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湘教版一年級下冊《山谷回聲真好聽》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的湘教版一年級下冊《山谷回聲真好聽》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下冊《山谷回聲真好聽》教學設計 1
課型：綜合課
設計思路：本教學設計以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。
1針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師的繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2根據兒童“好動、善于模仿”的特點，播放各種聲源，讓學生聽辨并模仿出強弱，用身體動作來表現聲音強弱的特點。
3隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究打擊樂器聲音的強弱及表現故事。
4、以兒童生活中不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。
教學目標：
1在聆聽自然界聲音和打擊樂器聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，并能在打擊樂器上奏出強弱音。
2能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現聲音的強弱。
3能用聲音模仿、表現“回聲”這一自然現象，感受到大自然的神奇。
教學重點：掌握并表現聲音的強弱、
教學難點：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。
教學方法：
啟發法、競賽激勵法、賞識鼓勵法、才能展示法、欣賞互助法、
互評互學法、合作創新法、探索體驗法等。
教學準確；多媒體課件、打擊樂器若干、頭飾、琴。
教學過程：
一、情境導入：
1、學生聽音樂《什么動物出來玩》律動進教室。（全班同學帶頭飾，創設大森林的情境）。
2、師生問好：小動物們好！兔媽媽好！
二、引導掌握（故事設計）
1、練一練
兔媽媽：今天，我給大家講一講關于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來。（課件播放“吵架”過程）。
兔媽媽：這是怎么回事？
小動物：回聲。
兔媽媽：小動物們真聰明，對，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？
小動物：喊聲強一些，回聲弱一些。
[出示課件]揭示回聲的奧秘。
兔媽媽：淘淘垂頭喪氣的回到家里，淘淘錯在哪兒了，誰能幫幫他呀？
小動物：淘淘要有禮貌·····
兔媽媽：那我這就帶淘淘去跟回聲道歉。請小動物們模仿回聲幫助淘淘改正缺點。
（課件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對不起”“我要對你有禮貌”······小動物們模仿回聲）。
兔媽媽：回聲真好玩，我還想唱歌呢！12 34 5— 16 16 5—
（指導喊聲大，回聲小）。啊啊
兔媽媽：你們想跟回聲唱什么？（生創編歌詞唱）
2、唱一唱
兔媽媽：小動物們，山谷回聲真好聽（揭示課題）我們一起來聽一聽這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。
兔媽媽：多有趣的一首歌呀，小動物們，我們一起來學，好嗎？
（1）師：我們模仿小樹葉在微風中跳舞的聲音來唱旋律。（指導學生用“lu”音輕聲唱）。小動物真聰明，學得真快，這遍我們學唱詞。
（2）師帶唱詞一遍。
（3）兔媽媽：小動物唱得真過癮，我也想跟你們一起唱！（師生接龍唱）。
三、啟發創造：
1、辨一辨
兔媽媽：在小動物的幫助下，淘淘已經是個懂禮貌的.好孩子了。淘淘聽到我們的歌聲，忍不住走了過來。
淘淘：我已經改正了錯誤，你們愿意跟我游戲嗎？（課件出示淘淘說明游戲規則：我敲鼓請個小伙伴敲鼓模仿回聲）
淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動物輕輕敲擊大鼓。）
淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強，力氣小聲音就弱）
原來聲音是有強有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫強，小的輕的音叫弱。
淘淘：可以用兩個英文字母來表示它們的名字，聰明的小動物們誰知道這個是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個“f”象一個小傘把的記號表示強。這個“p”象個小汽球的記號表示弱，“f”的記號，就表示這部分要唱得強，“p”記號要唱得弱。
淘淘：小伙伴們，想一想在你們平常生活中，哪些聲音互相比較年之后有強弱之分。（課件播放各種自然界的聲音：雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥聲等等，小動物手上拿著“f”“p”記號聽到相應的聲音就舉相應的記號站起來用動作表示。）
2、奏一奏
淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽辨聲音這里有很多的樂器，還能用打擊樂把聲音的強弱演奏出來嗎？好，我來當小指揮，你們來當小樂手，我們一起來演奏一個下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號道具提示）。
故事開始了：春天的鐘聲敲響了，天陰陰的，下起了蒙蒙細雨。慢慢地雨下大了，小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水。可是越下越大，嘩啦啦，嘩啦啦，還不時的有閃電，打雷，小樹苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了，雨公公，請您慢慢地停下來吧。雨慢慢地停了，天邊出現了一道美麗的彩虹。
3、演一演
淘淘：真不錯！多美麗的雨景呀！剛才小動物們都感受到了聲音的強弱。因為有了這樣的表現方法，我們的聲音更加豐富多彩，我們的音樂才更加優美動聽。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強，哪些地方該唱得弱？（請一名小動物分別把“f”“p”7記號貼在歌曲相應處）。
淘淘：那我們帶著強弱，帶著美好的心情再來唱二遍。
A、請小動物們第一遍按原歌詞唱。
B、第二遍加大難度，在回聲這段旋律里，小動物們想對山谷唱什么，就唱什么。
C、請小動物們隨歌曲律動并做回聲動作。兔媽媽在歌曲強弱處用“f”“p”記號提示。
四、結束：
淘淘：多么美麗的山谷呀，多么奇妙的聲音呀，歡迎小伙伴們下次再來做
游戲。（聽音樂出教室）。
一年級下冊《山谷回聲真好聽》教學設計 2
一、教學目標
情感態度與價值觀：通過聆聽、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，感受大自然的神奇與美妙，培養學生對大自然的熱愛之情，激發學生對音樂的興趣。
過程與方法：引導學生用自然、甜美的聲音演唱歌曲，通過模仿回聲、創編歌詞等活動，培養學生的節奏感、創造力和表現力，提高學生的音樂感知能力和合作能力。
知識與技能：了解回聲的原理，感受聲音的強弱對比，認識頓音記號，能夠準確地唱出歌曲中的頓音和延長音，掌握歌曲的節奏和旋律。
二、教學重難點
重點：感受歌曲的歡快情緒，用自然、甜美的聲音演唱歌曲，表現出山谷回聲的意境。掌握歌曲中的節奏和音準，準確唱出頓音和延長音。
難點：體會聲音的強弱變化，用強弱不同的聲音表現出原聲和回聲的效果，感受回聲的特點，培養學生的創造力和表現力，引導學生進行歌詞創編。
三、教學方法
講授法：講解回聲的原理、頓音記號等音樂知識，讓學生對所學內容有初步的認識。
欣賞法：通過播放歌曲音頻、視頻，讓學生直觀地感受歌曲的旋律和節奏，培養學生的音樂感知能力。
演示法：教師親自示范演唱、模仿回聲等，讓學生更清晰地了解演唱技巧和回聲效果。
討論法：組織學生討論回聲的特點、生活中還有哪些地方能聽到回聲等問題，激發學生的思維，培養學生的合作交流能力。
練習法：讓學生通過演唱、模仿回聲等練習，鞏固所學知識和技能，提高學生的演唱水平和表現力。
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段大自然的聲音，包括鳥鳴聲、流水聲、風聲等，讓學生閉上眼睛傾聽，然后說一說聽到了哪些聲音，仿佛置身于哪里。
提問：“同學們，在大自然中，有一種神奇的聲音現象，當你在山谷中大聲呼喊時，會聽到另一個聲音重復你說的'話，你們知道這是什么現象嗎？” 引出回聲的概念，激發學生的興趣。
（二）回聲探秘（8 分鐘）
利用多媒體展示山谷中回聲的圖片或視頻，讓學生直觀地感受回聲的奇妙。
簡單講解回聲的原理：聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，形成回聲。為了讓學生更好地理解，教師可以用生活中的例子進行解釋，比如對著墻壁大聲說話能聽到回聲。
組織學生進行簡單的回聲模仿游戲：教師說一個字或一個詞，如 “你好”“蘋果” 等，讓學生模仿回聲，用稍弱的聲音重復教師說的內容，感受原聲和回聲在音量上的區別。
（三）歌曲學習（15 分鐘）
初聽歌曲
教師播放歌曲《山谷回聲真好聽》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，想象自己身處山谷之中，感受歌曲所描繪的意境，聽完后讓學生說一說歌曲給自己的感受，如歌曲的速度是快還是慢，情緒是歡快還是舒緩。
分段聆聽
再次播放歌曲，分段聆聽，每段聽完后，引導學生說一說每一段歌詞的內容，以及自己仿佛看到了什么樣的畫面。例如，第一段歌詞描繪了小朋友在山谷中快樂玩耍、呼喊的情景；第二段歌詞表現了回聲的有趣回應。
學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲第一段，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
（2）一句一句地教唱學生，比如 “我站在山谷” 這句，重點教唱 “站” 字的發音和音準；還有 “喊一聲” 中的 “喊” 字，注意它的節奏把握。對于較難的部分，如帶有頓音記號的地方，教師要多次示范，讓學生感受頓音的特點（短促、跳躍），并引導學生通過拍手、跺腳等方式感受節奏。
（3）教唱完第一段后，讓學生自己練習哼唱幾遍，然后分組檢查學生的學習情況，給予鼓勵和指導。
（4）用同樣的方法教唱第二段歌詞，引導學生注意第二段中回聲部分的演唱，聲音要比原聲稍弱、稍遠，表現出回聲的效果。
（5）組織學生完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為學生伴奏，增強演唱的效果。
（四）拓展與創作（10 分鐘）
引導學生進行歌詞創編
提問學生：“同學們，除了歌曲中唱到的內容，你還想在山谷中呼喊什么呢？” 鼓勵學生大膽發揮想象，創編自己的歌詞。例如，有的學生可能會創編 “我站在山谷，喊一聲，春天在哪里，春天在這里” 等。
小組合作
將學生分成小組，每個小組推選一名組長，組織小組成員討論并確定創編的歌詞，然后一起練習演唱創編后的歌曲。教師巡視各小組，給予指導和幫助。
小組展示
各小組依次上臺展示自己創編的歌曲，其他小組認真傾聽，展示結束后，組織學生進行互評，說一說哪個小組創編的歌詞最有創意，哪個小組演唱得最整齊、最有感情，教師進行總結和評價，給予肯定和鼓勵。
（五）課堂總結（2 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的內容，包括回聲的原理、歌曲《山谷回聲真好聽》的演唱技巧、聲音的強弱對比以及歌詞創編等。
再次強調大自然的神奇和美妙，鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的聲音現象，用音樂的方式去表達自己對大自然的熱愛之情。
對學生在本節課中的表現給予表揚和鼓勵，激發學生學習音樂的興趣和積極性。
五、教學資源
《山谷回聲真好聽》的音樂音頻、視頻。
多媒體教學設備。
鋼琴。
相關的圖片、文字資料。
六、教學反思
在教學過程中，要充分關注學生的學習情況和興趣點，及時調整教學方法和策略。對于學生在演唱和創編過程中出現的問題，要給予耐心的指導和幫助。通過本節課的教學，希望學生不僅能夠學會演唱歌曲，還能培養對大自然的熱愛和對音樂的創造力。在今后的教學中，可以進一步拓展學生的音樂視野，增加更多有趣的音樂活動，提高學生的音樂素養。
一年級下冊《山谷回聲真好聽》教學設計 3
一、教學目標
情感態度與價值觀：通過歌曲學習，讓學生感受大自然的美妙，培養學生對大自然的熱愛，激發學生對音樂的興趣。
過程與方法：引導學生用自然、歡快的聲音演唱歌曲，通過模仿回聲、節奏練習等活動，提升學生的節奏感與音樂表現力，培養學生的合作能力。
知識與技能：了解回聲的原理，感受聲音的強弱變化，認識頓音記號，能準確演唱歌曲中的頓音和延長音，掌握歌曲的節奏與旋律。
二、教學重難點
重點：用自然、甜美的聲音演唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒，準確把握歌曲的節奏和音準，唱出頓音和延長音。
難點：體會聲音強弱，用不同強弱的聲音表現原聲與回聲，培養學生的創造力，引導學生進行歌詞創編。
三、教學方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習法
四、教學準備
多媒體設備、歌曲音頻、鋼琴、圖片資料
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放大自然聲音的音頻，包含鳥鳴、流水、風聲等，引導學生閉眼傾聽，分享聽到的聲音及仿佛身處的`場景。
提問引出回聲概念：“同學們，在大自然中，有一種神奇聲音現象，在山谷大聲呼喊，會聽到另一個聲音重復你說的話，這是什么現象呢？”
（二）回聲探秘（8 分鐘）
展示山谷回聲的圖片和視頻，讓學生直觀感受回聲的奇妙。
簡單講解回聲原理：聲音傳播遇障礙物反射形成回聲，結合生活實例，如對著墻壁說話有回聲，幫助學生理解。
回聲模仿游戲：教師說字詞，如 “你好”“花朵”，學生用稍弱聲音模仿回聲，感受原聲與回聲的音量差異。
（三）歌曲學習（15 分鐘）
初聽歌曲：播放歌曲音頻，引導學生閉眼聆聽，感受歌曲意境，分享歌曲的速度和情緒感受。
分段聆聽：再次播放，分段聆聽，每段后引導學生描述歌詞內容及腦海中的畫面。
學唱歌曲：
教師范唱第一段，學生跟隨輕輕哼唱。
逐句教唱，如 “我站在山谷” 的 “站”，“喊一聲” 的 “喊”，著重教唱發音、音準和節奏。對頓音部分，多次示范，引導學生通過拍手、跺腳感受節奏。
學生練習哼唱第一段，分組檢查學習情況，給予鼓勵和指導。
用同樣方法教唱第二段，提示學生注意回聲部分聲音稍弱、稍遠。
學生完整演唱，教師鋼琴伴奏。
（四）拓展與創作（10 分鐘）
歌詞創編引導：提問學生在山谷還想呼喊什么，鼓勵大膽想象創編歌詞。
小組合作：分組，每組推選組長，組織討論確定創編歌詞，練習演唱，教師巡視指導。
小組展示：小組依次上臺展示創編歌曲，其他小組傾聽后互評，教師總結評價，給予肯定和鼓勵。
（五）課堂總結（2 分鐘）
回顧本節課所學，包括回聲原理、歌曲演唱技巧、聲音強弱對比和歌詞創編。
強調大自然的美妙，鼓勵課后觀察生活中的聲音現象，用音樂表達對大自然的熱愛。
表揚學生在本節課的表現，激發學習音樂的興趣和積極性。
六、教學反思
教學中需關注學生學習情況和興趣點，及時調整教學方法。對學生演唱和創編的問題耐心指導。通過本節課，期望學生學會演唱歌曲，培養對大自然的熱愛和音樂創造力。今后教學可拓展學生音樂視野，增加有趣音樂活動，提升音樂素養。
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