關(guān)于《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計范文（精選12篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的關(guān)于《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2.有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3.聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)
通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)重難點
體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
（課前活動：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。（可以運用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2.小組交流
過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5.再讀課文，要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）
四、作業(yè)：
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。
通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
通過初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對課文進(jìn)行整體把握。
第二課時
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
一、開門見山，直入主題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。
二、讀中品味、深入探究。
1.請同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。
2.小組交流
3.全班交流
師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）
預(yù)設(shè)一 做泡泡
我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。
教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語（“攪拌” “黏稠”）。
預(yù)設(shè)二 吹泡泡
用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
（1）引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
（2） 指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的.泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？）
（3）實踐活動：吹泡泡
觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
預(yù)設(shè)二 看泡泡（第四自然段）
吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？
（1）抓住重點詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。
①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？
②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？
③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。
師：小球這么美，那大球呢？
④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來體會）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？
⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）
（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）
(3) 指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。
師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。
預(yù)設(shè)三 夢幻泡泡（第五自然段）
這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）
師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）
導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……
（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。
我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去，送過海去。——（到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛……）
（3） 送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）
（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）
（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。
預(yù)設(shè)四 回到現(xiàn)實（第六自然段）
師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。
4.再讀全文，感悟升華 （配輕音樂）
師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
師過渡：只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。
2.學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。
3. 分組討論。
4. 小組匯報。
5. 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
四、指導(dǎo)書寫
五、布置作業(yè)，課外延伸
1.再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。
2.布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力
抓住重點詞語理解句子意思，體會文中用詞的準(zhǔn)確、貼切。
吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。
引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
通過想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運用語言的能力。
配樂朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。
通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運用，切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識9個生字，學(xué)會多音字“和”的用法。
2.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。
3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》的批注。
[教學(xué)重難點]
能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。
[教學(xué)過程]
課前預(yù)習(xí)
1.自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，完成練習(xí)冊一、二題。
2.強(qiáng)調(diào)多音字用法。
“和”有兩個音hé（和氣）（溫和）；和hè（唱和）（和詩）；和huó（和面）（和泥）；huò（和藥）攪拌的意思；和hú（和了）打麻將或紙牌用語，表示獲勝。
顫：指物體急促而頻繁地顫動。“顫巍巍”指震顫，動作不穩(wěn)的樣子。
顛：本義指山頂。“山巔”指山頂。
3.了解作者
冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。
整體感知——讀薄
過渡語：吹肥皂泡是大家小時候都十分喜愛的游戲，著名詩人、散文家冰心小時候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進(jìn)冰心小時候的快樂、驕傲與希望。
自學(xué)提示一：默讀課文，說說作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個內(nèi)容。
語文要素落實——讀厚
1.過渡:你能用自己的話說說吹肥皂泡的過程。看誰說得好？好在哪里？
表揚這些孩子已經(jīng)學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述段落。
2.自學(xué)提示二：
找出課文中你認(rèn)為較難懂的句子，試著說說你是用什么方法理解的？
預(yù)設(shè)1：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
結(jié)合生活經(jīng)驗理解吹泡泡時，陽光照在泡泡上呈現(xiàn)的顏色，顏色會在泡泡上流動。“五色”指多種顏色；“浮光”指液體表面的光澤、顏色。
師生問答讀：
師：這肥皂泡，吹起來怎么樣？
生1：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
生2：這肥皂泡，吹起來很美麗，若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
生3：這肥皂泡，吹起來很美麗，有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
預(yù)設(shè)2：
（1）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。
（2）到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。
（3）或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的.頭發(fā)上.....
這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？
以文帶文
默讀《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》，用“——”畫出文中自己覺得難理解的句子，想一想運用學(xué)過的方法能理解嗎？
自主作業(yè)——繪制思維導(dǎo)圖
溫馨提醒：
1.圍繞著圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個內(nèi)容。
2.根據(jù)自己的理解寫出每個內(nèi)容的重點。
3.將生字、多音字也加進(jìn)去。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 3
設(shè)計理念：
綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標(biāo)的設(shè)計理念，整合各學(xué)科知識，進(jìn)行綜合實踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。
教學(xué)對象：
試用對象是二年級學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 ——自然和科學(xué)領(lǐng)域
2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來，以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。--語文領(lǐng)域
3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域
教學(xué)重點和難點：
重點：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。
難點：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
活動一：欣賞動畫，導(dǎo)入課題
肥皂泡泡
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（結(jié)束）
小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）
活動二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
學(xué)生介紹吹泡泡的方法。
肥皂液的'制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）
吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。
想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？
孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動記錄單：
孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。
(二)想一想
試著找出答案
肥皂水為什么能吹成泡泡?
吹的泡泡為什么會先上升后下降?
泡泡為什么是五顏六色的?
泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了?
這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）
小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。
其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
4.聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點：
1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
預(yù)習(xí)要求：
1.熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音;劃出文中的多音字。
2.聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。
3.熟讀課文，說一說文章講了一件什么事?
4.同學(xué)們拿上自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)
2.可是，你親自做過泡泡水嗎?
①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)
a(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當(dāng)時的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)
b(不好!)你分析過原因嗎?如果學(xué)生搖頭，說沒有分析過，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學(xué)生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。
②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學(xué)習(xí)冰心奶奶的《肥皂泡》
二、展示目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞，感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)指導(dǎo)
1.打開書60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。
3.想一想，課文講了一件什么事?
三、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文
四、交流匯報
1.指名學(xué)生讀文，讀后學(xué)生評價。
2.出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，交流識字方法。
3.學(xué)習(xí)詞語，正音，練習(xí)讀，(黑板上的詞語可不容易讀好，會讀嗎?誰來試一試)學(xué)生練一練，然后齊讀。
4.讓學(xué)生概括課文內(nèi)容。
五、質(zhì)疑答疑
六、專訓(xùn)抄寫課后生字并組詞
七、小結(jié)說說本課學(xué)會了什么? 有什么收獲?
八、談學(xué)習(xí)收獲
第二課時
一、激情導(dǎo)入
回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)教學(xué)，板書課題
二、展示目標(biāo)
有感情地朗讀課文，體會作者對游戲過程描寫的有序及細(xì)致，并體會作者由游戲產(chǎn)生的`美好想象。
出示自學(xué)指導(dǎo)
細(xì)讀課文，勾畫出重點詞語，小組內(nèi)互相交流研討。
三、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文
四、小組匯報
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。
2.讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。
3.讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。
4.讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢?標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。
五、質(zhì)疑答疑：你還有疑問嗎?提出來，大家一起來解決。
六、專項訓(xùn)練
1.抄課文中的詞語，每個兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學(xué)，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。
2.背誦自己喜歡的句子。
七、談學(xué)習(xí)收獲
八、小練筆
你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)要求：
知識目標(biāo)：
學(xué)會13個生字（其中“扇、散”為多音字），認(rèn)讀13個字。
情感目標(biāo)：
抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。
能力目標(biāo)：
1、體會作者在描寫肥皂泡時用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
2、背誦最后兩個自然段。
教學(xué)重點：
重點是抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點：
難點是體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
按照家庭作業(yè)，誰能說說你看到的肥皂泡的樣子？
學(xué)生用自己的生活實踐進(jìn)行簡單的口語交際
下面我們一起看看冰心奶奶童年時代是怎樣吹肥皂泡的。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀后標(biāo)上自然段的序號，并同桌互查生字。
檢查讀詞，和弄和弄扇子扇動亂轉(zhuǎn)四散紛飛散裂輕圓五色的浮光輕清透明玲瓏嬌軟脆薄
2 、學(xué)習(xí)生字1出示生字卡片，開火車讀，讀準(zhǔn)字音，識記字形。（帶音節(jié)）泡潮裂碗溶若透借夕，說說你怎樣記生字。借等字可以按部件記，可用熟字加偏旁、熟字換偏旁的'方法識記。可按熟字去偏旁的方法記。
3、給每個生字組詞。
查字典理解“溶”的意思，可以和“融”字區(qū)分，組詞，區(qū)分字義，說字形
寫在課堂本上，同音字組詞
4、寫生字。
要求：先整體觀察每個字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。
觀察生字寫生字與范字比較，找出不足，再寫生字互查生字注意讀音
三、初讀課文。
指名朗讀課文，大家評議是否正確，并提出不懂的問題。
對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，淺顯的問題互相解答，較難的涉及課文的問題在精讀課文時解答，自讀課文標(biāo)序（5個自然段）了解大意，小組讀課文，讀正確、流利，再讀課文，提出不懂的問題
四、作業(yè)。
認(rèn)真書寫生字，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢書寫，把字寫端正。
熟讀課文，請家長聽寫或自己默寫生詞
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 6
[教材分析]
《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿童
趣。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡，經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。
[教學(xué)理念]
通過朗讀課文、吹肥皂泡體驗，讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受語言文字的美，體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象，感悟作者內(nèi)心的歡愉和憧憬。
梳理文章脈絡(luò)，類比《荷花》一文，得出“總寫——特寫——想象”的寫作構(gòu)思方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程和肥皂泡的美。
2、體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。
3、梳理課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。
教學(xué)重難點：
1、說清楚吹肥皂泡的過程，感受肥皂泡的美。
2、學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們開始學(xué)習(xí)冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學(xué)們，課文圍繞“肥皂泡”，寫了哪幾方面內(nèi)容？
（學(xué)生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂趣）
作者是怎樣描寫吹肥皂泡的？
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、指名朗讀課文第3自然段。
2、（PPT中出示本段課文）同學(xué)們說說這段有幾句話？能否把第一句改成幾個短句？
（學(xué)生把一個長句子改成三個短句，再說說每句的主要內(nèi)容。）
3、這樣一改動，層次就更清晰了。只要找出每句中的動詞就能知道這句話主要寫了什么。
（和弄；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）
4、同學(xué)們改動了課文的標(biāo)點，我也改動了少許文字，請同學(xué)們再讀一讀，看看有什么不一樣。
學(xué)生朗讀后，找出表示動作先后的詞語：首先、然后、再、最后。
這些詞語的使用，就把事情的'先后順序講得很清楚。你也能這些詞語，講述一件事嗎？（植樹、放學(xué)進(jìn)家）
5、現(xiàn)在我們知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下嗎？
（請學(xué)生上臺體驗）
想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細(xì)細(xì)體會修辭動作的詞語：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）
（再請朗讀好的學(xué)生上臺體驗）
6、這一段課文已經(jīng)具體描述了吹肥皂泡的過程了，寫到這兒，作者就可以結(jié)束了吧，為什么還要寫后面兩段內(nèi)容呢？
（學(xué)生討論回答：后面寫得更具體、更完整）
你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第4自然段
1、學(xué)生自讀第4自然段課文，并標(biāo)出自己喜歡的部分。
學(xué)生評說自己喜歡的內(nèi)容。
2、再讀一讀課文，能找出中心句嗎？
（再修改標(biāo)點，找出中心句：這肥皂泡，吹起來很美麗。）
課文從哪幾個方面寫了肥皂泡美麗？
（板書）美麗：色彩、形狀、形態(tài)
美中不足：肥皂泡散裂時迷了眼睛。
四、學(xué)習(xí)課文第5自然段
1、肥皂泡是美麗的，作者看著它們，會有哪些想象呢？請朗讀課文第5自然段。
2、學(xué)生回答從文中找出的想象。
3、你還有哪些想象？
（肥皂泡會飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來一絲清涼；肥皂泡會飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個五彩的水晶球……）
4、肥皂泡是多彩的，它裝點了童年，吹肥皂泡是快樂的，讓我們充滿幻想和希望。
（出示第1自然段課文：小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。）
五、梳理課文脈絡(luò)
1、課文圍繞“肥皂泡”，寫了三方面內(nèi)容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂趣。這三個方面寫的角度各不相同：總寫簡要過程，特寫鏡頭，展開想象。（板書：總寫—特寫—想象）
2、本冊本第一單元《荷花》，經(jīng)過老師小小改動以后是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示PPT，學(xué)生朗讀《荷花》）
3、總結(jié)此類構(gòu)思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫，而且要有具體的“特寫”；不僅要描寫所為所見，還要描寫所思所想。
六、本課小結(jié)
童年是快樂的，是多彩的，充滿了童趣。下節(jié)課，我們也用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，把童趣記錄下來。
板書設(shè)計
美：色彩、形狀、形態(tài)
總寫—特寫—想象
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)，在第一課時扣字詞、暢通課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀、評說，了解吹肥皂泡過程及作者的所見所感。以第3自然段為教學(xué)重點，讓學(xué)生通過修改標(biāo)點、找動詞和承接連詞、親自體驗等方式來朗讀課文，理解難懂的長句子。
在閱讀教學(xué)的同時，將正確使用標(biāo)點符號，用中心句為段落開頭等寫作方法揉入其中。同時梳理課文結(jié)構(gòu)，類比《荷花》一文，總結(jié)出“總寫—特寫—想象”的構(gòu)思方法。
一節(jié)課要講的知識點很多，要有取舍。在備課時總是取有余而舍不忍，有的只能第一課時或課后拓展了。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法理解文中難懂的句子。
2.結(jié)合文本，泡泡還有哪些美麗的去處，培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點：
運用多種方法理解第四自然段中難懂的詞句。展開豐富的想象，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)過程：
一、談話引題
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第20課《肥皂泡》，（師指題目生齊讀）
師：請大家打開書第78頁。自由朗讀第4自然段，再畫出你覺得不容易讀懂的句子。
二、學(xué)習(xí)第四段理解不容易讀懂的句子。
1.生讀文畫句子。
師：你有哪些句子讀不懂，需要大家來幫助呢？指名讀句子
2.讀懂句子
（1）預(yù)設(shè)一：
這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。
師：誰愿意幫幫他說說這句話的意思。其實在一個句子中，我們抓住難懂的詞（貼詞卡）去理解，就能夠讀懂句子的意思了。在這句話中，你覺得哪些詞是難懂的詞呢？
生：五色的浮光、輕清透明
師：五色指什么？
生：顏色多。
師：五色的浮光又是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘粡垐D片，大家看一看。
出示圖片：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你明白“五色的浮光”是指什么了嗎？
生：指的是肥皂泡上有五顏六色的光澤。
師：借助圖片一下子就知道了這個詞的意思。那么“輕清透明”又是什么意思呢？誰來說說你的理解。
預(yù)設(shè)：生：若說不出,師可引導(dǎo)學(xué)生組詞比較兩個字：輕、清
師：通過組詞，我們知道了“輕清透明”一詞寫出了肥皂泡輕盈、透明。孩子們，看著眼前一串串有著五色的浮光、輕清透明的肥皂泡，你想說什么？
生：真美呀！好美呀！板書：美麗
師：請大家?guī)е愕睦斫馀c感受讀一讀這句話吧。
生練讀
師：誰愿意展示你的朗讀
A指名讀(師評價：從你的朗讀中，能感受到肥皂泡很美，可以讓它在輕一些嗎？)
B再指名讀（師評價：純凈透明美麗的肥皂泡，我們大家都喜愛。）一起來讀一讀這句話吧
C.齊讀
師：同學(xué)們，借助圖片讓我們理解了難懂的詞，讀懂了這句話，我們的朗讀也變得有滋有味了。
師：這一段中還有哪些不容易讀懂的句子？
（2）預(yù)設(shè)二：
若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
師：在這一句話中哪一個詞讓你不理解？
生：玲瓏嬌軟
師：誰愿意談一談你對這個詞的理解。
生：玲瓏是小巧可愛。
師：嬌軟是什么意思？看，在字典中“嬌”有三種解釋，出示字典頁。你認(rèn)為嬌軟在這里是什么意思？生回答
師：在作者眼中，小巧玲瓏的肥皂泡，這么嬌嫩，需要小心呵護(hù)。你從中能體會到什么？
生：作者對泡泡的喜愛之情！板書：喜愛
師：誰來讀一讀這句話，讀出作者對肥皂泡的喜愛（指名朗讀）
（3）師：還有哪句話讀不懂？
生說句子
師：這句話讀不懂很好辦，我們一起來吹一吹，看看他的樣子就懂了。
預(yù)設(shè)三：
師：現(xiàn)在，桑老師來吹一吹肥皂泡，請大家認(rèn)真觀察肥皂泡在空中的樣子？
師演示吹泡泡
師：你看到的肥皂泡，在風(fēng)的吹拂下是什么樣的？
生：險些要破了、在空中搖搖晃晃、五色的浮光亂動（可引導(dǎo)生說）
師：課文中是怎樣描寫的呢？
有時吹得太大了，扇的太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
生：讀句子
預(yù)設(shè)：讀得好，都來學(xué)著他的樣子讀一讀。讀不好，師：誰再來試一試，讀出他顫巍巍，光影零亂的樣子。
師：當(dāng)我們抬頭看著這顫巍巍，光影凌亂的肥皂泡，此時此刻，你最擔(dān)心的是什么？
生：怕它破裂
師：我們看看文中是怎么寫的？（齊讀）。
4.同學(xué)們，剛才我們通過抓難懂的詞、多種方法理解詞意以及聯(lián)系實際生活，讀懂了難懂的句子。下面，讓我們完整的朗讀第四自然段，再次去體會肥皂泡的.美麗和作者對他它的喜愛吧。
三、學(xué)習(xí)第五段，展開想象
1、放圖片
師：你們精彩的朗讀吸引來這么多肥皂泡，它們像一個個精靈，載著作者的快樂與希望，連成一串串美麗的夢，飛向遠(yuǎn)方。這些泡泡被送到什么地方呢？請大家讀第5自然段。
生:齊說送到天上送過海去，飛越山巔，落到嬰兒的頭發(fā)上。
師追問:泡泡送到天上海上又會怎樣呢？指名讀句子。
生：到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低的落下，落到一個熟睡的嬰兒的頭發(fā)上……
2、師問:假如你是一個肥皂泡，你覺得哪些地方、哪些人、哪些景物需要你送去溫暖、光明與希望。請展開你想象的翅膀，說一說肥皂泡還會飛到哪里去，做什么呢？（思考一分鐘）
生練習(xí)說話（師隨機(jī)指導(dǎo)評價）
師：聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地飛起……讓我們動筆寫一寫吧。
3、寫完后，生伴樂讀小練筆。（指名2-3）再同桌讀一讀。
4、出示推薦閱讀。剛才我們用豐富的想象。優(yōu)美的語言，細(xì)膩的情感像冰心奶奶一樣表達(dá)著自己的希望與夢想。其實，冰心奶奶還有很多作品，充滿了對大自然的贊美以及對母愛和童真的歌頌。課下讓我們一起來讀一讀冰心的其他作品如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。開一次讀書交流會。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“廊、悠”等9個生字和1個多音字“和”，能正確書寫“皂、廊”等13個生字，會寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。
2、讀課文初步把握課文內(nèi)容，知道課文圍繞肥皂泡描寫了哪些內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文第三自然段，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，學(xué)習(xí)作者描寫游戲過程的有序、細(xì)致。
4、通過課后資料袋，對冰心有基本的了解。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文第三自然段，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，學(xué)習(xí)作者描寫游戲過程的有序、細(xì)致。
教學(xué)難點：
能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，感受吹肥皂泡的樂趣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、出示兩張小孩子吹肥皂泡的圖片，一張課文插圖，一張如今照片。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，不論什么年代吹肥皂泡都是孩子們最喜愛的游戲之一，都給他們的童年留下了美好的回憶。
（2）出示資料袋，學(xué)生了解冰心。
2、談話：你喜歡玩兒肥皂泡嗎？為什么喜歡？
師歸納小結(jié)：玩肥皂泡不受時間空間影響，隨時隨地可以，材料簡單，可以一人玩兒也可以多人玩兒。玩兒肥皂泡富有挑戰(zhàn)性。肥皂泡非常漂亮，還使我們充滿幻想。
3、齊讀課題：20肥皂泡。
此環(huán)節(jié)通過兩組照片的.對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不論哪個年代吹肥皂泡都是孩子們喜愛的游戲，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。再通過談話交流自己喜歡玩兒肥皂泡的原因，使學(xué)生進(jìn)一步了解肥皂泡的游戲，初步感知玩兒肥皂泡的快樂，為下面學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)生字，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，遇到不認(rèn)識或不理解的生字詞標(biāo)上記號（可以利用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）。
2、小組交流。
四人學(xué)習(xí)小組，由組長帶領(lǐng)組員輪流讀課文，互相傾聽，共同解決自讀時發(fā)現(xiàn)的讀音、生字詞的問題。
3、全班交流。
（1）檢查生字詞語。
廊子和弄脆薄山巔嬰兒種類其中網(wǎng)球
透明分裂形式希望圓滿飛越目送肥皂泡
玲瓏嬌軟軟悠悠輕悠悠顫巍巍
（2）教師做重點提示。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“和”：讀huo時表示動作，通過演示或做動作讓學(xué)生理解“和弄和弄”的意思。
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“廊子”“山巔”“嬰兒”。
（3）讀好長句子和生字多的句子。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。
若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……
4、默讀課文，思考：作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容？
相機(jī)板書：做肥皂水吹肥皂泡賞肥皂泡寄托夢想
三年級學(xué)生已經(jīng)有一定識字量，具備基本的獨立識字能力，教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音、聯(lián)系已有的識字方法自主識字。初讀課文，在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，初步感知并把握課文的主要內(nèi)容。
三、了解過程，有序表達(dá)
1、你吹過肥皂泡嗎？你是怎樣玩兒的？
2、學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想你吹肥皂泡和課文的情形有什么不一樣？讀后交流，教師引導(dǎo)。
（1）發(fā)現(xiàn)變化：碎肥皂——肥皂水——網(wǎng)球大小的泡兒——輕圓的球兒。
（2）找出動詞：蘸吹提扇送。
圈出動作后，請學(xué)生做一做這些動作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“慢慢地吹、輕輕地提、輕輕地扇送”這些提示語，體會“我”吹泡泡時小心翼翼的樣子。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、用自己的話說說吹肥皂泡的過程。
（1）同桌伙伴相互交流。
（2）全班交流。
（3）教師小結(jié)：可以抓住事物的變化進(jìn)行講述，也可以抓住動作邊表演邊講述，還可以用連接詞進(jìn)行表述，表達(dá)時條理清楚，過程連貫。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、觀察生字表中的字，歸類學(xué)習(xí)交流。
2、指導(dǎo)書寫“廊”“透”。
強(qiáng)調(diào)“廊”字下面的心字底第一筆和第二筆的位置；“嬰”上窄下寬，上面的兩個“貝”大小相同。
【對生字根據(jù)結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行分類，指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。】
五、作業(yè)
1、抄寫本課的生字及詞語。
2、通過課后資料袋了解冰心。
六、板書設(shè)計
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用各種方式學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)讀11個字，并能解釋不懂的生字生詞。
2、聯(lián)系實際想一想吹肥皂泡的情景。
教學(xué)重點：
初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點：
學(xué)會本課生字新詞，解釋詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家都吹過肥皂泡嗎?你喜歡嗎?誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景?
二、新授
初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評議。
4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的'哪部分感興趣?用自己喜歡的方式畫一畫。
5、匯報，師適時指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。(幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。)
學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難?自由發(fā)言。
3、指導(dǎo)“碗”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習(xí)寫“碗”。
聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)
寫生字生詞，練習(xí)有感情的朗讀課文。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。
2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
3、在熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。
教學(xué)重點：
有感情朗讀文，抓住重點詞語，想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點：
體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。
二、新授
1、自由讀課文。(做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。)
2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點?在書上畫一畫。
3、匯報
(1)指導(dǎo)朗讀：體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。
(2)那么你認(rèn)為哪些詞語最能表現(xiàn)肥皂泡的特點呢?(抓住重點詞語理解課文內(nèi)容、體會作者的.情感。)
如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結(jié)合自己觀察肥皂泡的樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會這兩個詞語準(zhǔn)確地寫出了肥皂泡的特點，體會作者興奮的心情。
(3)教師指導(dǎo)。
(4)你也吹過肥皂泡，那么當(dāng)時你的心情是什么樣的，說一說。
(5)試著背誦課文。
三、作業(yè)
背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 11
課程目標(biāo)
1、通過故事內(nèi)容知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的`想象力。
課程準(zhǔn)備
故事PPT
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，我們今天請來了一位動物朋友，猜猜它是誰？
我們來看看到底是誰，咦，這是誰啊？→生：小豬。
是小豬啊！那小豬現(xiàn)在在干什么呢！——生：洗澡。
2、小豬在洗澡，我們小朋友平時也會洗澡，那你是怎么洗澡的？（媽媽、奶奶、爺爺給我洗澡的）
那他們是用什么給你洗澡的啊？
（毛巾、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂……）
二、活動過程
3、（展示小豬準(zhǔn)備去洗澡的圖片）我們洗澡會用到那么多東西啊！那我們看看小豬是怎么洗澡的，小豬手里拿的是什么呀？（毛巾、肥皂）
小豬手里拿的肥皂非常神奇，那它神奇在哪呢？
（用來洗澡，香香的，可以弄出好多泡泡）
現(xiàn)在小豬準(zhǔn)備洗澡了，我們和他一塊洗澡吧！小朋友們起立（播放音樂，做出洗澡的動作）
5、小豬一邊洗澡一邊吹泡泡，他用肥皂吹了好多泡泡，那我們來數(shù)一數(shù)，小豬用肥皂吹了幾個泡泡。1、2、3、4，小豬一共吹了四個泡泡。
小豬一邊洗澡一邊吹泡泡，玩的可開心了，可是他覺得邀請他的朋友來和他一起洗澡，會變得更開心，那小朋友們猜一猜，他會請哪個小動物來和他一起洗澡呢？（小兔子，小熊）
6、現(xiàn)在小豬邀請了小兔子、小熊來和他一起洗澡一起吹泡泡，那你們想和他們一起嗎？（想）播放音樂、起立！現(xiàn)在小熊和小兔子都洗完澡了，他們都變成什么樣了？變干凈了。小熊和小兔子都變干凈了，我們剛剛和他們一起洗澡了，所以我們也變干凈了，哪里變干凈了？（手變干凈了，腳也變干凈了，每個地方都干凈了）
小朋友們都變干凈了，原來洗澡可以讓我們每個小朋友都變干凈，變得香香的，變得很舒服那我們一定要經(jīng)常洗澡，愛干凈！
7、剛剛我一邊洗澡一邊玩耍，現(xiàn)在小豬也要和小熊和小兔子一起玩吹泡泡的游戲，那我們來看一下，他們吹了幾個泡泡，一起來數(shù)一數(shù)。12345，他們吹了那么多泡泡呀！哎，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些泡泡都不一樣，哪里不一樣？（顏色、大小）
洗寶寶大小不一樣，是不是？那我們來說一說哪個泡泡最大、哪個泡泡泡泡最小。（藍(lán)色大，白色小）
8、他們玩吹泡泡的游戲可開心了，小老鼠也想玩，那我們現(xiàn)在玩一個泡泡變變變的游戲吧。
9、小朋友們喜歡吹泡泡吧！那老師想請小朋友和老師一起玩一個吹泡泡的游戲，走吧！
《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個字，會寫12個字。重點指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。
2、學(xué)會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。
3、通過細(xì)致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優(yōu)美。
4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。
教學(xué)重點：
學(xué)會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細(xì)致觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。
教學(xué)難點：
通過觀察，理解課文中難懂的詞句
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件、準(zhǔn)備肥皂水等吹泡泡的工具。
學(xué)生：預(yù)習(xí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，整體感知
1.同學(xué)們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，學(xué)生齊讀，指導(dǎo)觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結(jié)構(gòu)？并用眼睛記住它）
2.出示生字。老師檢查一下，同學(xué)們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）
廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望
木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂
3.開火車認(rèn)讀。易讀錯的`詞的多讀幾遍。
4.作者主要寫了關(guān)于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內(nèi)容）教師相機(jī)板書：做吹想
【設(shè)計意圖：通過談話激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生是否正確讀準(zhǔn)生字詞，掃除閱讀障礙，用小標(biāo)題方式概括課文每段內(nèi)容，讓學(xué)生從整體上把握課文的結(jié)構(gòu)層次。】
二、學(xué)習(xí)第三段做泡泡學(xué)用連續(xù)動詞
1.默讀第3自然段（按課文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（）上點（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。
2.根據(jù)所填的字詞，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？
副板書：先……然后……再…… 連續(xù)動詞
3.（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據(jù)這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？
出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……
4.作者用詞多么準(zhǔn)確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學(xué)上臺來做做擦黑板的過程，同學(xué)們仔細(xì)觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。
5.一生表演，其它生接龍發(fā)言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學(xué)生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）
【設(shè)計意圖：讓一個學(xué)生當(dāng)場即興表演，其它學(xué)生邊觀察邊說出表演的每一個動作，并用上連續(xù)的動詞，趁熱打鐵，活學(xué)活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進(jìn)來。】
三、學(xué)習(xí)第四段吹泡泡體會泡泡之美。
1.朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？
2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細(xì)觀察這些泡泡，發(fā)現(xiàn)這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）
3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）
4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！（生齊讀課文）
5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）
6.你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來說泡泡）
7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）
四、展開想象泡泡去哪兒
1.師導(dǎo)讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）
2.這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）
3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）
六、總結(jié)全文推薦作者
小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。
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