉

　　小狗梅花

　　小鴨楓葉

　　小馬月牙

　　一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫幾，用，魚3個字。認(rèn)識兩個偏旁蟲，目。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　教學(xué)重、難點：

　　1。理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

　　2。理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，小動物及其腳印的卡片，雪花生字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話、揭題

　　1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡下雪了。能說說雪天你會玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串的腳印。）

　　2、老師請來的一群小畫家也來到了雪地里。（出示課題）指名讀。指導(dǎo)：①你把這個的讀得又輕、又短，真好聽。誰也想讀？②老師覺得你把小畫家讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫家吧？（畫畫本領(lǐng)很大的人。）

　　3、小朋友一起來讀課題。

　　二、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　雪地里的小畫家說的是誰呢？它們畫的畫是什么樣呢？這是篇有趣的課文。我們來讀一讀課文。

　　1、讀課文要求：把課文讀正確，讀通順，遇到生字圈出來多讀幾遍。你還可以劃劃小畫家名字。有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來看看你們的收獲大不大。

　　2、誰來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友？成、洞、用在讀這幾個字時，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（后鼻音）誰也會讀？我們來開一列小火車吧。齊讀。

　　3、指導(dǎo)寫法。這個用字你認(rèn)為可以怎么記？看老師來寫一寫。小朋友在田字格里找到這個用字，也來寫一寫。（提醒書寫姿式）

　　4、讀了課文，現(xiàn)在你知道老師請來的小畫家是誰了吧！①雪地里來了誰？圖：小雞、小狗、小鴨、小馬。②老師把它們的名字寫在旁邊，請你親親熱熱地喊喊他們的名字吧！（板書）③那你能用一句話把這些小畫家都說出來嗎？

　　三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第1句。

　　是啊，下雪后，引來了這么多的小動物。小朋友看見了雪花飄飄，你會怎么說？學(xué)生：

　　①好大的雪啊。

　　②快來看，下雪啦。

　　③下雪啦，下雪啦

　　A、老師看出你很興奮。你很喜歡下雪，下雪啦，多有趣，多快樂啊！這就是課文里的第一句話。（出示：下雪啦，下雪啦！）

　　B、老師也很喜歡下雪，想來讀讀這個句子。

　　C、誰想跟老師來比一比？

　　①誰能讓雪下得再大點。

　　②誰能把這個好消息告訴所有的朋友。

　　D、讓我們把快樂傳到四面八方，讓所有的人來分享！一起讀！

　　2、學(xué)習(xí)第3句。

　　（1）雪地里來了一群小畫家。我們?nèi)タ纯催@群小畫家畫的都是什么呀？竹葉：你說說竹葉是什么樣的？綠綠的，頭上尖尖的。你把這個詞兒讀得真好聽，這張卡片請你來保管。梅花：你見梅花嗎？是什么樣兒的？五瓣，清香，很漂亮。你能讀好這個詞嗎？請學(xué)生保管卡片。楓葉：老師把楓葉帶來了。誰來說說它的樣子？像手掌，有幾個尖尖的角。請學(xué)生保管卡片。月牙，小畫家還畫了什么？（月牙）平常月亮有圓有彎，月牙呀就是彎彎的月亮。小火車開起來，讀讀這個詞兒吧。你讀得月牙最美，這張卡片由你來保管。

　　（2）現(xiàn)在，我們知道了這群不家在雪地里畫了不同的畫。請拿到畫的小朋友把畫送還給小畫家。學(xué)生把圖貼在對應(yīng)的動物旁。為什么這樣擺？（相機看動物的腳印，可貼在黑板上）小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢？

　　（3）現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫，誰能連起來說說小畫家畫了什么？誰能用（）畫（）來說一說，指名說。齊讀，小動物們在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串腳印，畫出了美麗的圖畫，心里多開心啊！我們一齊讀：小雞畫

　　3、第4句：

　　（1）這群小畫家畫了這么美的圖，連顏料和筆都沒有用。沒有用這個意思課文中哪個詞告訴我們了？不用。

　　（2）誰把第4句話來讀讀？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　a、他們不用顏料不用筆就能畫畫，真了不起。誰再來夸夸他們，讀好這句話。

　　b、幾步就成了一幅畫，多了不起啊！誰也想讀？

　　c、小朋友一起來夸夸他們，讀。

　　4、學(xué)習(xí)5、6句

　　過渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個好朋友卻沒參加，是誰呢？看圖。

　　（1）板書：青蛙青蛙為什么沒參加？

　　（2）冬眠：有些動物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動，整整一個冬天。第二年春天才出來活動，這就是冬眠。你還知道哪些小動物要冬眠嗎？

　　（3）小朋友知道青蛙是人類的好朋友，明年還要捉害蟲呢！所以我們小聲點，別吵醒它，誰想讀一讀這句話（第6句）？指名讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能加上動作就更好了。誰還想試試？師引讀。

　　（4）下面我們男女小朋友來比賽，男小朋友來問，女小朋友答。問的時候語氣如果再強些，答的時候聲音再輕些，那會怎樣？女問男答。

　　（5）齊問齊答。

　　四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦

　　1、這首課文多有意思呀，讓我們連起來讀一讀。

　　2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來背，加上動作背，準(zhǔn)備好了嗎？齊背。

　　3、誰已經(jīng)記下來了，表演背誦。

　　五、摘字游戲。

　　小朋友背誦的課文真好聽！那么，課文里的生字朋友，你都認(rèn)識了嗎？（出示雪花生字卡片）

　　1、自由練讀11個生字。不會讀的可向小朋友請教。

　　2、游戲：摘雪花。

　　課后反思：

　　在這節(jié)課的設(shè)計時，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，不去理性地講解內(nèi)容，不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。

　　低段的孩子由于年齡小，注意力集中時間有限。我制作了各種動物卡片和圖片，用直觀的事物去喚起孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。復(fù)習(xí)鞏固生字時，利用雪花生字卡，調(diào)動了認(rèn)字的積極性。識字是低段語文教學(xué)最艱難的任務(wù)。識字的方法很有多，得讓孩子有興趣，否則這么多的生字記憶就成了非常枯燥的任務(wù)，效果一定不理想。

　　而這節(jié)課留給我最大的思考是：怎樣在語文課中讓孩子有滋有味地、一遍一遍地讀書？指導(dǎo)朗讀時，南方的學(xué)生沒有下雪生活經(jīng)驗，都說下雪了心里很開心。但在朗讀時卻很少有孩子表現(xiàn)出了那種喜悅，似乎有點束縛。一定要讓孩子有滋有味地一遍遍地讀書！這句話，我會在今后的教學(xué)中時刻提醒自己，保護好學(xué)生朗讀的興趣。